平行四邊形面積說課稿

1、荔浦縣荔城一小 黃 錕說課流程說課流程 教材分析教材分析教學目標教學目標教法、學法教法、學法教學過程教學過程板書設計板書設計 本課內容在人教版義務教育本課內容在人教版義務教育教科書小學數(shù)學五年級上冊第教科書小學數(shù)學五年級上冊第86-9086-90頁。頁。一、說教材一、說教材 本節(jié)課是在學生掌握了面積概念和面積單本節(jié)課是在學生掌握了面積概念和面積單位，長方形、正方形的面積計算，以及認識了位，長方形、正方形的面積計算，以及認識了平行四邊形特征的基礎上進行教學的，是進一平行四邊形特征的基礎上進行教學的，是進一步學習三角形面積、梯形面積的基礎。因此這步學習三角形面積、梯形面積的基礎。因此這節(jié)課的內容在

2、整個教材體系中起到了承上啟下節(jié)課的內容在整個教材體系中起到了承上啟下的作用，也是整個單元學習的重點。的作用，也是整個單元學習的重點。一、說教材一、說教材 二、說教學目標二、說教學目標 知識目標：知識目標：使學生在理解的基礎上掌握平行四邊形面使學生在理解的基礎上掌握平行四邊形面積的計算公式，并會運用公式正確地計算平行四邊形積的計算公式，并會運用公式正確地計算平行四邊形的面積。的面積。能力目標能力目標: :通過對圖形的觀察、比較和動手操作，發(fā)通過對圖形的觀察、比較和動手操作，發(fā)展學生的空間思維，滲透展學生的空間思維，滲透“轉化轉化”的數(shù)學思想，培養(yǎng)的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生的操作、想象能力。學生的操作、

3、想象能力。情感目標情感目標: :通過活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)探索的精通過活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)探索的精神，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。神，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 教學重點和難點教學重點和難點 重點：重點：使學生理解和掌握平行四邊使學生理解和掌握平行四邊形面積公式并會靈活應用。形面積公式并會靈活應用。 難點：難點：理解平行四邊形面積計算公理解平行四邊形面積計算公式的推導過程。式的推導過程。 三、說教法與學法三、說教法與學法 教法：問題情境猜想建立模型驗證與解釋應用與拓展學法：動手操作，自主探究，自我感悟，合作交流 教具準備教具準備 1、平行四邊形紙片2、小剪 刀3、多媒體課件1、創(chuàng)設情境、創(chuàng)

4、設情境 ，設疑引入，設疑引入2、操作探究，推導公式、操作探究，推導公式3、鞏固應用，強化新知、鞏固應用，強化新知4、總結評價，內化提升、總結評價，內化提升 四、說教學過程四、說教學過程 1、初步了解“轉化”的思想。1、創(chuàng)設情境、創(chuàng)設情境 ，設疑引入，設疑引入注：每個方格代表1平方厘米。1、初步了解“轉化”的思想。1、創(chuàng)設情境、創(chuàng)設情境 ，設疑引入，設疑引入注：每個方格代表1平方厘米1、創(chuàng)設情境、創(chuàng)設情境 ，設疑引入，設疑引入2、操作探索，推導公式、操作探索，推導公式2、操作探索，推導公式、操作探索，推導公式2、操作探索，推導公式、操作探索，推導公式2、操作探索，推導公式、操作探索，推導公式平行

5、四邊形的面積平行四邊形的面積= = 鄰邊鄰邊鄰邊鄰邊平行四邊形的面積平行四邊形的面積= = 底底 高高2、操作探索，推導公式、操作探索，推導公式2、操作探索，推導公式、操作探索，推導公式2、操作探索，推導公式、操作探索，推導公式 2、操作探索，推導公式、操作探索，推導公式1、平行四邊形轉化成長方形后，什么變了？什么沒變？ 2、操作探索，推導公式、操作探索，推導公式2、拼成的長方形的長和原來平行四邊形的底有什么關系？3、拼成的長方形的寬和原來平行四邊形的高有什么關系？ 2、操作探索，推導公式、操作探索，推導公式4、能否根據(jù)長方形面積計算公式推導出平行四邊形的面積計算公式？ 長方形面積長方形面積2

6、、操作探索，推導公式、操作探索，推導公式長長底底=寬寬高高=平行四邊形面積平行四邊形面積= S=a h 例例: :平行四邊形花壇的底平行四邊形花壇的底是是 6m6m，高是，高是 4m4m，它的面積，它的面積是多少？是多少？6m4m3、鞏固應用，強化新知、鞏固應用，強化新知1、算出平行四邊形面積、算出平行四邊形面積?10 厘米8 厘米12 厘米3、鞏固應用，強化新知、鞏固應用，強化新知 有一塊長方形草坪，長有一塊長方形草坪，長2020米，寬米，寬1010米。中間有一條米。中間有一條平行四邊形小路，寬平行四邊形小路，寬2 2米。求米。求草坪的面積是多少？草坪的面積是多少？2 2米米3、鞏固應用，強化新知、鞏固應用，強化新知通過這節(jié)課的學習，我們學會了什么？通過這節(jié)課的學習，我們學會了什么？4 4、總結評價，內化提升、總結評價，內化提升平行四邊形的面積計算平行四邊形的面積