《我是草原小騎手》教案

1、音樂我是草原小騎手教案烏蘭圖嘎小學：杜曉麗教學目標：1、能用歡快、自豪的情緒完整演唱歌曲我是草原小騎手；2、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲；3、通過歌曲的演唱，感受蒙古族歌曲的特點。教學重、難點：通過聆聽、演唱，感受歌曲情緒；表現(xiàn)歌曲，體驗蒙古族音樂的特點，感受音樂美。教學用具：電子琴、多媒體課件、木魚。教學程序：一、組織教學，音樂形式師生問好！二、導入：今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，去體驗一下那里的音樂。欣賞歌曲草原戀。師：這首歌曲是哪個民族的？（蒙古族）那么你知道蒙古族有哪些風俗習慣嗎？（生答略）師總結(jié)：蒙古族是一個熱情好客、能歌善舞的民族。這節(jié)課我們也來學習一首蒙古族兒童歌曲我是草原小騎

2、手三、新授（一）放課件，欣賞歌曲我是草原小騎手（二）節(jié)奏創(chuàng)編：（1）再欣賞歌曲，師用木魚為歌曲伴奏，生聆聽用了幾種節(jié)奏型？分別是什么？（三種）（2）師用三種節(jié)奏型為歌曲創(chuàng)編伴奏，生模仿。（3）生用三種節(jié)奏型自由創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。（三）學習歌曲：1、指生讀歌詞。2、復聽歌曲：感受歌曲的情緒是怎樣的？是用什么樣的心情演唱的？3、隨音樂輕生哼唱歌曲。4、生指出難點處，師指導。5、學習曲譜（1）、生隨琴用"la"音模唱曲譜;（2）、生隨琴輕聲演唱曲譜6、指導生隨音樂用歡快、自豪的情緒完整演唱歌曲。（四）表現(xiàn)歌曲1、生自由分組，用自己最喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。2、分組表演，生生互評、師

3、生互評。四、師總結(jié)音樂我是草原小騎手說課材料烏蘭圖嘎小學：杜曉麗新課程確立了新的教學理念，新的課程理念的變化，必然帶來教學設計的變化，我這節(jié)課的教學設計體現(xiàn)以下幾種思想：一、創(chuàng)設情景，使學生主動參與本節(jié)課的導入部分，從本學校、本地區(qū)的實際情況出發(fā)，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，師生間相互探討蒙古族的風土人情，同時播放具有蒙古族音樂特點的歌曲，運用音樂潤物細無聲的作用，在欣賞摔跤、騎馬等表演的同時，學生進一步了解了蒙古族的民俗特點，開闊了學生的視野，使學生主動參與到音樂學習的情景之中，在潛移默化中感受到了蒙古族音樂的特點，并為學習新歌及創(chuàng)編舞蹈做鋪墊。二、學習歌曲，以聆聽感受為主音樂是聲音的藝術,人們

4、對音樂知識的掌握大多是從聽覺獲得的.因此.新歌學習以聆聽為主.在歌曲學習過程中,采用多種形式反復聆聽、演唱歌曲,讓學生在聆聽過程中親自感受歌曲的音樂風格,在聆聽和演唱過程中感悟音樂、理解音樂,豐富音樂的形象性,提高學生的音樂感受能力和審美能力。在多次聆聽演唱歌曲的過程中,學生對歌曲有了深刻的整體性的感受,因此,學會歌曲后再學習曲譜就很容易.因此,我設計先學歌詞,再學曲譜,學生容易掌握。在新歌學習過程中,我加入了創(chuàng)編節(jié)奏的活動,這個練習不是機械的灌輸給學生的,而是在聆聽過程中,學生自己感受到的.這個練習培養(yǎng)了學生的節(jié)奏感,培養(yǎng)了學生的聽覺能力和創(chuàng)造能力.這樣以素質(zhì)能力的培養(yǎng)代替單一的技能訓練,學生能主動參與到學習中,學的生動、活潑、有趣。三、給學生提供自主學習、展示的空間小學生有著很強的表現(xiàn)欲望.因此,我給學生提供了自由表現(xiàn)的空間,讓他們用自己喜歡的方式盡情表現(xiàn)歌曲.如學生自編舞蹈表演歌曲、樂器演奏、創(chuàng)編歌詞等.這樣做,同學之間可以互相學習,也集中了每個人的創(chuàng)意,為學生展示自己的能力提供了舞臺