八年級語文上24詩詞五首課件

1、24 24 詩詞五首詩詞五首學習目標：學習目標：1. 了解詩人的相關文學常識和詩歌的了解詩人的相關文學常識和詩歌的寫作背景；朗讀、背誦這五首詩。寫作背景；朗讀、背誦這五首詩。2. 把握詩的內容和語言特點，理解詩把握詩的內容和語言特點，理解詩歌意境；提高分析鑒賞古詩的能力。歌意境；提高分析鑒賞古詩的能力。3. 理解作者的思想感情，領會詩的主理解作者的思想感情，領會詩的主旨。旨。飲飲 酒（其五）酒（其五）陶淵明陶淵明 陶淵明陶淵明（約（約365-427365-427），），東晉詩人。又名潛，字東晉詩人。又名潛，字元亮，私謚靖節(jié)，因宅邊曾有五棵柳樹，又自號元亮，私謚靖節(jié)，因宅邊曾有五棵柳樹，又自號“

2、五五柳先生柳先生”。潯陽柴桑（現(xiàn)在江西九江）人。長于詩文。潯陽柴桑（現(xiàn)在江西九江）人。長于詩文辭賦，語言質樸自然而又極為精煉，具有獨特風格，辭賦，語言質樸自然而又極為精煉，具有獨特風格，被稱為被稱為“田園詩人田園詩人”。作品有作品有歸園田居歸園田居桃花源桃花源記記飲酒飲酒五柳先生傳五柳先生傳等。等。作作者者簡簡介介背背景景鏈鏈接接 飲酒（其五）飲酒（其五）：選自選自陶淵明集陶淵明集卷卷三（中華書局三（中華書局19791979年版）。此詩大約作于晉安年版）。此詩大約作于晉安帝義熙十二三年間，是陶淵明的重要代表作。帝義熙十二三年間，是陶淵明的重要代表作。飲酒飲酒組詩共組詩共2020首，是陶淵明棄官

3、歸隱田園首，是陶淵明棄官歸隱田園之后，之后，飲酒即興飲酒即興創(chuàng)作的一首五言古詩。創(chuàng)作的一首五言古詩。自主學習：自主學習： 1.生自由讀詩，提出要求：生自由讀詩，提出要求： 讀準字音，讀通詩句，注意讀讀準字音，讀通詩句，注意讀出詩的節(jié)奏、韻味。出詩的節(jié)奏、韻味。 2.讀完后鄰座互讀，互相正音。讀完后鄰座互讀，互相正音。課課文文朗朗讀讀結廬在人境，而無車馬喧。結廬在人境，而無車馬喧。 問君何能爾？心遠地自偏。問君何能爾？心遠地自偏。 采菊東籬下，悠然見南山。采菊東籬下，悠然見南山。 山氣日夕佳，飛鳥相與還。山氣日夕佳，飛鳥相與還。 此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。 飲酒（其五）飲酒

4、（其五）陶淵明陶淵明 飲酒（其五）飲酒（其五）陶淵明陶淵明結廬結廬在在人境人境，而無而無車馬喧車馬喧。問君何能問君何能爾爾？心遠地自心遠地自偏偏。建造房舍。結，建建造房舍。結，建造、構筑。廬，簡造、構筑。廬，簡陋的房屋。陋的房屋。如此，這樣。如此，這樣。詩意：詩意：我把草屋我把草屋建在人多聚居的建在人多聚居的地方，卻沒有車地方，卻沒有車馬的喧鬧。要問馬的喧鬧。要問我如何能夠做到我如何能夠做到這樣呢？心里遠這樣呢？心里遠離世俗，自然就離世俗，自然就覺得住的地方偏覺得住的地方偏僻安靜。僻安靜。喧囂擾攘喧囂擾攘的塵世。的塵世。指上層人士指上層人士之間的交往。之間的交往。詩詩歌歌解解讀讀偏遠，偏僻。偏

5、遠，偏僻。采菊采菊東籬東籬下，下，悠然悠然見見南山南山。閑適淡泊的樣子。閑適淡泊的樣子。詩意：詩意：（我）在東籬下隨手（我）在東籬下隨手摘幾朵菊花，悠然閑適間抬摘幾朵菊花，悠然閑適間抬頭看見了美麗的南山。頭看見了美麗的南山。即廬山。即廬山。東邊的籬笆。東邊的籬笆。也指代菊圃。也指代菊圃。2.2.賞析賞析“采菊東籬下，悠然見南山采菊東籬下，悠然見南山”。 這兩句是詩人心與自然的會意與親近，陶淵這兩句是詩人心與自然的會意與親近，陶淵明在東籬采菊，無意間抬頭，南山映入眼簾，明在東籬采菊，無意間抬頭，南山映入眼簾，一一個個“見見”字寫出了一種無意得知、悠然忘我的心字寫出了一種無意得知、悠然忘我的心境。

