贈從弟(其二)賞析（課堂PPT）

1、1亭亭山上松，瑟瑟谷中風。亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁！風聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性！豈不罹凝寒，松柏有本性！2自學指導：朗誦全詩自學指導：朗誦全詩 亭亭山上松，瑟瑟谷中風。 風聲一何盛，松枝一何勁！ 冰霜正慘凄，終歲常端正。 豈不罹凝寒，松柏有本性！ 3結(jié)合詞義結(jié)合詞義 理解詩文理解詩文 從弟：堂弟從弟：堂弟 亭亭：高聳的樣子亭亭：高聳的樣子 瑟瑟：形容風聲瑟瑟：形容風聲 一何：多么一何：多么 慘凄：凜冽、嚴酷慘凄：凜冽、嚴酷 盛：大，兇猛盛：大，兇猛 罹（罹（ll）：遭受）：遭受 凝寒：嚴寒凝寒：嚴寒4走近

2、作者走近作者 他同孔融、陳琳、王粲、徐干、他同孔融、陳琳、王粲、徐干、阮禹、應阮禹、應(yng)揚并稱揚并稱“建安七子建安七子”。 鐘嶸說他鐘嶸說他：“仗氣愛奇，動多仗氣愛奇，動多振絕。貞骨凌霜，高風跨俗。振絕。貞骨凌霜，高風跨俗?！?關(guān)于贈從弟關(guān)于贈從弟贈從弟共三首，分別以贈從弟共三首，分別以萍萍藻藻 、松柏、鳳凰、松柏、鳳凰比喻作者從比喻作者從弟的本性。本詩是第二首弟的本性。本詩是第二首，以以松來比喻堂弟的本性，有贊美松來比喻堂弟的本性，有贊美和勉勵兩重意思。希望堂弟能和勉勵兩重意思。希望堂弟能在政治上堅持理想，不同于流在政治上堅持理想，不同于流俗。俗。6風聲一何盛，松枝一何勁！風聲一何盛

3、，松枝一何勁！品味名句品味名句 這兩句繼承了孔子這兩句繼承了孔子“歲寒然歲寒然后知松柏之后凋也后知松柏之后凋也”這種思想，這種思想，勉勵他的弟弟要學習松柏，越是勉勵他的弟弟要學習松柏，越是風聲凄慘，風聲凄慘， 那么越是要挺立風中那么越是要挺立風中。7豈不罹凝寒，松柏有本性！豈不罹凝寒，松柏有本性！品味名句品味名句 中國古代的士大夫喜中國古代的士大夫喜歡用松、竹、梅、菊來比歡用松、竹、梅、菊來比喻人格。在這里，劉楨以喻人格。在這里，劉楨以松柏為喻，勉勵他的堂弟松柏為喻，勉勵他的堂弟堅貞自守，不因外力壓迫堅貞自守，不因外力壓迫而改變本性，號召人們處而改變本性，號召人們處于亂世的時候要有一種堅于亂世

4、的時候要有一種堅定的人格追求。定的人格追求。8 這是一首詠物詩。詩人緊緊這是一首詠物詩。詩人緊緊扣住松柏經(jīng)寒不哀、枝干堅勁的扣住松柏經(jīng)寒不哀、枝干堅勁的特征來描寫，特征來描寫， 寫出了松柏的凜然寫出了松柏的凜然正氣，成功地通過詠松柏來表現(xiàn)正氣，成功地通過詠松柏來表現(xiàn)自己對高風亮節(jié)的贊美和自己對高風亮節(jié)的贊美和 追求。追求。全詩格調(diào)勁健，語言質(zhì)實，具有全詩格調(diào)勁健，語言質(zhì)實，具有清剛之氣。清剛之氣。 9理解性默寫 贈從弟中寫出松樹高大傲岸的形象的詩句是：贈從弟中寫出松樹高大傲岸的形象的詩句是： 亭亭山上松，瑟瑟谷中風。 贈從弟中贊美松柏在狂風中挺立不倒的堅韌贈從弟中贊美松柏在狂風中挺立不倒的堅韌精神的句子是：精神的句子是： 風聲一何盛，松枝一何勁！ 陳毅詩中寫道陳毅詩中寫道:“:“大雪壓青松大雪壓青松, ,青松挺且直青松挺且直.” .” 贈從弟中與其意思相似贈從弟中與其意思相似 的詩句是的詩句是 ： 冰霜正慘凄，終歲常端正。 贈從弟中贊美松柏經(jīng)嚴寒而不凋的品性，勉贈從弟中贊美松柏經(jīng)嚴寒而不凋的品性，勉勵從弟在惡劣環(huán)境中要正氣凜然的句子是：勵從弟在惡劣環(huán)境中要正氣凜然的句子是