小學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)策略

1、小學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)策略.成功大師拿破倫·希爾說：“積極的心態(tài)”，就是心靈的健康和營(yíng)養(yǎng)。這樣的心靈，能吸引財(cái)富、成功、快樂和身體健康。消極的心態(tài)，卻是心靈的疾病和垃圾。這樣的心靈，不僅排斥財(cái)富、成功、快樂和健康，甚至?xí)Z走生活中已有的一切。"美國(guó)成*院對(duì)100名世界知名成功人士的研究結(jié)果表明：積極的心態(tài)決定了成功的85!不妨聆聽以下兩位舉世公認(rèn)的成功者-天才的發(fā)明家愛迪生和天才的物理學(xué)家愛因斯坦他們是怎樣說的。愛迪生說：“天才是99的汗水，加1的靈感?！睈垡蛩固拐f；“人們把我的成功歸功于我的天才，其實(shí)我的天才只是刻苦而已?！眰ト酥詡ゴ?，僅僅是因?yàn)樗麄兊男膽B(tài)更積極。可見

2、，只要我們用積極的心態(tài)面對(duì)人生，每個(gè)人就會(huì)改變。在改變自己的世界里，同樣也會(huì)獲得成功。近年來，許多青少年學(xué)生面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象無所適從，一旦遇到困難和挫折，動(dòng)輒就選擇輕生來逃避，此類事件的屢次發(fā)生，給社會(huì)、家庭、教育界提出了一個(gè)迫在眉睫的課題，如何教育學(xué)生珍惜生命，善待生命。如今的孩子生活條件好了，又多是獨(dú)生子女，受到父母和祖輩的過分寵愛，從小在精心呵護(hù)的順境中成長(zhǎng)，沒吃過苦，沒經(jīng)歷過挫折，在家中惟我獨(dú)尊。進(jìn)入青少年階段以后，各種壓力、復(fù)雜的人際關(guān)系和各種困難必須獨(dú)自一人去面對(duì)。較大心理反差，讓他們一時(shí)無法接受，意志薄弱者便會(huì)產(chǎn)生糊涂思想，導(dǎo)致愚蠢的行為，讓他們一時(shí)無法接受，血淋淋的事實(shí)警

3、告我們：生命教育已經(jīng)迫在眉睫，必須立刻對(duì)孩子們進(jìn)行珍愛生命的教育。生命的進(jìn)程必然是曲折起伏的，所以在生命教育中培養(yǎng)小學(xué)生承受各種挫折與失敗的氣度和能力也很重要。引導(dǎo)學(xué)生建立積極的心態(tài)，目前已經(jīng)成為學(xué)校教育活動(dòng)的重要課題之一。那么該如何培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)呢？轉(zhuǎn)變教師觀念，培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)；積極創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)；提供“表現(xiàn)”機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的積極心態(tài)。改變?cè)u(píng)價(jià)體系，保護(hù)學(xué)生的積極心態(tài)。一、轉(zhuǎn)變教師觀念，培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)我們經(jīng)常聽到老師抱怨，現(xiàn)在的學(xué)生真的不好教，上課不聽老師的指揮，又不大膽發(fā)言，總是不停地玩手中玩具。作為人類靈魂的工程師，我們要千萬記住英國(guó)有句諺語說得好：整天用功不玩

4、耍，聰明孩子也變傻。老師應(yīng)該堅(jiān)決擯棄“聽說聽教的孩子就是好孩子”、“不亂說亂動(dòng)就是好孩子”等錯(cuò)誤理念。首先教師要理解和尊重學(xué)生，即站在學(xué)生的立場(chǎng)上，去體驗(yàn)他們的內(nèi)心，以深刻了解其行為動(dòng)機(jī)，了解他們的感受，然后將自己的同感傳達(dá)給對(duì)方。這時(shí)學(xué)生就會(huì)有一種被理解被尊重的滿足感。特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)落后和行為偏差的學(xué)生，若不了解他們，不能很好地與他們溝通，也就不能有效地促進(jìn)他們改變現(xiàn)狀。其次，要真誠(chéng)信任每一位學(xué)生。要相信每一位學(xué)生的可塑性、可改變性，要相信每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的潛能可以發(fā)揮。這樣就既能欣賞學(xué)生優(yōu)秀的一面，也能體諒、接納學(xué)生的另一面。教師對(duì)學(xué)生法自內(nèi)心的信任，能增強(qiáng)學(xué)生的積極心態(tài)，并促進(jìn)他們以良

