少年閏土 (4)

1、少年閏土教學(xué)實(shí)錄一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對閏土喜愛的感情1（多媒體出示圖片）教師描述畫面后板書課題：少年閏土師：一提起少年閏土，在老師的腦海中就浮現(xiàn)中這樣一幅神秘的畫面（出示多媒體圖片）：在深藍(lán)的天空掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，三十年過去了，在文中我的記憶里面閏土的印象還是這么深刻，相信你們也會和老師一樣。打開書我們邊讀邊標(biāo)記，看看作者都寫了哪些事情，邊讀邊說說你們的感受。學(xué)生自由讀。師：我們共同來學(xué)習(xí)少年閏土。板書：少年閏土2快速讀課文，概括課文主要內(nèi)容。師：講了幾件事？生：講捕鳥，拾貝殼，管西瓜的事。師：什么是管西瓜？說準(zhǔn)確一些。生：就是看西瓜。師：為什么要看西瓜？生：因?yàn)楣系乩镉?/p>

2、刺猬，有獾豬。師：講了三件事，還有沒有補(bǔ)充。還有什么事，你說說？生：還跟作者捉了跳魚兒？師：海邊的時(shí)候，還可以去看跳魚兒。閏土講了四件事，讀完之后你們有什么感受？生：有趣。比如說捉鳥，以為把鳥打過去就可以捉，他捉鳥的時(shí)候是掃出一塊空地來，給鳥來吃秕谷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將竹筐一拉就可以捉到了；拾貝殼也很好玩，雖然只是講怎樣拾，但貝殼有紅的，綠的，非常有趣。師：誰再來說說？生：我對第四件事跳魚兒非常感興趣。在沙灘退潮時(shí)，有些地方會留下小動物，但我從沒見過什么是跳魚兒？師：還有誰想說說。老師看出來了，大家對閏土的四件事都很感興趣。這樣吧，每個(gè)小組選擇你感興趣的一件事來討論。誰來選擇捕鳥？這組。誰來拾貝殼？你們

3、組，老師在筆記本里還準(zhǔn)備了許多貝殼的資料，一會你們可以來查一查。好，你們組第三組選擇跳魚兒，這件事需要咱們想象力豐富才行，你們行不行？生：行。師：有沒有對其他小組感興趣，可以迅速調(diào)整座位。無人應(yīng)答。師：看來大家都對自己小組選擇內(nèi)容感興趣，老師還給大家提供了一些學(xué)習(xí)方法，誰來給大家讀讀。多媒體出示：選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落。再讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流感受。一、讀一讀談?wù)劯惺?，把這件事講給大家聽，二、讀一讀，查找有關(guān)資料，把查到的內(nèi)容介紹給大家，三、讀一讀，根據(jù)畫面想象畫一畫，把你的想象講給同學(xué)聽。四、讀一讀，交流感受或想法，把課文有感情地朗讀給全班同學(xué)聽。師：好，各小組先讀課文，再讀的基礎(chǔ)上再

4、互相交流感受。小組交流，師各組指導(dǎo)。師：接下來匯報(bào)各組學(xué)習(xí)成果，這組已經(jīng)做好了。這組還沒做好，咱們稍稍等他們一會兒，請稍稍快點(diǎn)。好，請坐好。請組長組織好本小組，準(zhǔn)備好。先從捕鳥說起。生：我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)了解怎樣捕鳥。師：這組不錯(cuò)，不但自己動腦還能想出實(shí)驗(yàn)的方法來學(xué)習(xí)捕鳥。請到前面來，跟大家介紹一下。生：首先，在雪地找出一塊空地，然后找竹匾和小木棍，在木棍上綁條線，撒個(gè)秕谷，鳥來吃的時(shí)候就拉繩子。師：拉開繩子就怎么樣？生：就捉住了。師：拉繩子的同學(xué)離多遠(yuǎn)？生：大約在十米之外可以拉，怕被鳥發(fā)現(xiàn)。師：通過實(shí)驗(yàn)的方法講捕鳥好不好。生：好。師：閏土講捕鳥時(shí)會是什么樣的神情？生：他會很自豪

