校園安全隱患排查記錄表(每學期)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上校園安全隱患排查記錄表（每學期） 學期： 序號類別項目排查內(nèi)容排查記錄處置方式1消防安全隱患排查消防管理建筑、場所是否通過消防工程消防設(shè)計審核和消防驗收（含備案抽查），是否擅自改變使用功能及用途2消防安全責任人是否明確，消防安全管理人員是否落實3消防安全管理組織是否建立，消防安全管理制度是否建立健全4是否結(jié)合實際制定修訂消防應急疏散預案；是否對全體員工開展全員消防安全教育培訓和滅火疏散演練；是否開展消防安全“三提示”活動和“四個能力”建設(shè)5消防控制室值班操作人員是否取得消防行業(yè)特有工種職業(yè)資格證書6消防設(shè)施建筑消防設(shè)施是否定期進行維護、保養(yǎng)，每年是否進行一次全面檢測；

2、是否擅自改變建筑防火分區(qū)，高層建筑管道井封堵等豎向防火分隔措施是否落實7用火用電建筑、場所是否建立健全用火用電管理規(guī)定8消防安全布局建筑、場所周邊公共消防設(shè)施是否滿足滅火救援實際需要；消防車通道是否符合登高作業(yè)等使用要求；建筑、場所的外墻、門窗是否設(shè)置影響逃生和滅火救援的障礙物9裝飾材料建筑外墻保溫材料是否具有防火性能；建筑內(nèi)部頂棚、墻面、地面裝修材料及窗簾、幕布，其燃燒性能等級是否符合建筑內(nèi)部裝修設(shè)計防火規(guī)范、公共場所阻燃制品及組件燃燒性能要求和標識等標準要求1食品安全隱患排查許可證許可證是否過期，是否證件、地點、法人相符；經(jīng)營項目是否與許可項目一致；是否規(guī)范懸掛或擺放1后勤保障管理安全隱患

3、排查用電制度學校是否有用電管理制度，是否有專管人員進行管理2學校電器設(shè)備在安裝、使用和拆除過程中是否指定專業(yè)人負責3專業(yè)人員是否持有電力入網(wǎng)證、特種作業(yè)人員操作證（“兩證”），是否建立電工管理檔案4學校用電線路的安裝和電器使用是否符合國家有關(guān)標準和規(guī)定5保暖桶或鍋爐貯水衛(wèi)生安全管理水質(zhì)是否符合國家生活飲用水水質(zhì)衛(wèi)生規(guī)范（2001年）標準要求6桶裝飲用水衛(wèi)生安全管理生產(chǎn)桶裝飲用水的企業(yè)是否有有效的食品衛(wèi)生許可證7使用的飲水機是否有有效的食品衛(wèi)生許可證或涉水產(chǎn)品衛(wèi)生許可批件8水質(zhì)是否符合桶裝飲用水標識的標準9飲水安全是否制定飲水突發(fā)污染事件的應急處理辦法10用氣安全用氣設(shè)施是否符合國家有關(guān)規(guī)定，是

4、否經(jīng)相關(guān)部門驗收合格后使用11天然氣設(shè)備是否有專用操控室，是否具有防火、防雨（雪）功能，操作工具是否齊全12天然氣操作室是否建立完善的技術(shù)資料和臺賬13天然氣設(shè)備是否按規(guī)定進行年審，操作人員是否具有資格證書14危化品安全管理是否制定?；钒踩芾碇贫?5危險物品的采購、存放、保管是否實行專人負責制16后勤保障管理安全隱患排查住校生安全管理是否有專門的男女宿舍管理員17是否制定和執(zhí)行寄宿生管理制度18學生宿舍是否安裝應急、消防、通訊、報警、廣播設(shè)施19每學期是否舉行防火、防震逃生演練1校園周圍安全隱患排查交通安全學校門前道路是否根據(jù)需要設(shè)置了規(guī)范的交通警示標志、人行橫線、交通信號燈、減速帶、過街

5、天橋等設(shè)施2在地處交通復雜路段的學校上下學時間，是否根據(jù)需要部署警力或者交通協(xié)管人員維護道路交通秩序1校舍安全隱患排查校址安全校舍是否處于地震帶；校舍毗鄰場地是否有危險場所，如輸氣輸油管、生產(chǎn)經(jīng)營儲存有毒有害危險品等；排水系統(tǒng)是否通暢，現(xiàn)有防洪標準、歷史洪水淹沒情況；校舍所處地帶是否在鐵路、道口、臨江、臨崖附近2單體建筑是否符合校安工程抗震要求；是否存在危房3地基是否牢固，是否受周邊新建建筑的影響，有無變形塌陷現(xiàn)象4柱體有無傾斜、變形、裂縫；有無混凝土脫落；有無鋼筋裸露、銹蝕5路燈是否可以正常工作；安裝是否牢固，燈罩有無老化6校園減速帶校門口是否安裝減速帶77安全標志校園道路是否有限速標志，存

