《雷雨》教案設(shè)計

1、雷雨教學(xué)目標(biāo)： 1會認(rèn)“壓，亂，垂，虹”四個生字，會寫12個生字。2有感情地朗讀課文，充分感受雷雨前的情景 3聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識。重點：感受雷雨前的情景。難點：聯(lián)系生活感知，感情朗讀雷雨前描寫。教學(xué)過程一、揭示課題，整體感知課文1雨有很多種，你知道有哪些雨？（板書雨）（學(xué)生自由說）2今天我們將要迎接的就是一場雷雨。（板書雷雨）小朋友們見過雷雨嗎？你見過的雷雨是什么樣的呢？3. 有一位小朋友把他觀察到的雷雨景象寫成了一篇文章。今天，讓我們一起走進(jìn)18課，和這位小朋友一起看看這場雷雨吧4請同學(xué)們打開課本，自由地朗讀課文。讀之前，老師有要求：(1)讀準(zhǔn)字音，如果你遇到不認(rèn)識的字，

2、你會怎么辦呢？（可以請教你的同桌)(2)標(biāo)段落序號。二、學(xué)習(xí)生字1. 讀準(zhǔn)生字音：剛才小朋友讀得非常認(rèn)真，誰來當(dāng)當(dāng)小老師帶著大家讀一讀這兒的生字。出示帶音節(jié)的生字卡片指名讀、小老師帶讀(提示垂是翹舌音)同桌檢查讀（請同桌互相檢查著讀一讀，比比誰讀得好）2識記字形：讀準(zhǔn)了字音，那么，它們的樣子你們都記住了嗎？你有什么好方法記住它們。說識記生字的方法。學(xué)生自主識字；老師檢查學(xué)生識字請況：讀卡片，并說說自己的識記方法。3書寫生字：你認(rèn)為哪個字最難寫，需要提醒小朋友注意？師范寫生跟著書空：生觀察說（你會提醒小朋友注意哪個筆畫？）師再范寫，生練寫（兩次。）三、學(xué)習(xí)13自然段雷雨前景象1. 小朋友們，大自

3、然很奇妙，每當(dāng)雷雨來臨之前，大自然會有很多變化。請同學(xué)拿起書看課文，誰來讀1-3自然段描寫雷雨前的景色。（1）指名讀（要求：其他同學(xué)仔細(xì)聽，他有沒有把生字音都讀準(zhǔn)了，句子是不是的流利了。）（2）自由練讀、齊讀。（3）默讀。師：很好，都會讀了，接著，老師請你們默讀，邊讀邊想象雷雨前的景色。2讀出感情。你讀了這雷雨前的景象后，有什么感受？（很可怕，很恐怖）你是從那句話中讀出這種感受的？（1） “滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！保隳軒е@種（要根據(jù)學(xué)生說的心情）的心情，讀好這句話嗎？a.學(xué)生點評，他讀出這種感受了嗎？b.師點評，你讀的特別好，讓我們仿佛感受到烏云的象我們壓下來，大地一下子變暗了。 誰

4、也能像他一樣讀讀。c.師問：“誰能做個壓的動作，”學(xué)生做動作后， 師：現(xiàn)在有滿天的烏云向你壓下來，壓的讓人有種透不過氣來的感覺。讓我們帶著這種感覺再齊讀一遍。 （2）學(xué)生齊讀后，師說：是呀，雷雨前，烏云密布，大地變暗，小朋友門都感到害怕，就連樹葉和蟬好象也和我們一樣。引讀第二句：“樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫?！蹦愀杏X到什么？（雷雨前沒有一絲風(fēng)，悶熱，很靜，） （3）“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。”怎樣是“亂擺”？做動作。（你們看過風(fēng)吹樹枝亂擺的情況嗎？） 大家一起做動作讀。（4）“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！笔前?，蜘蛛也知道雷雨快要來了，很害怕，趕緊拉一條絲，垂下來，逃走了。理解“垂”。（5）“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！保◣熢u：你不光看到了閃電，還聽到了雷聲，真是個會讀書的孩子。）（句式訓(xùn)練，出示句子）用“_越來越_”說句子。 3.齊讀1-3自然段 4.說話訓(xùn)練。師動情的說：雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，狂風(fēng)席卷大地，一陣電閃雷鳴蜘蛛嚇得逃走了，要下雨了，其他的小動物們都在干什么呢？（出示：要下雨