5、，因?yàn)殚c土生在鄉(xiāng)村，城里人不知道，他會說我告訴你師：你體會得很好，能不能讀給我們聽。邊聽邊看，老師給你們播放畫面。生讀：我們沙地上多媒體課件展示畫面。師：讀得多神氣，尤其是鳥撞到竹匾里，這么容易就捕到那么鳥，讓我們像他那樣讀一讀。師生同讀：我們沙地上師：聽了他的講述我于是又很盼望下雪，他說，說什么了，我們接著讀讀。生讀。師：閏土的生活多有趣，老師在電腦里面也準(zhǔn)備了資料，通過電腦展示給大家。誰來介紹一下？生：通過查電腦資料知道了貝殼的顏色多種多樣，紅，黃，藍(lán)，金，等師：貝殼這么多顏色，能不能用一個(gè)詞語概括一下。生：五顏六色。生：五彩繽紛。師：誰來再介紹一下？生：貝殼的形狀也是千奇百怪。師：形狀也

6、是千奇百怪的。還有什么？生：樣子很多，有的像有的像我給大家介紹一種貝殼觀音手鬼見怕。這種貝殼已經(jīng)被人們認(rèn)識的就有二百五十多種，看，這就是其中一種。師：貝殼還有什么作用？生：可以做手鐲，可以做小食品，讓人愛不釋手。師：這組同學(xué)多了不起，可以通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，還可以四人合作學(xué)習(xí)。通過他們的介紹，讓我們知道在海邊的生活豐富多彩，白天撿貝殼，晚上看瓜，刺猹，一起說說，生：看瓜，刺猹。我們從課文中找出這樣一些句子，知道他晚上要到地里看西瓜。師：你們用什么方法來學(xué)習(xí)。生：用有感情地朗讀課文。師：有感情地朗讀課文，很好，誰來讀給大家聽聽。四人分角色讀。晚上師：這小組分角色讀，合作學(xué)習(xí)，也值得我們學(xué)習(xí)，誰來評

7、評他們讀得怎么樣？生：XX讀到西瓜地停了一下，好像把我們帶入了閏土看瓜的地方。師：仿佛把我們帶到月下刺猹的情境中了，我們也一起來讀讀這一段，自己練習(xí)讀一讀，看能不能超過他們。剛才的那一組也要好好的讀，看看有沒有新的感受，把你的閱讀感受讀出來，看看能不能讀得更好。誰愿意讀，請你來讀。生讀。月亮地下師：你為什么要這樣讀？生：我感覺刺下去很滑，非常的靈活，敏銳，如果你慢慢地走過去，就不會被發(fā)現(xiàn)。師：這個(gè)捏還體會得差一點(diǎn)，還能換成什么詞？生：握。生：拿。師：還有嗎？生：抓。師：抓也行。生：我想換成拎。師：有這么多詞語，可不可以換？生：不可以。師：為什么？生：動作要小一點(diǎn)，捏的動作很小，很輕。動作大一點(diǎn)

8、了，猹就跑了。就要輕輕走過去，就不會跑。師：好，用捏我們可以體會閏土躡手躡腳的樣子。誰還有不同的感受來讀一讀。生讀。師：讀得好不好。生：好。師：讀得真不錯(cuò)。為什么要這么讀？生：因?yàn)殁莒`利，要輕手輕腳走過去牽，才不會被發(fā)現(xiàn)。師：他反應(yīng)是那么的敏捷，都是文中的我所不知道的，他還不知道海潮退的時(shí)候還有許多跳魚呢？來，你們組來展示一下跳魚兒這一段。多媒體展示學(xué)生畫的跳魚兒。（一張一張展示學(xué)生作品）一張生：這是我們根據(jù)想象畫出來的。師：多可愛的跳魚?。《垘煟寒嬃诉@么多跳魚，這個(gè)跳魚怎么感覺像小白兔啊。生樂。三張：師：跳得動作這么可愛。四張師：這是小魚還是小雞？五張師：這是誰畫的，你來講講。生：因?yàn)闀险f跳魚長兩只青蛙似的腳，我就畫了