長春版三年級上冊《鹿柴》教學教案

1、第一課時教學目標 ：1學習鹿柴這首詩，理解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情。2根據(jù)詩句，展開想象，體會詩人的思想感情。3正確背誦鹿柴這首詩。教學重難點：指導學生理解詩句的意思，領(lǐng)會情感，培養(yǎng)學生的想象能力。教學過程 ：一、導言激趣古詩，是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯(lián)想，精巧的構(gòu)思，精練的語言，含蓄的表達，博得人們的喜愛。今天我們一起來學習一首描繪大自然美麗景色的古詩，齊讀課題。二、復習學習古詩的方法。以前，我們學過許多古詩，請同學們回憶一下，我們是怎樣學習的？在學生回答問題的基礎(chǔ)上，教師出示投影，明確學習古詩的方法。1知詩人，解詩題。2解詞連句知大意。3展開

2、想象悟詩情。談話導入 ：這節(jié)課，我們就運用上述學習古詩的方法，學習鹿柴這首古詩。三、學習古詩鹿柴。1知詩人，解詩題。1）這首詩是唐代詩人、畫家、音樂家王維所寫。請學生補充介紹有關(guān)王維的資料。2）解詩題?！安瘛?，通“寨”，指導有籬落的鄉(xiāng)村別墅。2讀詩解意。1）學生自讀全詩。要求：讀準字音，畫出不懂的詞語。2）指名讀全詩，糾正以下字的讀音?！奥共瘛钡摹安瘢鹤x作“zhài”，不要讀作“chái”?！胺稻啊钡摹熬啊弊x作“jng”，不要讀作“yng”。“青苔”的“苔”讀作“tái”，不要讀作“ti”。3）自學詩中的生字?！熬啊?，不要多加“彡”?！皬汀敝虚g是“日”不是“目”。

3、3解詞連句知大意。1）根據(jù)書的注釋自學古詩，把不明白的字詞畫下來。逐一解釋。青苔：深綠色的苔蘚植物，生長在潮濕的地面上。2）自己試著把句子的意思說一說。一、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽見有人在說話，但看不見人。三、四句句意：只有陽光透射過密密的叢林，照在青苔上。4展開想象，悟詩情。1）自由練讀、背古詩，體會詩的意境。2）請學生看書中插圖，結(jié)合詩句內(nèi)容，思考：這首詩講的是詩人感受到的一種什么樣的景象。（這首詩描寫了夕陽西下時空山深林中的幽靜景色。前兩句以人的話語聲來反襯空山的幽靜，著重從聽覺方面描寫環(huán)境的寂靜。后兩句以明亮的夕陽返光，反襯出山林深處的幽暗，是從視覺上來描寫環(huán)境的幽美。聽覺與

4、視覺相結(jié)合，構(gòu)成一幅空山人語、深林夕照的畫面。詩中寫返照的陽光、幽暗的樹林、深綠的青苔，絢麗?？丈街杏小叭苏Z”，深林中有陽光，使描寫的環(huán)境有了生字。這樣描寫有聲有色，給讀者以美的享受。）3）給點時間讓學生討論：在這首描繪的景象中，給你印象最深的是什么？為什么會有這種感受？學生這首詩你還有哪些疑問？（為什么前兩句明明寫“人語響”，我們卻說它寫空山的寂靜？后兩句寫“返景”“復照”，我們卻說它寫深林的幽暗？）4）教師小結(jié)：鹿柴這首詩描繪了山林的幽靜，寫出了詩人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺。教學目標：知識和能力：熟讀古詩，認讀生字。過程與方法：感悟詩所描繪的意境，背誦古詩。情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。教學重點：感悟詩所描繪的意境。教學準備：生字卡片教學時數(shù)：一課時教學過程：一、導言：同學們，今天我們要來學習一首古詩，大家先讀一讀，把古詩讀熟。二、在這首詩中出現(xiàn)了五個一類生字，我們先來學習。三、復習生字四、感悟古詩大意：空蕩蕩的山中看不見一個人，只能聽到人說話的聲音，夕陽西下，景色映到樹林深處，又照到青青的苔蘚上。（理解古詩大意的方法很多，可以借助圖畫來理解，還可以借助書下注解讓學生小組討論來理解）五、指導書寫“鹿”字，強調(diào)筆順。六、完成課后練習：1、背誦這首詩。2、討論交流：“但”的意思是只?！皬汀钡囊?/p>