6、在安全隱患的設(shè)施設(shè)備有無警示標志；安全標志是否有脫落、損壞褪色的，如有及時換新的8防雷設(shè)施屋面避雷針和電氣設(shè)備浪涌設(shè)施是否安裝到位；有無經(jīng)過氣象部門年檢9排水系統(tǒng)校園內(nèi)排水系統(tǒng)是否通暢，是否每學期進行2次疏通1特種設(shè)備安全隱患排查鍋爐是否有鍋爐安全管理制度和安全責任書；是否有特種設(shè)備作業(yè)人員鍋爐司爐工上崗證2是否有鍋爐檢測合格證；（1.鍋爐定期檢驗包括外部檢驗、內(nèi)部檢驗和水壓試驗三種；外部檢驗一般每年進行一次，內(nèi)部檢驗一般每兩年進行一次，水壓試驗一般每六年進行一次；對于無法進行內(nèi)部檢驗的鍋爐，應每三年進行一次水壓試驗。2.鍋爐有下列情況之一時，還應進行下述的檢驗。外部檢驗：移裝鍋爐開始投運時；

7、鍋爐停止運行一年以上恢復運行時；鍋爐的燃燒方式和安全自控系統(tǒng)有改動后。內(nèi)部檢驗：新安裝的鍋爐在運行一年后；移裝鍋爐投運前；鍋爐停止運行一年以上恢復運行前；受壓元件經(jīng)重大修理或改造后及重新運行一年后；根據(jù)上次內(nèi)部檢驗結(jié)果和鍋爐運行情況，對設(shè)備安全可靠性有懷疑時；根據(jù)外部檢驗結(jié)果和鍋爐運行情況，對設(shè)備安全可靠性有懷疑時。水壓試驗：移裝鍋爐投運前；受壓元件經(jīng)重大修理或改造后。）1 專用教室安全隱患排查規(guī)章制度是否明確安全責任人，簽訂安全責任書；是否有具體可操作性的管理規(guī)章制度上墻明示（安全管理規(guī)章制度、崗位安全責任制度、實驗室操作規(guī)范流程）；是否結(jié)合實際制（修）訂專用教室（含實驗室）的應急預案2化學

8、品（試劑）管理各種危險化學品尤其是劇毒化學品是否單獨存放在專用倉庫，是否嚴格按“五雙”（雙門、雙鎖、雙人收發(fā)、雙人使用、雙人記賬）進行管理3儲存劇毒化學品的數(shù)量、地點以及管理人員的情況，是否報當?shù)毓膊块T和負責危險化學品安全監(jiān)督管理綜合工作的部門備案；存放各種實驗室化學品（試劑）的倉庫是否設(shè)在遠離教室、宿舍、食堂以及水源的地方4專用教室安全隱患排查消防安全專用教室（含實驗室）消防設(shè)施、應急照明、指示標志、疏散通道、安全出口等是否符合國家有關(guān)標準和有關(guān)法律規(guī)定5是否配備專門的電源箱，內(nèi)置自動電源開關(guān)，嚴禁使用刀閘開關(guān)6實驗室內(nèi)水、電、氣的閥門和滅火設(shè)備的位置以及安全出口標識是否明顯7操作規(guī)范是否

9、對學生、專職教師定期進行安全教育、法制教育和崗位技術(shù)培訓；專職教師是否接受定期教育和培訓，是否依法取得相應資格1“三防”設(shè)施檢查安全保衛(wèi)制度學校安全保衛(wèi)組織機構(gòu)是否健全；專職保安人員是否按標準配備；保安是否有獨立的門衛(wèi)室；安保制度是否上墻公示；保安信息是否上墻公示2法制副校長或聯(lián)系民警每月到校園開展工作是否不少于1次；寄宿制學校、幼兒園有無建立領(lǐng)導帶班、教職工24小時值班、定時查鋪制度；學校師生集中出入時段（特別是上學、放學）是否配備2名以上教師和保安值守制度3保安資格保安上崗前是否經(jīng)過培訓；保安是否持證上崗；年齡是否不超過55周歲；保安公司是否具備公安部門發(fā)放的保安服務許可證1學生心理問題排