5、好的表現(xiàn)報(bào)答教師的信任。第三，要及時(shí)鼓勵(lì)。及時(shí)鼓勵(lì)是學(xué)生行為轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要因素，特別是對(duì)于一些行為或?qū)W習(xí)偏差的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)。專家們普遍認(rèn)為，鼓勵(lì)比懲罰更能使人轉(zhuǎn)變。對(duì)一些行為或?qū)W習(xí)偏差的學(xué)生可以在允許的范圍內(nèi)先降低要求，并對(duì)他們的每一次努力和進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。因?yàn)榧皶r(shí)的鼓勵(lì)能讓他們及時(shí)地看到自己的進(jìn)步，使他們感到教師在關(guān)注他們，接納他們，這樣就能促使他們自我認(rèn)識(shí)，重獲自信。如：我班上一調(diào)皮好動(dòng)表現(xiàn)差的孩子是最讓家長(zhǎng)和老師頭痛的，但偶然間他的畫畫比以前進(jìn)步了，我馬上抓住時(shí)機(jī)當(dāng)大家的面表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他，以后只要他稍有進(jìn)步都及時(shí)鼓勵(lì)，以此來改變他的一些不良行為習(xí)慣。二、積

6、極創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)教育就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的前途充滿信心，小學(xué)生還不能正確地評(píng)價(jià)自己，他們的心態(tài)很大程度上取決于教師、家長(zhǎng)及同伴的評(píng)價(jià)。因此，要積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)。首先我讓學(xué)生以名人為榜樣認(rèn)識(shí)自我培養(yǎng)自信?？茖W(xué)家愛因斯坦奠定了相對(duì)論的偉大基石，然而他在上小學(xué)時(shí)卻是一個(gè)“笨小孩”。有一次老師叫每個(gè)學(xué)生做一個(gè)小板凳，當(dāng)他拿出自己做的板凳時(shí)，同學(xué)們都大聲嘲笑起來。他告訴大家，這個(gè)不象樣的板凳，是他做的第五個(gè)，前幾個(gè)比這個(gè)還要差。很顯然，小愛因斯坦有積極的心態(tài)，他相信自己能做好板凳，事實(shí)上也是一次比一次做得更好，正是有這樣一種積極的心態(tài)，才使得他在科學(xué)的道路上不停地攀登，

7、最終取得豐碩成果。所以我每接手一個(gè)新班，第一節(jié)課就是給學(xué)生講愛因斯坦做板凳的故事，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的潛力，相信自己通過努力一定會(huì)獲得成功。接著讓學(xué)生在鍛煉中挑戰(zhàn)自我培養(yǎng)積極心態(tài)。學(xué)生鍛煉的方式很多，例如：我讓學(xué)生自己組織班隊(duì)活動(dòng)。從班隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容、節(jié)目主持人的確定、主持詞的創(chuàng)作、活動(dòng)安排到總結(jié)各個(gè)環(huán)節(jié)，老師均不參與，讓學(xué)生自己做主，這樣，每個(gè)學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，從而培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)；在班級(jí)實(shí)行輪流班委制，讓每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)“管理者”的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的固定班委制，使大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己當(dāng)不上班干部，也干不好班干部，從而產(chǎn)生自卑心理。實(shí)行輪流班委制，使每個(gè)學(xué)生都可當(dāng)上班干部，參加管理班級(jí)事務(wù)。實(shí)踐證明

8、,只要給每個(gè)學(xué)生提供舞臺(tái),他們都可以成為出色的班干部。還交給學(xué)生辦的事,老師最好不要插手。我們常?？吹竭@樣一種現(xiàn)象：打掃衛(wèi)生時(shí)，有的老師往往幫學(xué)生甚至替學(xué)生掃地、抹桌、擦窗；辦黑板報(bào)時(shí)，有的老師往往幫著學(xué)生設(shè)計(jì)、排版、畫刊頭、寫美術(shù)字等，這種擔(dān)心小學(xué)生 小做不好事而事必躬親的做法，恰恰丟失了許多讓學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。在工作中，我力戒這種做法，讓同學(xué)們分工合作，有的去書店里買板報(bào)書，有的去找相關(guān)的板報(bào)資料，有的畫畫，有的寫字，同學(xué)們興致勃勃，板報(bào)很快就辦好了。實(shí)踐證明，只要放手讓學(xué)生去做，他們會(huì)越做越好，學(xué)生在鍛煉中不斷增強(qiáng)了積極的心態(tài)，不僅如此我讓學(xué)生在集體生活中感受自我培養(yǎng)積極心態(tài)。培

