初三語文上期中考試試卷

1、廣辦中心中學(xué)2014-2015學(xué)年上學(xué)期期末語文試卷一、積累運(yùn)用(20分) 1、下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一組是( ) (2分) A. 彷徨(páng) 枘鑿(ruì) 綽刀(cho) 恪(kè)盡職守 B. 風(fēng)騷(so) 佝僂(lu) 秘訣(jué) 鍥而不舍(qiè) C. 嬉戲(x) 恐嚇(hè) 作揖(zuò) 吹毛求疵(c) D.污蔑(miè) 嗔怒(zhn) 襁褓(qiáng) 根深蒂固(dì) 2、下列加點(diǎn)的成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) (2分) A、妄自菲薄，能使我們認(rèn)識(shí)到自己的不足，

2、有助于我們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。 B、就沖著你三顧茅廬的這番情意，明天的宴會(huì)我是去定了。 C、唐雎這種凜然不可侵犯的獨(dú)立人格和自強(qiáng)的精神，在歷史的長河中一直熠熠生輝 D、“為中華之崛起而讀書”，這是周恩來少年時(shí)就立下的鴻鵠之志。 3、選出下列句子沒有語病的一項(xiàng)( )(2分) A、我們對(duì)市場經(jīng)濟(jì)來說，是新鮮的事物。 B、為了避免交通事故不再發(fā)生，我們應(yīng)加強(qiáng)安全教育。 C、我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)，否則不努力，就不能把自己培養(yǎng)成有用的人才。 D、有沒有健康的身體，是能否做好工作的前提。 4、下面句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是( )。(2分) A.亞馬孫河、尼羅河、密西西比河和長江是世界四大河流。 B.他的那雙大頭

3、皮鞋真是“空前絕后”前面露出腳趾頭，后面露出腳后跟。 C.據(jù)調(diào)查，讀過紅巖和鐵道游擊隊(duì)的學(xué)生寥寥無幾，紅色經(jīng)典讀物大受冷落。 D.網(wǎng)絡(luò)讓人類有限的大腦實(shí)現(xiàn)任意鏈接，但是誰也不知道網(wǎng)絡(luò)搜索會(huì)不會(huì)讓人變笨? 5、下列說法有誤的一項(xiàng)是( ) (2分) A.水滸，又稱水滸傳，是一部以北宋末年宋江起義為題材的長篇白話小說。 B. 小說的三要素是人物、故事情節(jié)、環(huán)境。 C.在沁園春 雪這個(gè)題目中，沁園春是詞牌名，雪是題目，二者都與詞的內(nèi)容有密切關(guān)系。 D.閱讀議論文要把握文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證。 6、古詩文默寫(5分) (1)沁園春 雪中的主旨句是 (2)蘇軾的江城子·密州出獵抒發(fā)主人公殺敵為國

4、，守衛(wèi)邊疆的坦蕩胸懷和豪情壯志的詩句是： ， ， 。 (3)辛棄疾的破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之：抒發(fā)詞人一生中的事業(yè)與抱負(fù)，并發(fā)盡無盡感嘆的句子是： ， ， 。 (4)雞聲茅店月， 。(溫庭筠商山早行) (5)只恐雙溪舴艋舟， 。(李清照武陵春) 7、根據(jù)語意，仿照畫線的句子，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，在下面的橫線上填寫句子，構(gòu)成語意連貫的一段話。(2分) 母愛如細(xì)流，靜靜流淌在我們的生命中。一次次牽手，一聲聲叮嚀，母親的呵護(hù)似搖籃般的安適; 人生擁有母愛的伴隨，一路灑滿溫暖的陽光。 8、名著閱讀(3) 班里舉辦“好讀書，讀好書”活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。 初中三年的閱讀，一定讓你結(jié)識(shí)了不少名

5、著中的人物。請(qǐng)從下面?zhèn)溥x的人物中擇一個(gè)，說明出處，并談?wù)勀銓?duì)他(她)的評(píng)價(jià)。(3分) 備選人物：范進(jìn)、魯智深、香菱、曹操、吳用 所選人物 作品與作者 (1分) 與人物相關(guān)的情節(jié) (1分) 對(duì)人物的評(píng)價(jià) (1分) 二、詩詞欣賞(4分) 城 南 宋·曾鞏 雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西。 一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。 注路東西：分東西兩路奔流而去。 9、(2分)一、二句寫出了“雨”怎樣的特點(diǎn)? 10、(2分)詩的三、四兩句和白居易的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”都寫小草，且有異曲同工之妙。請(qǐng)就此作比較賞析。 三、現(xiàn)代文閱讀(28分) (一)蘋果皮(10分) 那是30多年前的事了。在外地工