10、查制度建設(shè)學校是否制定了專門的規(guī)章制度，明確責任部門和負責人；是否將學生心理問題的排查工作列入年度工作計劃，納入學校督導評估指標體系之中；是否專門制定了學生心理危機排查與干預工作方案2課程建設(shè)學校是否利用地方課程或?qū)W校課程科學系統(tǒng)地開展了心理健康教育課程教學或?qū)ｎ}教育教學，課時安排是否合理，是否發(fā)揮作用3學生心理問題排查心理輔導站建設(shè)學校是否有建立專門的心理咨詢室；是否有預約服務、個體咨詢與團體輔導房等功能區(qū)；專兼職心理咨詢老師配備是否符合要求；是否有咨詢記錄和輔導記錄；是否充分發(fā)揮了心理輔導站對學生心理問題檢測與干預的功能4師資隊伍建設(shè)是否專門成立了學校心理健康教育工作小組；學校心理健康師資

11、隊伍中國家心理咨詢師資格證持證率；學校心理健康師資隊伍培訓情況；學校心理健康師對學生心理問題的診斷與輔導技能排查人： 日期：松開的記憶，飄落的莫名的塵埃，像起伏的微風，拂過腦海，留下一份情愁。一條街，沒有那些人，那些身影，卻能來回徘徊穿梭。街，行走時，縱然漫長，漫長，有時只為聽一顆流動的心的囈語。沉默，倔強，回望，忘記，記住，一切像斷了的弦，有時希望生活簡單就好，有時卻又莫名的頹廢其中。有些路，只能一個人走；有些事，只能一個人去經(jīng)歷。粗讀加繆、薩特的存在主義，它告訴我，人就是非理性的存在。光禿禿的枝椏、清寂的清晨、流動的陽光，飄落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有時卻只屬于那一刻?？傊?，

12、一切只是心情。人生的畫面一幅幅地剪輯，最后拼湊出的是一張五彩斑斕的水彩畫，有艷麗的火紅色，凝重的墨黑以及一抹憂郁的天藍色。人的記憶很奇特，那些曾經(jīng)的過往，就像一幅幅的背景圖，只有一個瞬間，卻沒有以前或以后。比如，只能記得某個瞬間的微笑，只能在記憶的痕跡尋覓某時刻騎著單車穿過路口拐角的瞬間，卻都不知曉為何微笑，為何穿過街角。一切，有時荒誕得像一場莫名情景劇。然而，這就是生活。曾經(jīng)的夢，曾經(jīng)的痛，曾經(jīng)的歌，曾經(jīng)的熱情相擁，曾經(jīng)的璀璨星空。也許，多年以后，再也見不到的那些人，和著記憶的碎片飄蕩而來，曾經(jīng)伴著我們走過春華秋實。天空蔚藍，杜鵑紛飛，飛過季節(jié)，曾經(jīng)萍水相逢，歡聚一堂，驀然回首，唯歌聲飄留。

13、讓人憶起米拉波橋里的詩句：夜幕降臨，鐘聲悠悠，時光已逝，唯我獨留。人在天涯，綿綿的思緒隨著微風飄浮，從布滿礁石的心靈海灘上穿過千山萬水，來到游蕩的身軀里，刻下一篇篇箋章。而這，或許在多年以后，當再次翻動時，原以為什么都已改變，松開的記憶，飄落的莫名的塵埃，像起伏的微風，拂過腦海，留下一份情愁。一條街，沒有那些人，那些身影，卻能來回徘徊穿梭。街，行走時，縱然漫長，漫長，有時只為聽一顆流動的心的囈語。沉默，倔強，回望，忘記，記住，一切像斷了的弦，有時希望生活簡單就好，有時卻又莫名的頹廢其中。有些路，只能一個人走；有些事，只能一個人去經(jīng)歷。粗讀加繆、薩特的存在主義，它告訴我，人就是非理性的存在。光禿

