學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)綜合大作業(yè)

1、電大學(xué)歷教育專科學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)作業(yè)姓 名： 學(xué) 號： 入學(xué)時間： 分 校： 重慶廣播電視大學(xué)成績記錄單所在頁碼考核內(nèi)容所占分值學(xué)生得分考核內(nèi)容及評判要求1-10專業(yè)基礎(chǔ)100S=30%×S=1、本部分內(nèi)容考核學(xué)生對學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握的情況。2、該部分共有5個題，每個題滿分20分，共計100分。3、理論闡釋清楚、簡潔，要點明晰，分析全面。4、不得抄襲或雷同，否則按零分處理。11-20案例分析100S=20%×S=1、本部分內(nèi)容考核學(xué)生利用學(xué)前教育專業(yè)知識綜合分析教師教學(xué)及教師職業(yè)的能力。2、該部分共有2個題，每個題滿分50分，共計100分。3、理論闡釋清楚，要點清晰，

2、分析全面。4、聯(lián)系實際緊密、到位。5、不得抄襲或雷同，否則按零分處理。21-30教學(xué)活動設(shè)計100S=30%×S =1、本部分內(nèi)容考核學(xué)生利用學(xué)前教育專業(yè)知識處理教育教學(xué)中實際問題的能力。2、該部分共有2個方面的考察內(nèi)容，滿分100分，其中第一題“60分”、第二題“40”。3、教學(xué)活動設(shè)計有創(chuàng)意，語言簡潔、聯(lián)系實際緊密、到位。4、不得抄襲或雷同，否則按零分處理。31-36寫作100S=20%×S =1、本部分內(nèi)容考察學(xué)生利用所學(xué)理論知識進行專業(yè)寫作的能力。2、判分標準參見具體題目要求。3、不得抄襲或雷同，否則按零分處理。合計100（經(jīng)折算后的分值）WS=Si=以上滿分為40

3、0，將其折合為100分，學(xué)生最后成績?yōu)楦鞑糠终鬯愠煽兝奂铀茫碬S=Si。評閱教師簽名： 年 月 日第一部分專業(yè)基礎(chǔ) 學(xué)前教育與人的發(fā)展佩里計劃是美國High/Scope教育研究基金會組織的實驗研究項目，由戴維維卡爾特(David Weikart)領(lǐng)導(dǎo) ，實驗地點在密西根州伊皮西蘭特(Ypsilant)，計劃始于1962年。1962年至1965年先后共招收123名3至4歲兒童 （大部分是3歲）作為被試，把同等智力水平的孩子隨機地分為兩組。一組為實驗組，前后共58名孩子，對他們 進行學(xué)前教育，并作家訪；另一組為對比組，前后共65名孩子，沒有對他們進行學(xué)前

4、教育與家庭訪問。在實驗過程中通過各種方式收集兩組孩子各方面情況，包括進行智力、語言等方面測試，查看在校學(xué)習(xí)成 績和教師評語，與家長談話，后來還查閱警察局與社會服務(wù)部門的檔案材料。在掌握與分析材料的基礎(chǔ)上陸續(xù) 寫出一些階段性實驗報告。1984年發(fā)表了克萊門特等人題為“變化著的生命”的綜合性研究報告，詳盡地介紹 了被試從3歲起直至19歲時各方面的情況，比較系統(tǒng)地總結(jié)了佩里計劃的實驗結(jié)果。 實驗結(jié)果表明，實驗組孩子在其日后的發(fā)展上許多方面勝過對比組。主要體現(xiàn)在智力發(fā)展、學(xué)習(xí)成績、精神發(fā)展、畢業(yè)率、文化水平、入大學(xué)率、職業(yè)情況、經(jīng)濟獨立、少女懷孕情況以及青少年犯

5、罪率等方面。 請你用學(xué)前教育與人的發(fā)展的相關(guān)理論分析上述案例。 幼兒園教師的角色“梧桐樹就是梧桐樹”，這是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老師用紅筆打了一個大叉子。這個句子使我想起了魯迅的名句“我家的院子里有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹?！边€有一次我翻看甜甜的圖畫作業(yè)，只見上面畫了一個長扁的橢圓。圓是綠色的，周圍畫著綠色的光芒，畫的名字是“太陽”。老師的評語是“畫得不像，用色不當(dāng)，重畫?！碧栐谖覀冄劾锊皇蔷G色的，但是我們怎么能斷定在孩子眼里不是綠色的呢？我們應(yīng)該問問孩子的感受，而不是簡單地打一個大叉子。請你用幼兒園教師角色的相關(guān)原理對上述案例進行分析。 學(xué)前兒童的健康標準越來越多的孩子

