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文檔簡介
1、四年級數(shù)學(xué)學(xué)科上冊教案除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的教學(xué)設(shè)計(jì)與評析教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊第81頁第82頁的例1教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算法則,能正確地進(jìn)行筆算,并解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計(jì)算能力。 過程與方法:經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的筆算過程,體驗(yàn)遷移的思想和方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):掌握試商的方法。難點(diǎn):確定商的位置。教法與學(xué)法:教法:創(chuàng)設(shè)情境,質(zhì)疑引導(dǎo)。學(xué)法:獨(dú)立思考、小組合作、嘗試探究。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)過程:一、 復(fù)習(xí)舊知,引入新課。1(出示口算
2、卡)口算:60÷30= 120÷20= 160÷80= 240÷40=122÷30 720÷81 320 ÷43 143÷70能說說143÷702, 你是怎樣想的嗎?2筆算: 136÷8邊寫邊說它的計(jì)算過程,學(xué)生完成后指名說計(jì)算過程.3談話引入新知,板書課題??吹秸n題,你想知道什么?二、探究新知,理解歸納。(一)故事引入新知1.課件出示書本第81頁的主題圖,收集信息.2.根據(jù)條件提出問題。3.要求可以分給幾個(gè)班,應(yīng)怎樣列式。4.為什么用除法計(jì)算?(二)探索計(jì)算92÷30、140
3、7;30的方法。1探索計(jì)算92÷30的方法。(1)你能用我們已有的方法計(jì)算這道題嗎?試試看,請把你的方法寫在練習(xí)本上。(2)學(xué)生在練習(xí)本上寫方法。(3)展示學(xué)生的多種算法:估算分小棒:圈一圈用豎式計(jì)算。 在展示學(xué)生的豎式時(shí)議一議:商應(yīng)寫在什么位置上?說說你的理由。(4)學(xué)生說計(jì)算過程,老師板書(5)幫助老師解除疑惑:商是2,不是也可以嗎?為什么?那為什么不想成 最大是4?板書:( )×3092(6)練一練:書本第81頁的做一做。 10)3 0 20)4 0 10)6 4 40)5 5 能說說你是怎樣想到64÷10的最合適的商的?能把最后一道題的計(jì)算過程說給全班同學(xué)
4、聽嗎?(7)看書第81頁質(zhì)疑。2.小組合作、共同探究140÷30的計(jì)算方法(1)回憶探索計(jì)算92÷30的方法,課件出示: 估一估圈一圈算一算(2)小組共同探究計(jì)算140÷30(3)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況.(4)想一想:為什么92÷30的被除數(shù)是兩位數(shù),商寫在個(gè)位上,現(xiàn)在被除數(shù)是三位數(shù)了,商仍寫在個(gè)位上呢?怎么不把商想成5呢?5×30=150不是更接近于140嗎? 最大板書:( )×3092()看書質(zhì)疑()練一練:書本第82頁的做一做 : 20)1 4 0 50)2 5 0 80)5 6 5能說說你是怎樣想到565÷80的最合適的商
5、的?能把這道題的計(jì)算過程說給全班同學(xué)聽嗎?3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法,以及除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的筆算方法與除數(shù)是一位數(shù)除法的筆算方法的異同。三、應(yīng)用新知,解決生活中的實(shí)際問題。其實(shí)在我們的生活中,有很多實(shí)際問題要用到筆算除法來解決,1、第83頁的第3題,2、第83頁的第4題。3、計(jì)算比賽: 40)80 60)312 30)270 70)364比賽規(guī)則: 老師放1分鐘音樂,在1分鐘內(nèi)完成。 同桌交換評改,全班訂正。 評出計(jì)算小能手,并獎(jiǎng)勵(lì)。四、總結(jié)全課并拓展。你會(huì)算嗎?試試看 180)2160五、作業(yè): 1、復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。 2、筆算書本第83頁的第1題。六、板書:
6、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法 92÷30=3(個(gè))2(本) 140÷30=4(個(gè))20(本) 3 最大 4 最大 30)92 ( 3 )×3092 30)140 ( 4 )×3092 90 120 2 20 答:可以分給3個(gè)班。 答:可以分給4個(gè)班。教學(xué)設(shè)計(jì)與評析:本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)(商一位數(shù))除法的算法,并能進(jìn)行正確計(jì)算;掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的書寫格式。整節(jié)課教師能圍繞目標(biāo)精心設(shè)計(jì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié),突破重難點(diǎn)。首先,通過復(fù)習(xí),使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),從而遷移到新的學(xué)習(xí)中來。其次,創(chuàng)設(shè)了讀書日分書這樣的一個(gè)切近學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)情景,讓學(xué)生經(jīng)歷提出數(shù)學(xué)問題,探索計(jì)算方法,解決所提問題的全過程。這樣,既有利于學(xué)生理解掌握計(jì)算方法,又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外,在教學(xué)中,教師放手讓學(xué)生動(dòng)手操作、嘗試、探討筆算的方法。并在此基礎(chǔ)上適時(shí)組織討論、交流,提升學(xué)生對計(jì)算過程的認(rèn)識(shí),完善學(xué)生對算理的理解。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)空間,為學(xué)生贏得不斷體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。在練習(xí)的環(huán)節(jié)中,充分利用教科書提供的練習(xí)內(nèi)容,按不同層次,循序漸進(jìn)地安排學(xué)生進(jìn)行適量的練習(xí),最后還安排了1分鐘的計(jì)算比賽,通過評比計(jì)算小能手
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