6、作的姑父回來看望奶奶，帶來很多禮物，其中有兩個(gè)又圓又大、又紅又香的蘋果。我和哥哥第一次見到蘋果，我們眼巴巴地看著那鮮紅的蘋果，聞著那誘人的香氣，一口一口地咽著口水。 吃罷早飯，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起兩個(gè)大蘋果，塞到我和哥哥手里。她樂呵呵地對(duì)我們說:“我早就看到你們倆饞猴兒似地盯著蘋果?？斓揭贿叧匀グ?，別讓你們媽看見了。” 我們拿著蘋果，來到院子外的一堵矮墻邊。哥哥看著蘋果，眼睛樂成了兩個(gè)彎彎的小月牙。我呢，不時(shí)把蘋果湊近鼻子，一邊聞，一邊連聲說：“好香，好香?！备绺缯f：“咱們吃吧?！蔽艺f：“咱們吃吧?！辈恢f了多少遍“咱們吃吧”，可誰也沒舍得在蘋果上咬一口。哥哥說：“咱們別吃，

7、等晚上爸爸回來，你的和媽媽分著吃，我的和爸爸分著吃?！蔽已柿搜士谒?，連聲說：“好好好?！?我和哥哥正高興地商量著，不知什么時(shí)候，媽媽已經(jīng)站在我們身后。媽媽笑盈盈地看著我們，問道：“這蘋果是你們姑父給誰帶來的呀?”我們齊聲回答：“是給奶奶的?！眿寢屨f：“是啊，這蘋果是給你們奶奶的。你們奶奶已經(jīng)80多歲了，身體又有病，咱家有了什么好吃的，應(yīng)該給她留著，讓她多吃幾次。你們說我說的對(duì)不對(duì)?”我和哥哥沒有回答，忙把蘋果放到媽媽手里。媽媽看了看手里的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒了笑容。好一陣之后，她才摸了摸我們的頭，轉(zhuǎn)身走進(jìn)屋里。我們?cè)谠鹤永锿媪艘粫?huì)兒，哥哥說：“別玩了，咱們?cè)撟鲎鳂I(yè)了?！蔽液透绺缱?/p>

8、進(jìn)屋里，看到媽媽站在奶奶床前，正準(zhǔn)備削蘋果。奶奶看到我們，擦擦眼淚對(duì)媽媽說：“孩子長這么大還沒吃過蘋果，你就讓他倆一人吃一個(gè)吧?！眿寢屝χf：“他們以后吃蘋果的機(jī)會(huì)多著哩，你就別老想著他們了?！蹦棠逃植亮瞬裂蹨I說：“孩子，難得你的這一片孝心，可你不讓他倆嘗嘗，我吃著也沒啥味呀。”媽媽給我們使了個(gè)眼色，我和哥哥忙拎著書包走出屋外。 那天我們吃罷晚飯，媽媽把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗說：“伸手?！蔽覀儼咽稚炝顺鋈?。媽媽在我和哥哥的手里放了幾片蘋果皮，笑盈盈地說：“吃吧，孩子。”我捏起一片蘋果皮放到嘴里，慢慢嚼著，立刻，滿嘴都是蘋果的香、蘋果的甜。正在細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，哥哥叫了起來：“

9、媽媽，蘋果皮是苦的。” “蘋果皮苦?”媽媽有些驚奇地看著哥哥。哥哥把蘋果皮遞到媽媽面前，媽媽忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起來，輕輕拍拍哥哥腦門兒說：“你這小鬼頭喲?！蔽乙策B忙捏起一片蘋果皮放到媽媽嘴里。媽媽把我和哥哥摟在懷里，一邊嚼，一邊高興地說：“真甜真香啊?！?我常常想起第一次吃蘋果皮的往事，隨著歲月的流逝，年齡的增長，愈來愈深刻地認(rèn)識(shí)了媽媽那美好的心靈。如今，吃蘋果已是極平常的事，但在我的感覺里，第一次吃的那幾片蘋果皮，滋味是多么難忘啊。 11、從文章前三段篩選出最能表現(xiàn)“我和哥哥”特別想吃蘋果的三個(gè)語句。(2分) 答：(1) (2) 12、聯(lián)系上下文，說說第段中加橫線的句子在寫作