6、境。與全詩營造的悠然散淡的氛圍是吻合的。與全詩營造的悠然散淡的氛圍是吻合的。而而“望望”相比于相比于“見見”更有目的性，更像是有意為更有目的性，更像是有意為之，破壞了詩歌自然而然、渾然天成的意境，之，破壞了詩歌自然而然、渾然天成的意境，因因此說此說“望南山望南山”，則此一篇神氣都索然矣！，則此一篇神氣都索然矣！山氣山氣日夕日夕佳，飛鳥佳，飛鳥相與相與還。還。此中有真意，欲此中有真意，欲辨辨已忘言。已忘言。相伴。相伴。山間的云氣。山間的云氣。詩意：詩意：傍晚山中的景象最美好，鳥兒結伴歸巢。傍晚山中的景象最美好，鳥兒結伴歸巢。這里邊有人生的真意，想要辨識卻不知怎樣用這里邊有人生的真意，想要辨識卻不

7、知怎樣用語言來表達。語言來表達。辨識。辨識。傍晚。傍晚。4.4.從詩中可以看出陶淵明具有怎樣的從詩中可以看出陶淵明具有怎樣的思想？思想？ 這首詩描寫的是常見的農村景物、平這首詩描寫的是常見的農村景物、平凡的村居生活。凡的村居生活。“采菊東籬下，悠然見南采菊東籬下，悠然見南山山“，這些普通的景物里，這些普通的景物里，充滿著生活的充滿著生活的情趣，蘊含著詩人熱愛田園生活的真摯情情趣，蘊含著詩人熱愛田園生活的真摯情感。感。 通過對田園生活中自然景通過對田園生活中自然景物的描寫，表現(xiàn)了詩人遠離物的描寫，表現(xiàn)了詩人遠離世俗、悠然自得的心境，反世俗、悠然自得的心境，反映出他超脫世俗的人生追求映出他超脫世俗

8、的人生追求和不與統(tǒng)治階級同流合污的和不與統(tǒng)治階級同流合污的高潔人格高潔人格。主主題題概概括括春春 望望杜甫杜甫（712770712770），），字子美，唐代偉大的現(xiàn)實主義字子美，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。詩人。祖籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。祖籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。自稱少陵野自稱少陵野老。被后世尊為老。被后世尊為“詩圣詩圣”，其詩被稱為，其詩被稱為“詩史詩史”。他的詩在思想性、藝術性方面都有很高的成就。他的詩在思想性、藝術性方面都有很高的成就。自京赴奉賢縣詠懷五百字自京赴奉賢縣詠懷五百字登高登高茅屋為秋茅屋為秋風所破歌風所破歌春望春望聞官軍收河南河北聞官軍收河南河北以及以及“三吏三吏”“”“三別

9、三別”等，都是膾炙人口的名作。等，都是膾炙人口的名作。作作者者簡簡介介 春望春望選自選自杜詩詳注杜詩詳注。杜甫在。杜甫在“安史安史之亂之亂”期間被俘，羈居長安。詩人眼前是山河依期間被俘，羈居長安。詩人眼前是山河依舊而國破家亡，春回大地卻滿目荒涼，觸景生情，舊而國破家亡，春回大地卻滿目荒涼，觸景生情，引起無限感慨與傷懷，于是寫下了這首著名的詩引起無限感慨與傷懷，于是寫下了這首著名的詩歌。歌。背背景景鏈鏈接接 以四人小組為單位：以四人小組為單位：1、學、學生自由讀詩，提出要求：讀準字音，生自由讀詩，提出要求：讀準字音，讀通詩句，注意讀出詩的節(jié)奏、韻味。讀通詩句，注意讀出詩的節(jié)奏、韻味。讀完后鄰座互