14、禿的枝椏、清寂的清晨、流動的陽光，飄落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有時卻只屬于那一刻?？傊磺兄皇切那?。人生的畫面一幅幅地剪輯，最后拼湊出的是一張五彩斑斕的水彩畫，有艷麗的火紅色，凝重的墨黑以及一抹憂郁的天藍色。人的記憶很奇特，那些曾經(jīng)的過往，就像一幅幅的背景圖，只有一個瞬間，卻沒有以前或以后。比如，只能記得某個瞬間的微笑，只能在記憶的痕跡尋覓某時刻騎著單車穿過路口拐角的瞬間，卻都不知曉為何微笑，為何穿過街角。一切，有時荒誕得像一場莫名情景劇。然而，這就是生活。曾經(jīng)的夢，曾經(jīng)的痛，曾經(jīng)的歌，曾經(jīng)的熱情相擁，曾經(jīng)的璀璨星空。也許，多年以后，再也見不到的那些人，和著記憶的碎片飄蕩而來，

15、曾經(jīng)伴著我們走過春華秋實。天空蔚藍，杜鵑紛飛，飛過季節(jié)，曾經(jīng)萍水相逢，歡聚一堂，驀然回首，唯歌聲飄留。讓人憶起米拉波橋里的詩句：夜幕降臨，鐘聲悠悠，時光已逝，唯我獨留。人在天涯，綿綿的思緒隨著微風飄浮，從布滿礁石的心靈海灘上穿過千山萬水，來到游蕩的身軀里，刻下一篇篇箋章。而這，或許在多年以后，當再次翻動時，原以為什么都已改變，松開的記憶，飄落的莫名的塵埃，像起伏的微風，拂過腦海，留下一份情愁。一條街，沒有那些人，那些身影，卻能來回徘徊穿梭。街，行走時，縱然漫長，漫長，有時只為聽一顆流動的心的囈語。沉默，倔強，回望，忘記，記住，一切像斷了的弦，有時希望生活簡單就好，有時卻又莫名的頹廢其中。有些路

16、，只能一個人走；有些事，只能一個人去經(jīng)歷。粗讀加繆、薩特的存在主義，它告訴我，人就是非理性的存在。光禿禿的枝椏、清寂的清晨、流動的陽光，飄落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有時卻只屬于那一刻?？傊?，一切只是心情。人生的畫面一幅幅地剪輯，最后拼湊出的是一張五彩斑斕的水彩畫，有艷麗的火紅色，凝重的墨黑以及一抹憂郁的天藍色。人的記憶很奇特，那些曾經(jīng)的過往，就像一幅幅的背景圖，只有一個瞬間，卻沒有以前或以后。比如，只能記得某個瞬間的微笑，只能在記憶的痕跡尋覓某時刻騎著單車穿過路口拐角的瞬間，卻都不知曉為何微笑，為何穿過街角。一切，有時荒誕得像一場莫名情景劇。然而，這就是生活。曾經(jīng)的夢，曾經(jīng)的痛，

17、曾經(jīng)的歌，曾經(jīng)的熱情相擁，曾經(jīng)的璀璨星空。也許，多年以后，再也見不到的那些人，和著記憶的碎片飄蕩而來，曾經(jīng)伴著我們走過春華秋實。天空蔚藍，杜鵑紛飛，飛過季節(jié)，曾經(jīng)萍水相逢，歡聚一堂，驀然回首，唯歌聲飄留。讓人憶起米拉波橋里的詩句：夜幕降臨，鐘聲悠悠，時光已逝，唯我獨留。人在天涯，綿綿的思緒隨著微風飄浮，從布滿礁石的心靈海灘上穿過千山萬水，來到游蕩的身軀里，刻下一篇篇箋章。而這，或許在多年以后，當再次翻動時，原以為什么都已改變，松開的記憶，飄落的莫名的塵埃，像起伏的微風，拂過腦海，留下一份情愁。一條街，沒有那些人，那些身影，卻能來回徘徊穿梭。街，行走時，縱然漫長，漫長，有時只為聽一顆流動的心的囈語。沉默，倔強，回望，忘記，記住，一切像斷了的弦，有時希望生活簡單就好，有時卻又莫名的頹廢其中。有些路，只能一個人走；有些事，只能一個人去經(jīng)歷。粗讀加繆、薩特的存在主義，它告訴我，人就是非理性的存在。光禿禿的枝椏、清寂的清晨、流動的陽光，飄落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有時卻只屬于那一刻?？傊?，一切只是心情。人生的畫面一幅幅地剪輯，最后拼湊出的是一張五彩斑斕的水彩畫，有艷麗的火紅色，凝重的墨黑以及一抹憂郁的天藍色。人的記憶很奇特，那些曾經(jīng)的過往，就像一幅幅的背景圖，只有一個瞬間，卻沒有以前或以后。比如，只能記得某個瞬間的微笑，只能在記憶的痕跡尋覓某時刻騎著單車穿過路