《掌聲》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、掌聲第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 武鳴雙橋平穩(wěn)小學(xué)潘美花一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題。 1、孩子們，今天來(lái)聽(tīng)課的老師真多，你們用什么來(lái)歡迎老師們呢？（掌聲） 2、你們的掌聲真是讓老師的信心更足了。今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)掌聲這一課。二、前后對(duì)比、感受英子變化。 1、掌聲代表著歡迎，飽含著鼓勵(lì)，它不僅讓老師心里溫暖如春，還改變了小英的生活。老師這里有一封小英的來(lái)信。想看嗎？ 2、（出示來(lái)信）“我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲?！?（1）誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀。 （2）過(guò)渡：掌聲改變了小英的生活，就讓我們一起走進(jìn)小英的生活，看看從前的小英是個(gè)什么樣的孩子。 （3）默讀課文的第一自然段。想一想英

2、子以前是個(gè)怎樣的女孩？為什么？。她是一個(gè)憂(yōu)郁的小姑娘，總是默默地坐在教室的一角。 （1）英子變成了一個(gè)怎樣的人？ 她變成了個(gè)快樂(lè)的孩子。 她變成了一個(gè)自信的孩子，她敢在聯(lián)歡會(huì)上跳舞了。 她變成了活潑開(kāi)朗的孩子，因?yàn)樗芎屯瑢W(xué)們一起說(shuō)笑游戲了。（2）是什么讓英子有了這么大的變化呢？ 是同學(xué)們的掌聲。（3）掌聲真的有那么神奇的力量嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那天的故事會(huì)吧！ 4、讀一讀課文的2、3自然段，劃出描寫(xiě)英子神態(tài)、動(dòng)作的句子，多讀幾遍！把你的感受告訴大家。 學(xué)生自由讀課文，小組交流。（1）課文是怎樣描寫(xiě)掌聲響起前的英子？（出示句子）“輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了

3、下去?！睆倪@句話(huà)，你感受到了什么？我覺(jué)得英子根本不想上臺(tái)講故事，因?yàn)樗幌胱屚瑢W(xué)們看見(jiàn)她走路的樣子。我感到這時(shí)的英子十分緊張，她怕自己講不好，又擔(dān)心同學(xué)們會(huì)嘲笑她，所以立刻把頭低了下去。（2）同學(xué)們很聰明，都能透過(guò)文字猜測(cè)英子的內(nèi)心世界。誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)？三、進(jìn)入情境、感悟品味。 出示：“英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的?！?、現(xiàn)在我請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)一次英子，老師就是英子最知心的朋友，你們?cè)敢獍研睦镌?huà)告訴我嗎？（指名）你現(xiàn)在就是英子，英子：你在猶豫什么呢？ 我在想如果我走上去，同學(xué)們一定回嘲笑我。（指名）英子，你為什么慢吞吞的站起來(lái)？ （指名）英子，你的眼圈兒怎么紅了？ 2、謝謝你們，

4、你們的發(fā)言讓老師仿佛看到了一個(gè)痛苦、無(wú)奈的英子。誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀這句話(huà)？指導(dǎo)朗讀： 評(píng)價(jià)：你把一個(gè)噙著淚水的英子讀到了我們面前，讓我們一起讀讀吧！3、聽(tīng)到英子的心理話(huà)，此時(shí)你是怎么想的？以后你會(huì)怎樣對(duì)待英子呢？ 4、過(guò)渡：你真是一個(gè)有愛(ài)心的孩子！老師知道一定是在你的帶動(dòng)下，全班響起了熱烈的掌聲。 齊讀句子?！熬驮谛∮倓傉径ǖ哪且豢?，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚?！敝笇?dǎo)朗讀：老師還沒(méi)能聽(tīng)到那熱烈而持久的掌聲。這句話(huà)里“驟然間、熱烈、持久”要讀得重一點(diǎn)。（2）同學(xué)們很聰明，都能透過(guò)文字猜測(cè)英子的內(nèi)心世界。誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)？指導(dǎo)朗讀： 評(píng)價(jià)：你把

5、一個(gè)噙著淚水的英子讀到了我們面前，讓我們一起讀讀吧！3、聽(tīng)到英子的心理話(huà)，此時(shí)你是怎么想的？以后你會(huì)怎樣對(duì)待英子呢？ 4、過(guò)渡：你真是一個(gè)有愛(ài)心的孩子！老師知道一定是在你的帶動(dòng)下，全班響起了熱烈的掌聲。 齊讀句子。“就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚?！敝笇?dǎo)朗讀：老師還沒(méi)能聽(tīng)到那熱烈而持久的掌聲。這句話(huà)里“驟然間、熱烈、持久”要讀得重一點(diǎn)。5、如果你是英子的同學(xué)，你想用掌聲告訴她什么？英子，你能行，我們相信你！英子，你真勇敢！6、聽(tīng)到這掌聲，英子的淚水流了下來(lái)，這是怎樣的淚水啊？（指名13人）英子：你為什么流淚？（我很激動(dòng)

6、。感動(dòng)。感激）。7、英子的故事講完了，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲（引讀） 經(jīng)久不息是什么意思？同學(xué)想用掌聲告訴英子什么？英子，你講得太精彩了！英子，你真行！8、聽(tīng)到這熱烈的掌聲，無(wú)數(shù)的話(huà)語(yǔ)在小英心頭涌動(dòng)，英子想說(shuō)什么呢？（1）你就是英子，你想說(shuō)： 同學(xué)們，謝謝你們的掌聲，是掌聲給了我勇氣！同學(xué)們，是你們的鼓勵(lì)給了我力量。我永遠(yuǎn)也忘不了這掌聲！ （2）但小英什么也沒(méi)說(shuō)，只是向大家（引讀）?。?）讓我們?cè)僮x一讀課文的2、3、自然段，把你們的感受表現(xiàn)在你的臉上，溶進(jìn)你的聲音里。 9、過(guò)渡與小結(jié)：是啊，掌聲里包含的是鼓勵(lì)、尊重、贊揚(yáng)、關(guān)愛(ài)，這怎能讓英子忘記？也正因?yàn)檫@個(gè)原因，我們總會(huì)把別人送給我們的掌聲珍藏于心底。 四、總結(jié)升華、領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵。 1、齊讀課文最后一個(gè)自然段。 2、把這么溫暖、這么美好的掌聲留