10、讀，互相正音。讀完后鄰座互讀，互相正音。2、了解每句詩的詩意。、了解每句詩的詩意。3、你組最喜歡那一句，說說理由？、你組最喜歡那一句，說說理由？自主、合作、探究、交流自主、合作、探究、交流檢驗、回饋檢驗、回饋 1.朗讀賽。朗讀賽。組與組賽，個人挑戰(zhàn)個人組與組賽，個人挑戰(zhàn)個人。 2.由各組的由各組的第二個學生第二個學生解讀八句詩，解讀八句詩，1-8組對應組對應8句詩。句詩。 3.由四人由四人小組長小組長給大家分享你組賞析給大家分享你組賞析的詩句，要說理由。如有賞析相同語的詩句，要說理由。如有賞析相同語句，只可補充，誰舉手誰先說！句，只可補充，誰舉手誰先說！3.3.賞析名句賞析名句“感時花濺淚，恨

11、別鳥驚心。感時花濺淚，恨別鳥驚心?！?這兩句這兩句移情于物移情于物，因感時傷懷，思家之苦，即，因感時傷懷，思家之苦，即便是站在花前，也無心觀賞，反而對花濺淚；即使便是站在花前，也無心觀賞，反而對花濺淚；即使聽到悅耳的鳥鳴，也無意傾聽，反而會因鳥鳴而驚聽到悅耳的鳥鳴，也無意傾聽，反而會因鳥鳴而驚心。這就是心。這就是“以樂襯哀以樂襯哀”的反襯手法的反襯手法。 通過描寫安史之亂中通過描寫安史之亂中長安的荒涼景象，抒發(fā)了長安的荒涼景象，抒發(fā)了作者觸景傷懷、作者觸景傷懷、憂國思家憂國思家的感情。的感情。主主旨旨概概括括小結小結學習古詩方法：學習古詩方法：（1）理解詩句，初步弄懂詩意。）理解詩句，初步弄懂

12、詩意。（2）想象古詩意境，體會作者感情）想象古詩意境，體會作者感情（3）熟讀吟誦）熟讀吟誦1.背誦并默寫這背誦并默寫這兩兩首詩。首詩。2.熟讀、理解后熟讀、理解后三三首詩首詩。布置作業(yè)布置作業(yè)謝謝！謝謝！雁門太守行雁門太守行 李李 賀賀李賀李賀（790816790816），），字長吉，世稱李長吉、鬼才、字長吉，世稱李長吉、鬼才、詩鬼等，與李白、李商隱三人并稱唐代詩鬼等，與李白、李商隱三人并稱唐代“三李三李”。祖籍隴西，生于福昌縣昌谷（是今河南洛陽宜陽祖籍隴西，生于福昌縣昌谷（是今河南洛陽宜陽縣）?？h）。李賀是中唐浪漫主義詩人的代表李賀是中唐浪漫主義詩人的代表，又是中，又是中唐到晚唐詩風轉變期的

13、重要人物。唐到晚唐詩風轉變期的重要人物。代表作有代表作有雁雁門太守行門太守行秦王飲酒秦王飲酒夢天夢天。作作者者簡簡介介背背景景鏈鏈接接 雁門太守行雁門太守行：李賀生活的時代藩鎮(zhèn)叛亂此：李賀生活的時代藩鎮(zhèn)叛亂此起彼伏，發(fā)生過重大的戰(zhàn)爭。史載起彼伏，發(fā)生過重大的戰(zhàn)爭。史載809809年（元和四年（元和四年），王承宗的叛軍攻打易州和定州，愛國將領年），王承宗的叛軍攻打易州和定州，愛國將領李光顏曾率兵馳救。元和九年，他身先士卒，突李光顏曾率兵馳救。元和九年，他身先士卒，突出、沖擊吳元濟叛軍的包圍，殺得敵人人仰馬翻，出、沖擊吳元濟叛軍的包圍，殺得敵人人仰馬翻，狼狽逃竄。狼狽逃竄。 從有關從有關雁門太守行

14、雁門太守行這首詩的一些傳說和這首詩的一些傳說和材料記載推測，可能是寫平定藩鎮(zhèn)叛亂的戰(zhàn)爭。材料記載推測，可能是寫平定藩鎮(zhèn)叛亂的戰(zhàn)爭。當時是元和二年，公元當時是元和二年，公元807807年。李賀當時僅僅年。李賀當時僅僅1717歲。歲。此詩寫一位激昂慷慨、逆境奮戰(zhàn)、誓死疆場此詩寫一位激昂慷慨、逆境奮戰(zhàn)、誓死疆場的英雄。的英雄。課課文文朗朗讀讀雁門太守行雁門太守行李李 賀賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。報君黃金

