蹲下身來聽到花開的聲音

1、蹲下身來聽到花開的聲音未央區(qū)南黨小學 賈婷石雨彤是這學期剛轉來的孩子，“瘦小、靦腆、總是低著頭”這是我對她的第一印象，報名時和她交談她也總是低著頭，不說話，非常膽小，她一年級的學習狀況都是她媽媽告訴我的。 “石雨彤”這個名字報名第一天就深深地印在了我的腦子里。“她一年級時在老家上學，和爺爺奶奶住在一起，學習上爺爺奶奶不會輔導，孩子的學習成績不太理想，孩子性格比較內向，不喜歡和別人交談?！遍_學第一堂課我就特別關注她，她聽講的時候總是縮著身子，低著頭，要求學生看黑板的時候，她也是目光微微抬起，不像其他孩子那樣抬頭挺胸看黑板，要求集體讀算式的時候，我特意站在她旁邊，根本聽不到她的聲音，她只是做著口型

2、，更不要說舉手了。在學習第一單元加與減時，她做題出錯特別嚴重，一年級時20以內的加減法沒有很好的掌握。我想是因為好多知識不會，所以她才那樣膽怯，不敢舉手吧。課后，我利用休息時間為她進行輔導，同時鼓勵她上課要積極發(fā)言，她也總是點點頭。學習乘法這部分新知識時，從她的作業(yè)可以看出她掌握的非常好，在教學“2的乘法口訣”時，我特意提了一個簡單的問題讓她回答：“一二得二能解答哪兩道算式？”班上幾乎所有的學生都舉起了手，唯有她仍然靜靜的坐在那一動不動。“石雨彤，你說說看？”我滿懷希望地看著她，她慢吞吞地站了起來，嘴巴動了動，好像回答了，但大家都沒有聽到任何聲音。我不自覺地收起了微笑，聲音又上一個八度：“石雨

3、彤，大膽地說給大家聽?！卑嗌掀渌膶W生再也忍不住了，一個勁地在旁邊提醒，可她也只是象蚊子一樣哼哼，她說的聲音只有周邊幾位學生能聽到。為了不影響教學進度，我也就停止了讓她發(fā)言。難道我也為了所謂的教學進度，就放棄一個孩子成長的機會？決不！“要讓每個學生都能得到發(fā)展“的理念讓微笑重新回到了我的臉上。我徹底放下教師的架子，走到她身邊，摸了摸她的頭，溫柔地說：“怎么？難住了？”她看了看我，面無表情地搖搖頭。“喔，我知道了，是沒有把握，所以沒有勇氣說給大家聽，那先悄悄地說給我聽聽，好嗎？”我站到了她身邊，蹲下身來，耐心地等待著。一秒鐘，兩秒鐘，三秒鐘我在心里默默地數著，有意識地把耳朵貼到她的嘴邊?！八梢?/p>

4、算1×2=2和2×1=2?！苯K于我聽到了她的聲音，雖然她的聲音還是很小，但已經讓我很滿足了?！拔衣牭搅怂幕卮?，完全正確。你們幾位鄰近的同學一定也聽到了吧？”幾位鄰近的學生會意地不住點頭。這時，石雨彤的臉上升起了兩片害羞的“紅云”。也許是從未有過的贊賞讓她有點受寵若驚吧？也許是從未有過的成功讓她有點沾沾自喜吧？總之，她第一次抬頭看了看我多么清澈的一雙眼睛！“老師相信你，這一次一定能讓更多同學聽到你的聲音?！痹谖业墓膭钕?，她又一次開口說話了，雖然只比第一次高了那么一點點，但懂事的二（1）班的孩子卻送給她雷鳴般的掌聲。在此后的課堂中，我依然蹲下身來跟她交流，抓住一切機會讓她閃光。功夫不負有心 。一個月下來她漸漸克服了膽怯，找回了自信，