《日月明》教案

1、4、日月明教學目標1、認識13個生字，會寫“力、手、水”3個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學生對祖國語言文字的喜愛之情。教學重點、難點了解一些會意字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學生初步的識字能力。正確書寫“力、手、水”3個字。教學準備 投影片、紅日等圖片，一份本課會意字的獨體字的卡片。教學時間 2 課時第一課時一、小資料導入，激發(fā)興趣。同學們，我們學習的漢字中，有許多字是由兩個或兩個以上漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個漢字意思的組合，這樣的漢字有個名字，叫“會意字”。讓我們一起認識下面幾個會意字，看看它們是不是很有趣。二、出示：“明、鮮、塵、滅、男、休、看、林、森、

2、從、眾”整體認知。1、認讀生字。2、指名分類。左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林、從；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾3、這些漢字有的是由兩個不同的字組成的，有的是由三個相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。三、熟讀課文，語境識字。1、自由讀課文，并把出示的十二個漢字在課文中用圓圈圈出來。2、教師范讀課文。3、小組合作互讀，把課文讀熟。4、自我展示讀 課文。5、學習“明”字。(1)學生拼讀，注意讀準后鼻音。(2)出示紅日圖和漢字“日”，感受太陽的明亮。(3)出示明月圖和漢字“月

3、”，注意月亮也很明亮。(4)猜一猜“明”是什么意思？用“明”組詞。6、學習“鮮、塵、尖”。(1)出示“鮮、塵、尖”，學生認讀。(2)認讀的這三個字，學生自由說發(fā)現(xiàn)了什么，并把秘密告訴大家。(3)指學生認讀、評議。(4)用這三個字擴詞，小組進行競賽，交流、評議。(5)自讀課文第一小節(jié)。7、舉一反三，自學其他小節(jié)中的生字。(1)小組合作學習運用學到的方法學習其它生字。(2)各小組匯報，交流學習情況。8、再讀領悟課文，男女生引讀課文。9、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？10、再出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾(1)師板書這些漢字的演變過程，領會這些字的意思。(2)指名說說漢字的意思。

4、四、鞏固認字。1、集體讀文，要求讀得流暢。2、游戲：找朋友3、檢查認讀情況。五、擴展練習。用下面的字組詞，再說一句話。滅、休、森、眾、鮮、男、力、從、塵、明、看第二課時一、寓學于樂，復習導入。1、分組比賽認讀生字。2、一字開花(擴詞游戲)3、愿意到迷宮去走走嗎？每認識一個字前進一步。二、熟讀全文。1、指學生讀課文，評議。2、同桌用“對口令”的方式讀一讀。3、教師示范讀，強調(diào)韻尾。學生仿讀，看誰讀得好。4、齊讀。(邊拍手邊讀)5、自己試著背一背。三、完成課后“我會讀”。1、自由練讀。2、認讀新詞，并在生字下面打上點。3、用帶點的字組詞或說一句話。四、指導書寫。1、出示“力、手、水”三個字，學生觀

5、察一下，怎樣才能把這三個字寫好。2、教師范寫，讓學生評議。3、教師巡視，進行個別指導。4、展示好的作業(yè)。五、讀讀想想。1、回憶上節(jié)課會意字小資料，漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個意思。2、自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。3、出示“歪、晃、品、晶”四個字，學生認讀。4、指學生說說意思，組詞。認讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶“幾個詞語。5、小組合作把這四個字依照課文編一編韻文。6、交流展示。六、展示收集的會意字，自創(chuàng)兒歌。1、展示收集的會意字，可以編成字謎展示。如：采=手在樹上，采摘東西。災=室中失火，釀成火災。苗=田間長草，植物幼苗。掰=用手分物，掰為兩截。2、根據(jù)課文形式，自創(chuàng)會 意字兒歌，可以獨立完成，也可以合作完成。3、交流展示。七、實踐活動，拓展認識。1、說說“有趣的漢字”。2、找一找前面學過的漢字，如：媽、筆、坐、肚、朋，學著課文的樣子，編一編韻文，或編字謎。3、課外利用多