15、臺上意，提攜玉龍為君死。雁門太守行雁門太守行 李賀李賀黑黑 云云 壓壓 城城 城城 欲欲 摧摧，甲甲 光光 向向 日日 金金 鱗鱗 開。開。比喻敵軍攻城的氣勢。比喻敵軍攻城的氣勢。坍塌。坍塌。樂府曲名。樂府曲名。鎧甲迎著太陽閃出的鎧甲迎著太陽閃出的光。光。詩詩歌歌解解讀讀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開?！揪浣饩浣狻?敵軍似烏云壓進城垣，城垣就要被敵軍似烏云壓進城垣，城垣就要被摧垮。城內守軍披堅執(zhí)銳，嚴陣以待，摧垮。城內守軍披堅執(zhí)銳，嚴陣以待，日光照在鎧甲上，閃爍著金光。日光照在鎧甲上，閃爍著金光。角聲滿天秋色里，塞上角聲滿天秋色里，塞上燕脂燕脂凝夜紫。凝夜紫。即

16、胭脂，色深紅。形容戰(zhàn)場血跡。即胭脂，色深紅。形容戰(zhàn)場血跡?！揪湟饩湟狻?悲壯的號角，彌漫在深秋的天空中。邊悲壯的號角，彌漫在深秋的天空中。邊塞上將士的血跡在寒夜中凝為紫色。塞上將士的血跡在寒夜中凝為紫色。半卷紅旗半卷紅旗臨臨易水，易水，霜重鼓寒聲不起霜重鼓寒聲不起。【句意句意】 寒風卷動著紅旗，部隊悄悄臨近易水。寒風卷動著紅旗，部隊悄悄臨近易水。凝重的霜濕透了鼓皮，鼓聲低沉，揚不起來。凝重的霜濕透了鼓皮，鼓聲低沉，揚不起來。抵達。抵達。天寒霜降，戰(zhàn)鼓聲天寒霜降，戰(zhàn)鼓聲沉悶而不響亮。沉悶而不響亮。形容鼓聲低沉；形容鼓聲低沉；不高揚。不高揚。報君黃金臺上意，提攜報君黃金臺上意，提攜玉龍玉龍為君死。

17、為君死?！揪湟饩湟狻?為報答君王的信任和重用。手操寶劍為報答君王的信任和重用。手操寶劍誓死保衛(wèi)祖國的邊疆！誓死保衛(wèi)祖國的邊疆！指寶劍。指寶劍。 這首詩以樂府舊題描寫了當時的邊塞征戰(zhàn)之這首詩以樂府舊題描寫了當時的邊塞征戰(zhàn)之事。事。前四句寫日落前情景。前四句寫日落前情景?！昂谠茐撼浅怯莺谠茐撼浅怯荨庇帽扔骱涂鋸堜秩緮耻姳R城下的緊張氣氛和危用比喻和夸張渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。急形勢。“甲光向日金鱗開甲光向日金鱗開”寫城內守軍披堅執(zhí)寫城內守軍披堅執(zhí)銳、嚴陣以待的情形。銳、嚴陣以待的情形。重重點點賞賞析析 “ “角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”把激戰(zhàn)把激

18、戰(zhàn)中的邊塞風光寫得很壯美。中的邊塞風光寫得很壯美。后四句寫唐軍將士夜襲后四句寫唐軍將士夜襲敵營，以死報效朝廷。敵營，以死報效朝廷?！鞍刖砑t旗臨易水，霜重鼓半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起寒聲不起”顯然是潛師夜襲一場苦戰(zhàn)顯然是潛師夜襲一場苦戰(zhàn)?！皥缶S金報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死臺上意，提攜玉龍為君死”引用典故，既與戰(zhàn)爭的引用典故，既與戰(zhàn)爭的地點相吻合，又是對天子和將士的稱頌。地點相吻合，又是對天子和將士的稱頌。 全詩共八句，全詩共八句，寫了三個畫面：一個白天，表寫了三個畫面：一個白天，表現(xiàn)官軍戒備森嚴；一個在黃昏前，表現(xiàn)刻苦練兵；現(xiàn)官軍戒備森嚴；一個在黃昏前，表現(xiàn)刻苦練兵；一個在中夜，寫官軍

