做最好的老師

1、 學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西專題報(bào)告做一個最好的老師有感 大王小學(xué)：姜敏樓 2014年11月28日-30日，我有幸去西安參加了李鎮(zhèn)西老師的專題報(bào)告做最好老師。心情久久不能平靜，回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。今天聽李老師的報(bào)告，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！怎樣才算是“做最好的老師”呢？這是我最先想到，也是想得最多的問題。 做最好的老師！是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸?！?1、

2、做人求”真 “ 不管是對于自己的工作，還是對于學(xué)生的教育，李老師始終保證正直的態(tài)度，我特別佩服他如今已經(jīng)功成名就，成為眾人矚目的焦點(diǎn)人物，他仍然敢大膽剖析當(dāng)年體罰學(xué)生的具體經(jīng)過，而且對于曾經(jīng)傷害過某些學(xué)生的心靈，即使后來極力彌補(bǔ)，他依然堅(jiān)定地認(rèn)為那是“教育失誤”“不可原諒”。正是因?yàn)樗矣谡J(rèn)錯，并勤于反思，善于總結(jié)，才使他從一個在我們看來“劣跡斑斑”的不合格教師成為今天的教育名師。 2、工作求“實(shí)” 無論是班主任的教育工作，還是語文教師的教學(xué)工作，李老師永遠(yuǎn)都保持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，有問題馬上進(jìn)行研究和實(shí)踐的態(tài)度，不會把大家認(rèn)為的小事忽略不理。作為男教師，他能深入細(xì)致的研究學(xué)生的心理特點(diǎn)和階段變化，抓

3、準(zhǔn)切入點(diǎn)，耐心地疏導(dǎo)學(xué)生的心理，解決學(xué)生的問題。他能夠在教育學(xué)生時(shí)“向?qū)W生學(xué)習(xí)”，能夠大聲疾呼并真誠的實(shí)踐著“請尊重學(xué)生的選舉權(quán)”，他努力追求著“成為學(xué)生最知心的朋友”“回答學(xué)生最關(guān)心的問題”，他勇于在學(xué)生面前承認(rèn)自己的錯誤，并且在違法班規(guī)的時(shí)候，堅(jiān)決執(zhí)行處罰，按要求打掃教室衛(wèi)生。他真正把工作做實(shí)、做細(xì)，贏得了學(xué)生的愛戴。 我很喜歡李鎮(zhèn)西老師的一段話：“我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會最順利，但你可以最樂觀”多么富

4、有哲理的言語??！我想，這段話是對我們教師自身的人生價(jià)值的激勵，同時(shí)也是希望我們教育工作者能換一個角度來看待學(xué)生的差異，引導(dǎo)學(xué)生朝更光明的方向前行！ 三、“做最好的老師”，是一個個平凡的細(xì)節(jié)，是一顆持之以恒的恒心。 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流 大王小學(xué)：姜敏樓班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。每次走在校園里，走在回家的路上能聽見孩子們一聲聲：“老師好！”“老師再見！”，心里別提多么高興了。孩子們?nèi)〉贸煽兊臅r(shí)候，從心底為他們高興；考試失利的時(shí)候?yàn)樗麄兇驓?，為他們加油！教育不僅僅是一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種智慧、一

5、份快通過一學(xué)期的班主任工作，我總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)如下：一、提高自身素養(yǎng)，樹立良好形象。孔子早在兩千年前說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此，要想讓孩子們聽話，就必須先提高自己的素養(yǎng)。在課余我不斷給自己充電，參加繼續(xù)教育，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，努力讓學(xué)生喜歡我，喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。二、學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨的班集體。一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭，如果大家庭中的每個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、那么這個家便是溫馨的，溫暖的。由于孩子們的主觀能動性不一致，一個班級里孩子們是參差不齊的。我們要尊重孩子們個性差異，因材施教。1.“關(guān)愛”后進(jìn)生后進(jìn)生經(jīng)常會被老師遺棄在

6、角落里，經(jīng)常不被老師正眼瞧一眼。在我的班級里我大膽的吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的陳春吧，因?yàn)樘焐澩妫脛?，再加上父親在外地務(wù)工沒空管教，母親的溺愛，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，而且喜歡打架，經(jīng)常在班里稱霸，在家里甚至和母親打架，同學(xué)們暗地里叫他“一條蟲”。我有時(shí)也氣憤極了，但靜下心來想想也聽可憐他的。直到有一次，班里讓打掃衛(wèi)生，我發(fā)現(xiàn)他的干勁很大，我就讓他負(fù)責(zé)班里的衛(wèi)生總打掃，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在他的帶領(lǐng)下，教室里煥然一新。經(jīng)過這次事件以后，我在班里使勁的表揚(yáng)了他，并且任命他為“衛(wèi)生委員”。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他很熱心班級的工作，大家也慢慢的接受了他，我也時(shí)時(shí)的

