《我愛你漢字》教學設計

1、我愛你，漢字教學設計教學目標的確定、開展“有趣的漢字”綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。、通過綜合性學習，學習制定活動計劃，培養(yǎng)探究合作意識。、閱讀四篇相關資料，查找更多與漢字有關的資料。通過綜合性學習，激發(fā)對漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻的意識。在活動中培養(yǎng)合作意識和探究精神。根據(jù)閱讀提示，制定活動計劃，讓綜合性學習活動有序展開。通過“閱讀材料”，了解漢字的起源，演變。教學要求1、知識與技能 （1）了解漢字的演變。 （2）認識錯別字產生的危害，防止和糾正錯別字。 （3）學習欣賞漢字書法藝術的方法。2、過程與方法綜合性學習。3、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)對祖國語言

2、文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習慣。教學重點：策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。教學難點：體會漢字的豐富有趣。課時劃分：4課時教學過程：第一課時一、談話激趣，走近漢字1對于“漢字”同學們是最熟悉不過了，我們每時每刻都在學習她，都在跟她打交道。許多世界名人是這樣評價漢字的。2課件出示：（1）漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。（2）愛漢字，就是愛自己的祖國。（3）漢字有形象、有色彩、有氣味。（4）一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史。過渡：一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史，請同學們靜靜的欣賞（課件演繹漢字的演變

3、過程）師：從甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書一直到現(xiàn)在的簡化字，看一看最原始的甲骨文到現(xiàn)在與之相對應的簡化字，當兩個跨越幾千年的漢字同時出現(xiàn)在眼前，你們心里有何感想。相機板書：有趣  神奇師：請同學們翻開課文，快速默讀，你對漢字又會有新的了解。3學生默讀4同學們，想去了解更多的漢字嗎？讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇。（板書課題有趣的漢字）二、閱讀材料，初感漢字、師：漢字神奇，有趣，讓我們一起瀏覽“閱讀材料”，看看漢字有趣在哪里？、提出閱讀要求：認真閱讀課文的“閱讀材料”思考這四份材料分別從哪個方面說明漢字的有趣沒，為什么說是有趣的。、學生

4、個性閱讀后同桌交流。（課文以字謎，諧音，倉頡造字，冊，典，刪的來歷向我們講述了漢字的神奇。）三、合作學習，制定計劃、師：同學們，漢字如此神奇，我們怎樣開展綜合性學習很好地認識它呢？、自瀆課文提示，明確學習方法：（自由組成小組，討論活動內容，指定活動計劃，活動結束展示成果。）、指導制定活動計劃：活動計劃有哪些內容？（活動計劃包括時間，活動內容，參加人員，分工情況等。）默讀活動建議，明確活動內容：自瀆活動建議。匯報交流：（圍繞漢字的有趣，有選折地開展活動。）以小組為單位，根據(jù)自選活動內容，制定活動計劃。、展示各組指定的活動計劃。、評議，完善活動計劃。四、小結：這一節(jié)課，我們初步感受了漢字的神奇，有

5、趣，課后同學們應根據(jù)制定的活動計劃，搜集查找，整理資料。在活動中真切感受漢字的奇妙。五、作業(yè)超市搜集，查找資料，分組進行討論。 第二、三課時一、展示交流，匯報學習成果同學們，上節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中，我們體會到了漢字的有趣。這節(jié)課，我們就來看看大家開展活動的情況。二、展示成果，體會漢字的神奇（一）字謎大擂臺：首先，我們從猜字謎開始。同學們，你們在課外收集了不少漢字字謎，還有的同學自己編寫了一些字謎，現(xiàn)在，我們就舉行字謎大擂臺活動，你們都準備好了嗎？提出活動要求?；顒娱_始。必答題（字謎）搶答題。附加題統(tǒng)計成績，宣布比賽結果。暢談感受，

6、體驗樂趣。：說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事。自編字謎的同學介紹編字謎的過程及感受。小結猜字謎的方法。（猜字謎有三種方法：組合法，形象法和意會法。）師：一個漢字就像一幅畫，一個漢字就像一首詩，一個漢字反映一段歷史，它讓我們如此沉醉，如此著迷，它值得我們熱愛，值得我們細細品味。（二）諧音大舞臺：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面就讓我們輕松一下，進人諧音大舞臺，再次感受漢字給我們帶來的快樂！1、歇后語：【出示閱讀材料中的歇后語】自由讀，發(fā)現(xiàn)其中的諧音。后指名讀，說。外甥打燈籠-照舊（舅）   