6、出現(xiàn)超重、舉止異常等問題，這些現(xiàn)象在告訴我們，對孩子健康的關(guān)注已經(jīng)不能只停留在吃飯、睡覺、感冒、打預(yù)防針這些問題上了。風(fēng)疹、麻疹、腮腺炎等被世界衛(wèi)生組織列為危害孩子健康的重要疾病。隨著預(yù)防接種的普及，這些疾病對孩子健康的危害已經(jīng)越來越小。到了現(xiàn)在，由于生活習(xí)慣不正確引起的兒童疾病，例如超重、舉止反常、語言障礙、運動障礙等，越來越多出現(xiàn)在孩子身上。它們已經(jīng)成為現(xiàn)在和未來一段時間，孩子主要的健康問題。請你談?wù)剬W(xué)前兒童心理健康的標準有哪些？ 幼兒園的教育活動在主題活動“我愛我家”中，我班的孩子有著強烈地模仿成人行為的欲望，他們在玩娃娃家游戲時，會像模像樣地洗菜、切菜，當(dāng)他們看到自己將玩具西瓜、蘋果、

7、魚等切開后，臉上會露出成功的喜悅。因此，我從孩子的這個興趣點入手，選擇了孩子最熟悉的一些食物，讓孩子運用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具、用不同的方法改變物體的大小，發(fā)展孩子手部動作，滿足孩子動手操作的愿望，同時鼓勵孩子將自己的操作過程表達出來，發(fā)展口語表達能力。 請談?wù)動螒蚧顒?、教學(xué)活動和日常活動在幼兒園生活中的作用與關(guān)系。 幼兒園的教育目標和任務(wù)圖片新聞：育人乎？造”神”乎？ “不到一歲開始學(xué)習(xí)大學(xué)生物學(xué)，兩年后引入高等數(shù)學(xué)”請談?wù)動變簣@的教育目標和任務(wù)。第二部分案例分析 孩子不愿上幼兒園怎么辦？案例描述： 幼兒園剛開學(xué)，經(jīng)?？梢钥吹竭@種情況：有些幼兒當(dāng)他被父母抱進幼兒園時剛剛還笑

8、容滿面一下便變了臉，拉著父母往外走不愿呆在幼兒園。有些當(dāng)家長長踏進教室門時幼兒便緊摟家長的頭頸又哭又鬧，死活不肯進門。下面，我就我們班中較特別的孩子的表現(xiàn)做一觀察和分析。觀察一：來園時，褚佳偉小朋友還沒走進教室，就哇哇大哭起來，老師從他爸爸手里接過他的小手，他沒有反抗，但是還是哭著，當(dāng)他爸爸離開后，他趕緊跑到后窗口，一邊哭一邊說：“我在這里看我爸爸，爸爸從這里走過的?！庇^察二：蘇世豪小朋友在爸爸的牽領(lǐng)下，來到了教室，他一臉的迷茫，爸爸看到老師，放下手轉(zhuǎn)身就走了。他沒有一點哭鬧的表現(xiàn)，當(dāng)他爸爸離開后，他就原地蹲下來，低著頭雙手捂著臉，把小臉深深的埋藏。觀察三：還沒見到人影就先聽到一陣大聲的哭鬧聲

9、，這準是我班的暄暄。一路上，奶奶是抱著她走來的。在教室門口，更是艱難的走過來，因為她胖胖的身體一直在扭動著，反抗著。當(dāng)我從她奶奶懷里抱過她時，是費了我九牛二虎之力才勉強抱穩(wěn)，她還是一個勁得躥著小腳揮著小手，就是用最大的嗓門哭喊著，無論你怎么安慰怎么哄騙，她就是不睜眼看一下，不停頓哭喊。請用學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)中關(guān)于幼兒入園焦慮的相關(guān)理論分析該案例。案例分析：案例反思： 解決策略： 幼兒園的安全管理案例描述： 觀察一: 幼兒喝豆?jié){時,由于豆?jié){太燙,佳佳手一抖把豆?jié){弄潑了,手指被豆?jié){燙紅了,剛剛參加工作的李老師很緊張,帶著孩子去找校醫(yī),卻沒找到?？粗⒆蛹t紅的手指,只好又帶著孩子去醫(yī)院,正巧佳佳的媽