19、出其不意地襲擊敵人。一個在中夜，寫官軍出其不意地襲擊敵人。首聯(lián)首聯(lián)寫景又寫事，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形寫景又寫事，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。后句寫守城將士嚴陣以待，借日光顯示守軍勢。后句寫守城將士嚴陣以待，借日光顯示守軍威武雄壯。頷聯(lián)和頸聯(lián)分別從聲色兩方面渲染戰(zhàn)威武雄壯。頷聯(lián)和頸聯(lián)分別從聲色兩方面渲染戰(zhàn)場的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的異常殘酷。尾聯(lián)引用典故場的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的異常殘酷。尾聯(lián)引用典故寫出了將士誓死報效國家的決心。寫出了將士誓死報效國家的決心。 詩人以色彩斑斕的詞詩人以色彩斑斕的詞語描繪悲壯的戰(zhàn)爭風云，語描繪悲壯的戰(zhàn)爭風云，構成了奇特的意境，歌頌構成了奇特的意境，歌頌了守邊將士浴

20、血奮戰(zhàn)、視了守邊將士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概。死如歸的英雄氣概。主主旨旨概概括括赤赤 壁壁（杜（杜 牧）牧） 杜牧杜牧（803852803852），），字牧之，號字牧之，號樊川居士，樊川居士，京兆萬年（今陜西西安）京兆萬年（今陜西西安）人，人，晚唐著名詩人。與李商隱并稱晚唐著名詩人。與李商隱并稱“小李杜小李杜”。詩風獨樹一幟，尤其是詩風獨樹一幟，尤其是抒情繪景的絕句，寫得清麗生動。抒情繪景的絕句，寫得清麗生動。著著有有樊川文集樊川文集。作作者者簡簡介介 赤壁赤壁選自選自樊川詩集注樊川詩集注卷四（上海古籍出卷四（上海古籍出版社版社19781978版）。版）。詩人任黃州刺史時所作。詩人任黃州刺

21、史時所作。赤壁是東漢赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在今湖北赤壁西北長江南末年周瑜大敗曹操的地方，在今湖北赤壁西北長江南岸。杜牧所詠的赤壁并非三國時孫、曹大戰(zhàn)的地方，岸。杜牧所詠的赤壁并非三國時孫、曹大戰(zhàn)的地方，二是湖北黃岡的赤鼻磯。二是湖北黃岡的赤鼻磯。所以說此詩雖為詠史詩，其所以說此詩雖為詠史詩，其實是作者借題發(fā)揮，借以抒發(fā)自己的感慨。實是作者借題發(fā)揮，借以抒發(fā)自己的感慨。背背景景鏈鏈接接課課文文朗朗讀讀赤赤 壁壁杜杜 牧牧折戟沉沙鐵未銷，折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。銅雀春深鎖二喬。赤赤 壁壁折戟折戟沉沉沙鐵未沙鐵未銷銷

22、，自將磨洗認前朝。，自將磨洗認前朝。東風不東風不與與周郎周郎便便，銅雀春深鎖二喬。，銅雀春深鎖二喬。埋。埋。銷蝕。銷蝕。給。給。幫助。幫助。詩詩歌歌解解讀讀折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝?！句亯|鋪墊】詩篇開頭借一件古物來興起對前詩篇開頭借一件古物來興起對前朝人物和事跡的慨嘆。這兩句是寫其興感朝人物和事跡的慨嘆。這兩句是寫其興感之由，為下文的議論做鋪墊。之由，為下文的議論做鋪墊。鋪墊鋪墊【議論議論】這兩句是議論。杜牧認為歷史上英這兩句是議論。杜牧認為歷史上英雄的成功都有某種機遇。不直言戰(zhàn)爭之勝雄的成功都有某種機遇。不直言戰(zhàn)爭之勝敗，而說敗，而說“銅雀春深鎖二喬銅雀

23、春深鎖二喬”?！岸潭獭钡拿\在這里形象地代表了東吳的命運。的命運在這里形象地代表了東吳的命運。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。議論議論1.“1.“赤壁赤壁”開頭為什么從很不起眼的折戟寫開頭為什么從很不起眼的折戟寫起，有何作用？起，有何作用？ 這一把折戟與古代這一把折戟與古代戰(zhàn)爭有聯(lián)系，很自然地戰(zhàn)爭有聯(lián)系，很自然地引起后文對歷史的詠嘆，引起后文對歷史的詠嘆，其實是借題發(fā)揮其實是借題發(fā)揮。2.2.怎樣理解一、二兩句詩？怎樣理解一、二兩句詩？ 這兩句詩敘史點題，這兩句詩敘史點題，含蓄委婉的表達出詩人含蓄委婉的表達出詩人對歷史興亡的感慨。對歷史興亡的感慨。3 3.