7、;        孔父子搬家-凈是輸（書）小蔥拌豆腐-一清（青）二白       上鞋不用錐子-真（針）好四月的冰河-開動（凍）了         隔著門縫吹喇叭-名（鳴）聲在外交流其它諧音歇后語師：諧音歇后語真有趣！老師也帶來了四組諧音性歇后語，看哪位同學猜得又對又快？【課件出示前半句，點擊出示后半句?！浚?父親向兒子磕頭-豈有此理（禮）（2狐貍吵架-一派

8、胡（狐）言（3和尚的房子-廟（妙）（4老九的兄弟-老實（十）2、討論諧音廣告語師：漢字的規(guī)范是一個國家、一個民族精神文明水平的重要標志之一。于是隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，許多廣告詞也借用了成語、俗語，取諧音換新義，讀起來也是朗朗上口?！菊n件出示諧音廣告語：點擊出示正確的詞語】沐浴器-隨心所浴（  欲  ）咳嗽藥-咳不容緩（  刻  ）洗衣機-愛不濕手（  釋  ）蚊  香-默默無“蚊”的奉獻（  聞  ）麥當勞-年年有魚（

9、  余  ）服裝廣告-衣衣不舍（  依  ）飲料廣告-有口皆杯（  碑  ）華素片廣告-快治人口（   膾  ）（   炙   ）黃河冰箱廣告-領鮮一步（   先  ）牙膏廣告語-牙口無炎（   啞  ）（   言  &

10、#160;）自行車廣告-樂在騎中，“騎”樂無窮（  其  ）6、漢字歷史知多少：（課件出示：）（1）漢字中筆畫最多的字是（    ）。（2）漢字中（）字最多。（形聲字占82。漢字中左右結構的字最多，占漢字總數(shù)的67。）（3）漢字中使用率最高的字是（）（漢字中使用率最高的是“的”字，平均25個字中就能遇到一個。）（4）漢字中讀音最多的是“那”字，（有：,á,à,é,i,u?,èi，uò漢字中同音字最多的是“ì”?，F(xiàn)代漢語詞典中讀“ì”的字有103個

11、，辭海中達195個。教）7、講 “一字值萬金”的故事。（組內互說，在此基礎上推選代表全班交流。說說聽完故事的體會和感受。8、小小書法展：（事先把教室用學生自己書寫的書法作品進行布置。）明確參觀要求：言行文明，不要擁擠和大聲喧嘩。認真欣賞，了解各種書法藝術的特點。在參觀的過程中，可以向班上有書法特長的同學請教練字的方法。學生進行參觀活動，教師參與學生活動隨時與學生進行交流。三、總結回顧，拓展延伸同學們，在綜合性學習活動中，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，還培養(yǎng)了學習和動手的能力。希望大家把在綜合性學習活動中學到的知識應用到日常的學習中去。這次綜合性學習雖然結束了，但對漢字

12、的探究并沒有結束。有興趣的同學還可以繼續(xù)探究漢字的相關問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學習。 第四課時一、閱讀倉頡造字、談話導入：同學們，通過幾節(jié)課綜合性學習，我們感受到了漢字的無窮樂趣，這些有趣的漢字是誰創(chuàng)造的？你們想知道嗎？、板書課題：倉頡造字。、自學課文，思考以下問題：在沒有漢字之前，人們怎樣進行交流？倉頡怎樣造字？、討論交流。、拓展課外：同學們，倉頡造字知識個傳說。其實，漢字不可能是有倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能在一個時期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項偉大的活動。關于漢字的起源，還有許多傳說，誰能根據(jù)自己搜集的資料講一講。（指名介紹）二、閱讀“冊”，“典”，“刪”的來歷、師導入：一個漢字就是一個故事。讀讀課文，說說“冊”，“典”，“刪”這幾個字是怎么造出來的？、自瀆材料：不認識的字借助拼音或查字典讀懂。、指名說說這幾個字的來歷。、你還知道哪些字的來歷？（學生匯報搜集的資料。）三、認識課后生字四、總結同學們經(jīng)過一段時間的綜合性學習，我們學會了制定活動計劃，還通過搜集各種大量的資料，感受到了祖國文字-漢字的有趣