月球之迷教學(xué)設(shè)計(jì)

1、月球之迷教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人：呂慧教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)懸、皎、遐等生字。2、聯(lián)系上下文理解生詞。3、理解課文主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探索月球的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探索月球的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于月球的資料、多媒體資料、PPT課件。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。（配樂(lè)，課件展示太空）師：茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球，今天，我們就走近地球的近鄰月球，看著著散發(fā)著冷冷清輝的明月，你想向她問(wèn)什么問(wèn)題嗎？（生質(zhì)疑）現(xiàn)在我們就一起去解開(kāi)我們心中的疑問(wèn)，去探索月球之謎。 板題。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)激趣，將學(xué)生帶入一個(gè)神秘境界，將學(xué)生的注意力帶入課本。）二、檢查生字詞。師：出發(fā)之前，老師想先檢查一下同學(xué)們是不

2、是已經(jīng)成為合格的宇航員了，你們敢不敢接受檢查。出示詞語(yǔ)：懸掛 皎潔 遐想 奧秘 努力 細(xì)菌 土壤 水藻 一項(xiàng) 估計(jì)指名生讀，跟讀全班齊讀。師：現(xiàn)在老師把這些詞語(yǔ)放在了課文中，你還認(rèn)識(shí)它嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由大聲朗讀課文，注意讀通課文。（設(shè)計(jì)意圖：用檢驗(yàn)宇航員的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，檢查學(xué)生字詞預(yù)習(xí)情況。）三、初學(xué)課文。師：恭喜你們，已經(jīng)成為一名合格的宇航員。讓我們?cè)俅握驹诘厍蛏线b望這神秘的月球。1、課件出示圖片。師：看到這樣一番景象，你想起剛才學(xué)過(guò)的哪個(gè)詞語(yǔ)呢？（皎潔）師：那誰(shuí)能根據(jù)這種情景說(shuō)說(shuō)你對(duì)皎潔的理解呢？師小結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：借助圖片理解“皎潔”的含義。）2、課件出示文章第一句話：夜幕降臨，

3、一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！出示遐想。生齊讀。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)遐想的理解？生自由回答對(duì)遐想的理解，師小結(jié)。師：人們都會(huì)對(duì)月球有哪些遐想呢？（學(xué)生自由談想法）出示文中24句，學(xué)生感情朗讀。師：古往今來(lái)，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力。終于在1969年7月20日這一天，美國(guó)的兩名宇航員首次登上了月球，現(xiàn)在我們就隨著他們一起去月球看看吧?。úシ配浵螅喝祟惖巧显虑颍煟含F(xiàn)在我們已經(jīng)在月球上著陸了，你看到了什么景象？生自由回答。師：剛才同學(xué)們回答的老師大概歸納了一下。（課件出示文章第二自然段。）生齊讀。師：這兒和我們?cè)诘厍蛏峡吹降木跋笠粯訂幔坑惺裁床灰粯樱?/p>

4、指名生回答。并利用課件認(rèn)識(shí)月球上的環(huán)形山、塵土和巖石。師：看到這樣的景象你想說(shuō)什么呢？指名生回答。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出景色奇異。）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀讀文中是怎么寫(xiě)月球上這奇異的景色的，看等會(huì)哪位月球小導(dǎo)游能根據(jù)老師的提示給大家介紹介紹月球的景色。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀看美國(guó)宇航員登月的錄像，感受月球景色的奇異。）生根據(jù)師提示填空。師：隨著兩位美國(guó)宇航員登錄月球，很多國(guó)家都陸續(xù)登上了月球，嫦娥奔月已不再是神話故事了，我們中國(guó)的宇航員也接連幾次登上月球。（課件播放中國(guó)宇航員圖片）師根據(jù)課件做一介紹。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹中國(guó)宇航員，激發(fā)學(xué)生探月的興趣，并為祖國(guó)的航天事業(yè)感到自豪。）師：這些英雄宇航員究竟

5、為我們帶來(lái)了月球的哪些不解之謎呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文（37自然段），找出課文中都描寫(xiě)了月球上的哪些不解之謎。（師在課件上出示表格）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)結(jié)果不解之謎生默讀課文。并嘗試填寫(xiě)表格指名回答。相機(jī)板書(shū)、填表。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生填表，歸納文中所描述的不解之謎，梳理課文內(nèi)容。）師：看到這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你想說(shuō)什么？生自由發(fā)言。（課件出示）這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解??！師：是啊，這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解??！可是，人類關(guān)于月球不解之謎僅僅是這些嗎？（不是）師：你從哪里知道的？生：從文中的省略號(hào)知道的。這說(shuō)明關(guān)于月球的不解之謎還有很多很多。四、拓展延伸。師：關(guān)于月球的不解之謎還有很多很多，不光現(xiàn)代人們對(duì)月球充滿著遐想，古代人們也如此，有我國(guó)古代詩(shī)文中還有很多對(duì)月球有趣的美稱呢！課件出示古代詩(shī)文，師感情朗誦。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞關(guān)于月亮的古詩(shī)詞，感悟古人對(duì)月球的無(wú)限遐想。）五、布置作業(yè)。師：孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了一些月球的不解之謎，相信你們還想了解更多關(guān)于月球的不解之謎，月球還期待著你們?nèi)ダ^續(xù)探索，揭開(kāi)這些謎題。今天老師給大家留一個(gè)作業(yè)：1、課下繼續(xù)查找關(guān)于月球的資料。