24、.詩中三、四句是實寫還是虛寫？這樣寫詩中三、四句是實寫還是虛寫？這樣寫的目的是什么？說說這兩句詩的深刻含義的目的是什么？說說這兩句詩的深刻含義。 虛寫。虛寫。作者設想與事實相反的結果，認作者設想與事實相反的結果，認為若不是東風給周瑜方便，勝者就可能是曹為若不是東風給周瑜方便，勝者就可能是曹操，歷史就將要重寫。操，歷史就將要重寫。作者借史傾吐胸中的作者借史傾吐胸中的抑郁之氣。抑郁之氣。詩人認為歷史上英雄的成功都有詩人認為歷史上英雄的成功都有某種機遇，只要有機遇，相信自己也定會有某種機遇，只要有機遇，相信自己也定會有所作為，反映出作者抑郁不平的心境。所作為，反映出作者抑郁不平的心境。4.4.前后兩

25、聯(lián)在表達上有什么不同？有什么前后兩聯(lián)在表達上有什么不同？有什么內在聯(lián)系？內在聯(lián)系？ 前者是敘事，后者是議論感慨前者是敘事，后者是議論感慨，由敘，由敘事引發(fā)議論。事引發(fā)議論。5.5.全詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？全詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。只要有機遇，相信自己總會有不得一展。只要有機遇，相信自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。同時，所作為，顯示出一種逼人的英氣。同時，詩人借古諷今，告誡當朝統(tǒng)治者要把握時詩人借古諷今，告誡當朝統(tǒng)治者要把握時局，不

26、要因輕敵而亡國。局，不要因輕敵而亡國。主主旨旨概概括括 這首這首詠史抒懷詩詠史抒懷詩，借對赤壁之戰(zhàn)的評述借對赤壁之戰(zhàn)的評述來抒發(fā)詩人的自負感慨，吐露壯志未酬、來抒發(fā)詩人的自負感慨，吐露壯志未酬、報國無門的抑郁不平，也告誡統(tǒng)治者不要報國無門的抑郁不平，也告誡統(tǒng)治者不要寄希望于偶然的僥幸。寄希望于偶然的僥幸。漁家傲漁家傲 李清照李清照詞詞，是宋代的文學主流。唐及五代時，已出現(xiàn)詞，是宋代的文學主流。唐及五代時，已出現(xiàn)詞這一形式，但詞的成熟與發(fā)展在宋代。詞的最初這一形式，但詞的成熟與發(fā)展在宋代。詞的最初特點是以詩文配上曲調，可以演唱。特點是以詩文配上曲調，可以演唱。每首詞都有每首詞都有一個調名，稱一個

27、調名，稱“詞牌詞牌”，依調填詞為，依調填詞為“倚聲倚聲”。文文體體知知識識宋詞又有曲、雜曲、曲子詞、樂府、琴趣、樂章、宋詞又有曲、雜曲、曲子詞、樂府、琴趣、樂章、長短句等稱謂。長短句等稱謂。因曲調節(jié)拍的不同，因曲調節(jié)拍的不同，又區(qū)分為令、又區(qū)分為令、引、近、慢等。令或稱小令，慢詞也作長調。引、近、慢等。令或稱小令，慢詞也作長調。詞一詞一般都分般都分兩段（叫做上下片或上下闋）兩段（叫做上下片或上下闋），極少有不分，極少有不分段或分兩闋（片）以上的。宋代許多學者文人喜好段或分兩闋（片）以上的。宋代許多學者文人喜好填詞作曲，對推動詞的發(fā)展起了重要作用。填詞作曲，對推動詞的發(fā)展起了重要作用。李清照李清

28、照（1084-1084-約約11551155）宋代女詞人。號易安居士，宋代女詞人。號易安居士，濟南（今屬山東）人。濟南（今屬山東）人。所作詞，前期多寫其悠閑所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調感傷，有的也流露生活，后期多悲嘆身世，情調感傷，有的也流露出對中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途出對中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。徑，語言清麗。代表作有代表作有一剪梅一剪梅聲聲慢聲聲慢醉花陰醉花陰。后人有。后人有漱玉詞漱玉詞輯本。輯本。作作者者簡簡介介課課文文朗朗讀讀漁家傲漁家傲李清照李清照 天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸

29、帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。 我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！ 天接云濤連曉霧，天接云濤連曉霧，星河欲轉星河欲轉千帆舞。仿千帆舞。仿佛夢魂歸佛夢魂歸帝所帝所，聞，聞天語天語，殷勤問我歸何處。，殷勤問我歸何處。銀河流轉，指天快亮銀河流轉，指天快亮了。星河，銀河。了。星河，銀河。詩詩歌歌解解讀讀天帝居住的地方。天帝居住的地方。天帝的話語。天帝的話語?！旧掀掀繉憠艟臣疤斓鄣膯栐?。寫夢境及天帝的問話。天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。天接云濤連曉霧，

30、星河欲轉千帆舞。 船搖帆舞，星河欲轉，既富于生活的船搖帆舞，星河欲轉，既富于生活的真實感，也具有夢境的虛幻性，虛虛實實，真實感，也具有夢境的虛幻性，虛虛實實，為全篇的奇情壯采奠定了基調。為全篇的奇情壯采奠定了基調。環(huán)境描寫環(huán)境描寫u 怎樣理解怎樣理解“接接”、“連連”、“轉轉”、“舞舞”的含義？的含義？ “ “接接”、“連連”二字把二字把四垂的天幕、洶涌四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧的波濤、彌漫的云霧，自然地組合在一起，形，自然地組合在一起，形成一種成一種渾茫無際的境界渾茫無際的境界。而。而“轉轉”、“舞舞”兩兩字，則將詞人在字，則將詞人在風浪顛簸風浪顛簸中的感受，逼真地傳中的感受，逼真地

31、傳遞給讀者。遞給讀者。 所謂所謂“星河欲轉星河欲轉”，是寫詞人從顛簸的船艙，是寫詞人從顛簸的船艙中仰望天空，天上的銀河似乎在轉動一般。中仰望天空，天上的銀河似乎在轉動一般?！扒Х璺琛保瑒t寫海上刮起了大風，無數(shù)的舟船在風，則寫海上刮起了大風，無數(shù)的舟船在風浪中飛舞前進。浪中飛舞前進。 我報路長嗟日暮我報路長嗟日暮，學詩，學詩謾謾有驚人句。有驚人句。路長，隱括屈原路長，隱括屈原離騷離騷：“路曼曼其修遠兮，我將路曼曼其修遠兮，我將上下而求索上下而求索”之意。日暮，隱括屈原之意。日暮，隱括屈原離騷離騷：“欲欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮”之意。嗟，慨嘆。之意。嗟，慨嘆。同

32、同“漫漫”，空，徒然。，空，徒然。u “路長日暮路長日暮”有何深意？有何深意？ “ “路長日暮路長日暮”，反映了詞人晚年孤獨無依的痛，反映了詞人晚年孤獨無依的痛苦經歷，然亦有所來源。詞人結合自己身世，把屈苦經歷，然亦有所來源。詞人結合自己身世，把屈原原離騷離騷中所表達的不憚長途運征，只求日長不中所表達的不憚長途運征，只求日長不暮，以便尋覓天帝，不辭上不求索的情懷隱括入律，暮，以便尋覓天帝，不辭上不求索的情懷隱括入律，只用只用“路長路長”、“日暮日暮”四字，便概括了四字，便概括了“上下求上下求索索”的意念與過程，語言簡凈自然，渾化無跡。的意念與過程，語言簡凈自然，渾化無跡。其意與其意與“學詩謾有驚人句學詩謾有驚人句”相連，是詞人天帝相連，是詞人天帝面前傾訴自己空有才華而遭逢不幸，奮力掙扎面前傾訴自己空有才華而遭逢不幸，奮力掙扎的苦悶。的苦悶。u 試賞析試賞析“謾謾”字的妙處。字的妙處。 著一著一“謾謾”字，流露出對現(xiàn)實的強烈不滿。字，流露出對現(xiàn)實的強烈不滿。詞人現(xiàn)實中知音難遇，欲訴無門，唯有通過這種詞人現(xiàn)實中知音難遇，欲訴無門，唯有通過這種幻想的形式，才能盡情地抒發(fā)胸中的憤懣，懷才幻想的形式，才能盡情地抒