四年級數(shù)學(xué)上冊二角的度量整理與復(fù)習(xí)人教新課標(biāo)版

1、角的度量整理與復(fù)習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)1知識與能力通過整理與復(fù)習(xí)使學(xué)生整體認(rèn)識角的度量單元中的概念、方法，掌握射線、直線、角、角的各部分名稱與特征 ，并且學(xué)會數(shù)角。2過程與方法使學(xué)生經(jīng)歷整理、歸納的全過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的交流、合作意識；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的探索能力、創(chuàng)造意識和實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3情感、態(tài)度、價值觀通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價值。二、教學(xué)重點對概念的理解和辨析。三、教學(xué)難點在較復(fù)雜的圖中數(shù)角。四、教學(xué)過程（一）整理、復(fù)習(xí)1畫一畫，填一填?！菊n件演示】（畫一畫，填一填。）線段射線直線畫出圖形能測量嗎？端點個數(shù)能延伸嗎？師：對于我們已經(jīng)認(rèn)識過

2、的線段、射線和直線，你能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對它們進行整理，揭示出它們內(nèi)在的聯(lián)系與區(qū)別嗎？（1）學(xué)生獨立思考（2）兩人合作交流（3）全班交流2看圖想一想。（1）怎樣的條件就能形成一個角？ 邊角 頂點 邊（2）填空?！菊n件演示】（填空（1）從（ ）引出（ ）條（ ），所組成的圖形叫做角。角由（ ）條（ ）和（ ）個（ ）組成?！菊n件演示】（填空（2）角的度量單位是（ ），用符號（ ）來表示。把半圓平均分成（ ）等份，每一分所對的角的大小是（ ），記作（ ）?！菊n件演示】（填空（3）角的大小與角的兩邊畫出的長短（ ），角的大小要看兩條邊（ ）的大小。叉開越大，角（ ）。動畫：角的大小和邊的長短的關(guān)系（二

3、）綜合練習(xí)1填空?！菊n件演示】（填空（4）（1）過一點能畫（ ）條直線，過兩點能畫（ ）條直線。（2）從一點出發(fā)能畫（ ）條射線。（3）三角板中的度數(shù)有（ ）、（ ）、（ ）、（ ），可拼出哪些度數(shù)：（ ）。（4）既比直角大，又比平角小的角是（ ）。（5）可以無限延伸的是（ ）和（ ）。（6）數(shù)出下面圖形中的角?！菊n件演示】（數(shù)角）思考過程： 一個一個地數(shù)有（ ）個， 兩個兩個地數(shù)有（ ）個， 合起來共有（ ）個。（7）計算下面的角的度數(shù)。212143 如果 2=120° 上面兩個角組成一個直角，那么1=（ ） 如果1=40°，那么2=（ ）3=（ ）4=（ ）【課件演示】（判斷）2判斷。（1）大于90度的角就一定是鈍角。 （ ）（2）線段是它所在直線的一部分。 ( )（3）一個平角減去一個銳角一定是個鈍角。 （ ） （4）直線比射線長，射線比線段長。 （ ）3選擇。將正確答案的序號填在（ ）里。（1）（ ）的長度是可以測量的。直線 射線 線段（2）鐘面9：15，時針和分針成的夾角是（ ）。銳角 鈍角 平角（3）用放大鏡看45°的角，角的度數(shù)（ ）。變大了 變小了 不變4用一幅三角尺，分別畫出15°