9、養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，是一件十分重要的工作。讓每一個(gè)學(xué)生都知道我是集體中的一員，那么他們就會(huì)自覺地愛護(hù)這個(gè)集體，時(shí)時(shí)刻刻想著為這個(gè)班集體爭(zhēng)光。在班會(huì)課上開展經(jīng)常性的愛國(guó)主義教育。教育學(xué)生從小就熱愛自己的祖國(guó)，給學(xué)生講清楚，我們班是祖國(guó)的一個(gè)小小的分子，愛國(guó)就得愛我們班集體。從一點(diǎn)一滴的小事抓起，強(qiáng)化集體榮譽(yù)感意識(shí)，要求每個(gè)學(xué)生必須整齊佩戴紅領(lǐng)巾和學(xué)生證。通過花功夫培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使班風(fēng)面貌發(fā)生了較大變化。原來，我們班的教室和清潔區(qū)的打掃，非得老師督促不可，而現(xiàn)在，我不在場(chǎng)，同學(xué)們也能認(rèn)真打掃，同學(xué)們不僅自已不隨手亂丟亂扔，注意周圍的環(huán)境，還監(jiān)督別人，以防破壞周圍環(huán)境。以前個(gè)別學(xué)生還要老師督

10、促完成課堂練習(xí)，現(xiàn)在家庭作業(yè)也完成的工工整整的，有的學(xué)生還主動(dòng)預(yù)習(xí)新課。三、提供“表現(xiàn)“機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生積極的心態(tài)            1、在班級(jí)管理中，采用輪流制。班干部采用輪流交換的方法，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，都感到自己不比別人差。有時(shí)平時(shí)認(rèn)為是后進(jìn)生，在管理中會(huì)有突出的表現(xiàn)，令教師感到吃驚。2、開展各類競(jìng)賽，進(jìn)行多種評(píng)比。學(xué)校要將愛撒向每一位學(xué)生，鼓勵(lì)“人人冒尖“、”行行出狀元”。除了舉行各類知識(shí)競(jìng)賽，還可舉行藝術(shù)類、體育類、科技類等競(jìng)賽，學(xué)校、年級(jí)乃至班級(jí)每學(xué)期都

11、可評(píng)選“校園之星”、“年級(jí)之星”、“班級(jí)之星”，如：“學(xué)習(xí)之星”、“勞動(dòng)之星”、“品德之星”、“體育之星”“科技之星”、“藝術(shù)之星”等等，為每位學(xué)生搭起展示自己的舞臺(tái)。3、成立各種興趣小組。通過興趣小組，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，使他們?cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域內(nèi)，增強(qiáng)積極心態(tài)。學(xué)校、班級(jí)每學(xué)期開展一些能顯示學(xué)生智力、道德和意志力的活動(dòng)，盡可能使每個(gè)學(xué)生都感興趣，都能參加，為每位學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。四、改變?cè)u(píng)價(jià)體系，保護(hù)學(xué)生積極的心態(tài)片面的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的信心和希望，壓制了學(xué)生的健康發(fā)展。我認(rèn)為，學(xué)校還要改變不合理的教育評(píng)價(jià)，建立積極的教育評(píng)價(jià)體系，增加學(xué)生積極成功的體驗(yàn)

12、。1. 改變片面的模式評(píng)價(jià)為多元的特長(zhǎng)評(píng)價(jià)。多元的特長(zhǎng)評(píng)價(jià)是指評(píng)價(jià)學(xué)生既要堅(jiān)持全面發(fā)展，又要堅(jiān)持特長(zhǎng)評(píng)價(jià)，并且揚(yáng)長(zhǎng)比補(bǔ)短更重要。2. 改單純的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)為綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。.不給學(xué)生打不及格。如果學(xué)生成績(jī)還沒有達(dá)到教師要求，暫時(shí)不打分，用“老師相信你一定能達(dá)到”來鼓勵(lì)學(xué)生。等學(xué)生達(dá)到要求后再記分。作業(yè)批改只打“”，不打“×”，遇到學(xué)生做得好的地方，加上鼓勵(lì)性的評(píng)語，錯(cuò)的地方用鉛筆畫一個(gè)符號(hào)做記號(hào)。.教師寫給學(xué)生的評(píng)語使用第一人稱，親切自然。評(píng)語充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)不是生硬地批評(píng)，而是婉轉(zhuǎn)地提出希望。.教師對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)不公開，不排隊(duì)。.對(duì)于在學(xué)科競(jìng)賽中取得成績(jī)的學(xué)生，學(xué)校不僅張榜公布，而且給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)。.將學(xué)生成績(jī)通知單改為學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單。除了學(xué)科成績(jī)的等級(jí)分外，還要綜合學(xué)生的體育、勞動(dòng)、品德等其他方面的成績(jī)，全面評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。這樣才能保護(hù)學(xué)生的自尊心，不使學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)影響自己的自信心。所以評(píng)價(jià)過程必