10、上的作用。(2分) 答： 13、第兩段對(duì)母子三人嚼蘋果皮情景的描寫，十分傳神而富有情趣。請(qǐng)用簡潔的語句回答哥哥為什么說“蘋果皮是苦的”?(2分) 答： 14、第段說“隨著歲月的流逝，年齡的增長，愈來愈深刻地認(rèn)識(shí)了媽媽那美好的心靈?！闭?qǐng)用自己的話說說這“美好的心靈”的具體含義。(2分) 答： 15、第段寫“媽媽看了看手里的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒了笑容?！闭?qǐng)揣摩并寫出媽媽此時(shí)的心理活動(dòng)，字?jǐn)?shù)在40個(gè)左右。(2分) 答： (二) 潔身自好的蓮花 (8分) 一提到蓮花，人們會(huì)自然地聯(lián)想到蓮葉上滾動(dòng)的露珠，也許還會(huì)想到宋代文人周敦頤的愛蓮說，對(duì)“蓮之出淤泥而不染”的高尚品格肅然起敬。 20世

11、紀(jì)70年代，德國植物學(xué)家在研究植物葉面時(shí)發(fā)現(xiàn)，光滑的葉子表面有灰塵，要先清洗才能在顯微鏡下觀察，而蓮葉等葉面卻總是干干凈凈。他們利用人造的灰塵粒子污染玉蘭、林山毛櫸、蓮花、芋、甘藍(lán)等植物的葉面，然后用人造雨清洗2分鐘，使雨滴滑落，再觀察葉面灰塵粒子殘留狀況。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，有些植物葉面殘留的污染物多達(dá)40%，而蓮花等植物葉面的污染物殘留比例均小于5%。這就是所謂的蓮花效應(yīng)。 那么，是什么原因?qū)е铝诉@種蓮花效應(yīng)呢? 通過電子顯微鏡，我們可以觀察到蓮葉表面存在著非常復(fù)雜的多重微米、納米級(jí)的超微結(jié)構(gòu)。蓮葉表面上有一些微小的蠟質(zhì)顆粒，并且覆蓋著無數(shù)個(gè)約10微米的突包，每個(gè)突包的表面又布滿了直徑僅為幾百納米的

12、更細(xì)的絨毛。在突包間的凹陷部分充滿著空氣，從而使得在尺寸上遠(yuǎn)大于這種結(jié)構(gòu)的灰塵、雨水等落在葉面上，不會(huì)大范圍直接接觸葉面，而是隔著一層極薄的空氣，并且其能接觸的點(diǎn)也只是葉面上若干個(gè)凸起的點(diǎn)。 這是自然界中生物長期進(jìn)化的結(jié)果。正是這種特殊的超微結(jié)構(gòu)，使得蓮葉表面不沾水滴，可以保持清潔：當(dāng)蓮葉上有水時(shí)，水會(huì)在自身表面張力的作用下形成球狀，風(fēng)吹動(dòng)水珠在葉面上滾動(dòng)時(shí)，水珠可以沾起葉面上的灰塵，并從上面高速滑落。這種自潔能力對(duì)于防止病原體的入侵也有著特別的意義。像蓮花這樣的植物，就是生長在很“臟”的環(huán)境中也不容易生病。因?yàn)榧词共≡w到了其葉面上，一經(jīng)下雨就會(huì)隨雨水沖走;如果不下雨，葉面很干燥，病原體還是

13、生存不了。 蓮花的這種自潔功能引起了科學(xué)家們的極大興趣。他們努力模仿這種表面，使應(yīng)用研究迅速發(fā)展。20世紀(jì)末，基于“蓮花效應(yīng)”的涂料陸續(xù)問世，在越來越多的建筑中得到應(yīng)用。不久的將來，我們的周圍將會(huì)出現(xiàn)不會(huì)臟的地板、墻壁和沒有灰塵的無線電用品。 16.第一段中寫到“蓮之出淤泥而不染”的高貴品格，其作用是什么?(2分) 17.請(qǐng)根據(jù)第二段文意，簡要解釋“蓮花效應(yīng)”。(2分) 18.指出下列句子中加點(diǎn)詞所指代的內(nèi)容。(2分) 這是自然界中生物長期進(jìn)化的結(jié)果。 蓮花的這種自潔功能引起了科學(xué)家們的極大興趣。 19.“蓮花效應(yīng)”能給植物本身帶來哪些好處?請(qǐng)根據(jù)文意簡要回答。(2分)(三) 柳 思(10分)