10、媽是一位護士,她看到佳佳的小手因為沒能及時處理而燙起一個水皰,就趕快幫助孩子處理,一邊委婉地對小李老師說:“其實孩子當(dāng)時只要在自來水上多沖一下就沒事的?！?觀察二: 在中班幼兒的一次手工活動中,某老師為了教育孩子們注意用剪刀的安全,就告訴孩子們:“大家剪時要小心,今天這些剪刀都是新的,很鋒利的,不能剪到小手,小手會剪破流血。也不能剪到衣服,衣服也會剪破的?！苯Y(jié)果是,一名幼兒真的悄悄剪了小手指上的表皮,雖不至于流血,也很危險了,另一個幼兒則把同桌一女孩子的羽絨服剪了一個小口。 請用幼兒園管理中幼兒安全教育的相關(guān)知識進行案例分析。案例分析：案例反思： 解決策略： 第三部分教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計一（60分

11、）：1內(nèi)容要求：學(xué)員進行創(chuàng)造性教學(xué)活動設(shè)計。選擇所任教學(xué)科撰寫教學(xué)設(shè)計，如選擇一篇課文或選擇一個知識點等。2格式要求：教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)造性，語言簡練、明確；資料詳實，教學(xué)設(shè)計內(nèi)容字數(shù)求不少于800字。可從以下幾個方面來設(shè)計，如：【教學(xué)設(shè)計主題】、【設(shè)計理念】、【設(shè)計特色】、【教學(xué)目標】、【教學(xué)重點】、【教學(xué)難點】、【教學(xué)準備】、【教學(xué)設(shè)計內(nèi)容】等。3評分標準：【設(shè)計思路】（20分）：1能根據(jù)學(xué)科特點，從學(xué)生發(fā)展的角度設(shè)計教學(xué)程序。2教學(xué)設(shè)計思路清晰，組織教學(xué)步驟完整，設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，體現(xiàn)教學(xué)的過程。3突出新課程理念的實踐與運用，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！窘虒W(xué)目標】（10分）：教學(xué)目標明確、具

12、體、恰當(dāng)，注重三維目標（包括知識能力、情感態(tài)度、價值觀目標）的有機結(jié)合?！窘虒W(xué)難點和重點】（5分）：突出教學(xué)重點、分散難點，注意學(xué)科知識的整合?！窘滩奶幚怼浚?0分）：1能創(chuàng)造性地理解和使用教材，思路清晰，重點突出，突破難點，抓住關(guān)鍵。2能從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)設(shè)計教與學(xué)的活動。3注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手實踐能力，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建合理的認知結(jié)構(gòu)。4板書設(shè)計合理、清楚、精要、合理?！菊n程資源的開發(fā)與利用】（5分）：1能夠根據(jù)學(xué)科特點，合理、有效地開發(fā)和利用課程資源，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)資源利用恰當(dāng)、合理、注重實效。2注重指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)手段的選擇與使用】（5分）：1能夠根據(jù)教學(xué)實際選擇恰

13、當(dāng)、有效的教具輔助教學(xué)，教學(xué)方法靈活多樣。2根據(jù)需要利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。3有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【設(shè)計特色】：設(shè)計新穎、有創(chuàng)意，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（5分）教學(xué)設(shè)計主題【設(shè)計理念】【設(shè)計特色】【教學(xué)目標】【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)準備】【教學(xué)時間】【教學(xué)設(shè)計內(nèi)容】（不少于800字）【教學(xué)設(shè)計內(nèi)容】【教學(xué)設(shè)計內(nèi)容】【教師評語】設(shè)計二（40分）：1、內(nèi)容要求：請為幼兒園大班設(shè)計一個區(qū)角活動，并說明其中活動材料和設(shè)備的設(shè)計和思路。2、格式要求：可從以下幾個方面來設(shè)計如：【活動設(shè)計主題】、【目標】、【活動材料與設(shè)備】、【活動設(shè)計內(nèi)容】等。區(qū)角活動中材料和設(shè)備的設(shè)計是關(guān)鍵，在設(shè)計材料和設(shè)備時，除了在性能上安全可靠等要求外，還應(yīng)考慮以下幾點:(1) 材料的探索性(2) 材料的新穎程度(3) 材料的易理解性(4) 材料的豐富性(5) 材料的層次性3、評分標準：(1) 格式正確（5分）。(2) 目標（10分）、內(nèi)容（15分）、活動材料與設(shè)備（5分）。(3) 內(nèi)容設(shè)計的理由(5分)。第四部分專業(yè)寫作1、內(nèi)容要求：對第三部分中教學(xué)過程的設(shè)計和實施進行教學(xué)反思2、寫作要求：字數(shù)不少于1200字3、評分標準：(1) 能夠反思教學(xué)任務(wù)的完成情況。（25%）(2) 能夠反思教學(xué)中的失誤與不足。（30%）(3) 能夠反思自己本次教學(xué)實踐的