7、體想他，他的情況有所好轉(zhuǎn)了。2."嚴(yán)愛"優(yōu)等生說起這個優(yōu)等生，每個老師眼中都放光，在老師的眼里優(yōu)等生是成績好，品德好，樣樣好。也正是因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)被忽視，掩蓋，被原諒。但是小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，當(dāng)他們犯錯誤的時(shí)候，我們不應(yīng)該包庇他們，遷就他們。反倒是時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個正直，熱情，向上的人?，F(xiàn)在的優(yōu)等生不僅僅是要求學(xué)業(yè)優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要寬廣，心理要積極向上。如果只是一味的表揚(yáng)只會讓孩子夸大優(yōu)點(diǎn)，貶低缺點(diǎn)，走向失敗。3.“博愛”中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)重的心里狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生

8、優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣自暴自棄，他們希望得到老師的重視，但是又害怕拋頭露面。對于這一類的學(xué)生，我掌握他們的心里特點(diǎn)，調(diào)動他們的積極性，正確對待他們的反復(fù)，始終如一的尊重、信任他們。 就說我們班的李必東同學(xué)，他學(xué)習(xí)很一般，但是他特別愛學(xué)習(xí)，每次我領(lǐng)讀的時(shí)候，他的聲音總是最大的，唯恐老師忽視了他。為了鼓勵他，我推薦他為“領(lǐng)讀班長”，他的心里得到了極大地滿足，學(xué)習(xí)積極性更大了，期末考試他的成績明顯有了進(jìn)步，現(xiàn)在是班級里的小活躍分子，老師的得力助手之一。三、民主選舉班干部。為了讓更多的學(xué)生有當(dāng)班干部的機(jī)會，讓每一個學(xué)生相信“我能行”。由學(xué)生自我推薦做競選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委。

9、讓班干部更加民主化、普遍化。四、事事落實(shí)到個人。我在班級管理中建立了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。班級里設(shè)有一個學(xué)習(xí)委員，班級分為四個小組，一個小組分為三個小小組。由小小組長管組員，大組長管小小組長，學(xué)習(xí)委員管大組長，這樣一個層層遞進(jìn)的管理制度。分組管理的目的是讓學(xué)生們意識到人人都能為集體做貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。以上便是我的班主任總結(jié)，可能是有這些或那些的不足，還望各位同仁們多多提供寶貴的意見。最后把屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”送給自己，望自己在以后的教學(xué)道路上再接再厲，更進(jìn)一步。 2014年12月2日 數(shù)學(xué)六年級(上冊)期中試卷分析 大王小學(xué)；姜

10、敏樓 本次六年級數(shù)學(xué)期中試卷的試題依據(jù)大綱和教材，覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能以及解決問題能力的考查,主客觀性試題設(shè)置合理，有一定的綜合性和靈活性，特別是填空題中有幾個有難度。學(xué)生的考試成績能比較客觀真實(shí)地反映了六年級的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀。本試卷包含六種題型，通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對第十一冊前四個單元知識的掌握情況，考察的知識面多而廣?？傮w來說，大部分試題難易適中，可以說，為這次期中測試提供了一份相當(dāng)有份量的考卷。 對學(xué)生答題情況的分析。 從學(xué)生對六年級數(shù)學(xué)期中試卷的答題情況來看，普遍存在這樣一個問題：學(xué)生的分析能力差，掌握知識比較死板，不會變通。例如第二題填空題中的第7

11、、10題，三分之二的學(xué)生幾乎失分。類似的題型老師在平時(shí)教學(xué)中講過，可是變換了出題方式學(xué)生就回答不出來了?？梢姺治瞿芰€有待于進(jìn)一步提高。由于對基礎(chǔ)知識投入的訓(xùn)練較多，試卷中的填空題和判斷題學(xué)生失分較嚴(yán)重，其它各題學(xué)生失分因個人情況有所不同。第五題計(jì)算，包括計(jì)算(簡算)、解方程、文字題等型題。主要檢測學(xué)生的計(jì)算能力，由于學(xué)生的計(jì)算馬虎，準(zhǔn)確率不高，簡算和方程的解題技巧掌握不夠好，失分也嚴(yán)重。第六題解決問題，全方位多角度地檢測了學(xué)生對應(yīng)用題的分析、解答能力。第2題分?jǐn)?shù)應(yīng)用，學(xué)生對數(shù)量關(guān)系不清楚，單位“1”不明白，不能正確列式計(jì)算，百分之六十的學(xué)生失分。第5題，分?jǐn)?shù)知識綜合應(yīng)用，單位“1”不同，學(xué)生不會轉(zhuǎn)換，失分現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。學(xué)生失分原因分析。從本次六年級數(shù)學(xué)期中試卷的答題可一看出學(xué)生純在的不足：1、概念不清晰、不扎實(shí)。 2、解決問題的能力不強(qiáng) 3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 4、學(xué)生缺乏綜合能力應(yīng)用。采取措施本次六年級數(shù)學(xué)期中試卷的答題情況反映了很多學(xué)生存在的問題，我們應(yīng)該在以下兩方面進(jìn)行加強(qiáng)：1、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地照顧后進(jìn)生，制定切實(shí)可行的方案，讓后進(jìn)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，