14、 憑窗望去，窗前的幾株柳樹變黃變綠了，細(xì)軟的枝條在暖融融的微風(fēng)中搖曳著輕柔的身姿，似乎在告訴人們：春天來了! 說實(shí)話，我對(duì)柳的喜愛正是從窗前的這幾株柳開始的。它沒有松樹的挺拔、偉岸，沒有楊樹的修直，更沒有迎春、連翹那鮮艷的顏色。在許多人眼里，它不過是一種極普通的樹，但正是這種普通和平凡，卻深深地吸引了我，讓我在四季的變化中感受到它的魅力和君子風(fēng)范。春天，嫩綠的柳芽有序地掛在一根根柔韌的柳條上，給人以勃勃生機(jī);夏季，柳以寬闊的胸襟寬恕了蟬的聒噪，給世界以清涼;秋天，許多樹都在炫耀自己的果實(shí)，惟獨(dú)柳默默地低頭不語;冬季，萬物凋零，是它最早傳遞春的信息，把漫長的冬天變得短暫。所以，柳在平俗中露出的高

15、雅遠(yuǎn)比粉飾平俗而自以為高雅要真實(shí)可愛得多，不愧為樹中之君子。 柳作為君子，有謙遜的美德，它總是長條低垂，以平和的心境待人待世，也從不邀功請(qǐng)賞;相反，隨和地任人評(píng)說，全不計(jì)較其得失，把自己對(duì)生命的理解融會(huì)在實(shí)實(shí)在在、平平淡淡的追求中，樂觀向上，積極進(jìn)取，這本身就是何等的超凡脫俗呀! 說柳是君子，還在于它大度寬容，與世無爭，即便生存條件再差，哪怕是戈壁荒灘，也處之泰然，隨遇而安，從容豁達(dá)，不講怨言，認(rèn)認(rèn)真真過好每一天，以坦然的心境走自己的路，并總能駕起希望之舟?，F(xiàn)今仍然健在的位于河西走廊的"左公柳"大概就是最好的說明。所以，柳活得最動(dòng)人、最愜意，沒有點(diǎn)君子的氣量是很難做到的。

16、柳是無私的。它將生命的種子藏于輕絮之中，隨風(fēng)飄撒，卻從不選擇明天的歸宿，僅憑一節(jié)枝條，幾捧沙土，便能重抖生命的旗幟，讓春天得以延續(xù)。"無心插柳柳成蔭"，從這句俗話里，我們足以看清柳的普通與平常，而柳所具有的頑強(qiáng)生命力和它那勃勃生機(jī)也在這句話中得到了更直白、更充分的評(píng)價(jià)。柳也在無私中實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。 柳的普通向我們揭示了這樣一個(gè)道理： 。 A.第段把柳樹與其他樹作比較，請(qǐng)聯(lián)系全段，這運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?有何好處?(3分) 。 21、第自然段列舉了柳樹哪三個(gè)方面的高貴品質(zhì)?請(qǐng)用原文詞語加以概括(每個(gè)方面不超過4個(gè)字)。(3分) _ _ _ 22、根據(jù)你對(duì)全文的理解，請(qǐng)?jiān)诘谧匀?/p>

17、段后面橫線上補(bǔ)寫出柳的普通所揭示的道理。(2分) 23、本文在語言上具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力，請(qǐng)指出劃線句子所運(yùn)用的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。(2分) 四、文言文閱讀(8分) 以人為鑒 鄭公魏征卒。征寢疾，上與太子同至其第，指衡山公主欲以妻其子叔玉。征薨(hong)，上自制碑文，并為書石。謂侍臣日：“人以銅為鑒，可正衣冠;以古為鑒，可知興替;以人為鑒，可明得失。朕(zhen)嘗保此三鑒以防己過。今魏征沒，朕亡一鑒矣?！?(選自史綱評(píng)要) 【注釋】 鄭公魏征：魏征在世時(shí)封為鄭國公。魏征是唐太宗時(shí)名臣，常給太宗李世民提意見。上：指唐太宗李世民。第：府第，封建社會(huì)中官僚的大宅子。指：指名。衡山公主：唐太宗的女兒。叔玉：魏征之子。薨：公侯死稱薨。鑒：鏡子。正衣冠：使衣冠正，把衣服、帽子穿戴整齊，這是使動(dòng)用法。興替：興衰。替，衰落。朕：皇帝自稱。 24.解釋下列旬中加點(diǎn)的詞(2分) (1)鄭公魏征卒 (2)并為書石 (3)可正衣冠 (4)朕亡一鑒矣 25.將文中劃線句子譯成現(xiàn)代漢語。(2分) 譯文： 26.選出對(duì)加點(diǎn)詞的意義、用法判斷正確的一項(xiàng)( )(2分) 鄭公魏征卒 并為書石 士卒多為用 得魚腹中書 A.與不同，與相同 B.與相同，與也相同 C.