圓柱認(rèn)識教案（2）

1、圓柱的認(rèn)識 執(zhí)教者：辜漫教學(xué)內(nèi)容： 課本17、18頁，例1教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：  借助日常生活中的圓柱體，認(rèn)識圓柱的特征和圓柱各部分的名稱，能看懂圓柱的平面圖；認(rèn)識圓柱側(cè)面積及各部分之間的關(guān)系。 2過程與方法：  培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和一定的空間想像能力。 3情感、態(tài)度與價值感：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點： 掌握圓柱的特征及各部分名稱。教學(xué)難點： 理解圓柱的側(cè)面展開圖與圓柱各部分之間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、課前前置小研究：（一） 自學(xué)課本17、18頁的知識點，會的準(zhǔn)備說給同學(xué)聽，不會的畫出來，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。（二） 找找生活中的圓柱，舉出例子。（三

2、） 利用附頁制作一個圓柱體，說說你的制作過程，并寫寫你的發(fā)現(xiàn)。（四） 回顧長方體、正方體我們研究的過程，并寫下來。看一看，比一比它們和圓柱有什么不同。（五） 你在自學(xué)圓柱的認(rèn)識時，有什么疑問，寫下來，并進(jìn)行交流。二、課前3分鐘訓(xùn)練：1.展示長方體、正方體，讓學(xué)生指出長方體、正方體的各部分名稱。3、 感悟思想，引入新課師：我們都知道平面中的點經(jīng)過運動會形成直線、曲線等，你能用手勢表示出來嗎？通過課件師生互相比劃師：而線經(jīng)過運動又會形成長方形、正方形、圓等，你也能用手勢表示出來嗎？通過課件師生互相比劃師：我們來看看長方形的面經(jīng)過了怎樣的運動后可能形成了什么樣的圖形？生通過觀察課件得出：長方形的面水

3、平放置，垂直向上平移，它的運動軌跡可能形成了長方體或正方體。師：那正方形垂直向上平移呢，它的遠(yuǎn)動軌跡可能又會形成什么樣的圖形呢？生：正方體或長方體。4、 運用思想，認(rèn)識圓柱1. 借助平移，形成圓柱概念師：現(xiàn)在我有一個圓片，看看我在做什么？（圓片上下平移，學(xué)生觀察。）生：圓片在進(jìn)行平移的運動。師：看看它的運動軌跡所形成的圖形是什么？生：圓片上下平移后，運動軌跡所形成的是圓柱。師：那它和我們已經(jīng)學(xué)過的長方體、正方體的形狀比較相同嗎？下面請小組合作，結(jié)合實物，說說你們的發(fā)現(xiàn)。生討論、交流，通過觀察、比較，使學(xué)生認(rèn)識到：長方體、正方體都是由平面圍成的立體圖形，是有棱有角的；而圓柱體則由一個曲面和兩個圓

4、組成的，從上到下都一樣粗細(xì)。2. 小組討論，得出圓柱的特點師：剛才我們通過摸一摸，區(qū)別出了長方體、正方體和圓柱是有不同的，那圓柱有什么特點，各部分的名稱又是什么呢？小組繼續(xù)進(jìn)行討論、探究出圓柱的特點和各部分的名稱。生分組討論，小組交流，展示。生：圓柱不像長方體、正方體有棱有角，它是圓圓的。生：圓柱是由兩個圓和一個曲面組成的。生：這兩個圓的大小是一樣的。生：兩個圓的大小一樣，也就是面積一樣，周長一樣，也可以說圓的直徑一樣，當(dāng)然半徑也一樣。生：這兩個圓是圓柱的底面，而那個曲面就是圓柱的側(cè)面。生：兩個圓之間的垂直距離就是這個圓柱的高。生：圓柱的高有無數(shù)條。師：你是如何得到圓柱有無數(shù)條高的呢？請你在圓

5、柱上畫一條高，并量出這條高的長度。生動手畫，并量出這條高的長度。師：你還能在這個圓柱上畫出幾條高，它們的長度怎樣？生繼續(xù)動手畫出不同的高，得出這些高的長度都是一樣的。師：看看老師的手里是什么？（牙簽盒）它是什么體？（圓柱體）我又在做什么？（往里面放牙簽）那么這根牙簽可以看作是這個圓柱的（一條高）師：這么說圓柱的高還可以在圓柱的哪里畫呢？生思考后得出，圓柱的高還可以在圓柱的內(nèi)部畫。師繼續(xù)往圓柱里放牙簽，學(xué)生數(shù)一數(shù)共有多少條高。當(dāng)師放入更多的牙簽時提問，師：這時候圓柱的高有多少條？生：有無數(shù)條。師：這樣就可以說圓柱的高不僅可以在圓柱的側(cè)面畫，也可以在圓柱的內(nèi)部得到了。生：是。師：大家說的真好！在我

6、們的生活中，有很多地方用到了圓柱，你能舉出例子嗎？生主動回答師的提問；師：同學(xué)們的觀察真仔細(xì)，我還有幾個疑問有誰能幫助我？（生都說自己能幫助老師）師：很感謝大家。我們都知道生活中有著不同的圓柱，我就納悶了，為什么它們有粗有細(xì)的，有長有短的，那它們是由什么決定的呢？生：圓柱的粗細(xì)由底面圓的大小決定的，圓越大，圓柱越粗，反之則越細(xì)。生：圓柱的長短是由底面垂直距離的長短決定的，也就是圓柱的高決定的，高越長，圓柱越高，反之則越短。師：真好，在我們的生活中，不同形態(tài)的圓柱它們高的名稱也不同。通過看課件，知道圓柱形的井，高叫深；圓柱形的餅干，高叫厚度；圓柱形的鋼管，高叫長等等。3.小結(jié)：師：我們剛才一起研究了圓柱的特點，那么誰能小結(jié)我們剛才研究的結(jié)果？生：圓柱是由三個面組成的，兩個完全一樣的圓是圓柱的底面，和一個曲面也就是圓柱的側(cè)面組成的。生：圓柱有無數(shù)條高，它的高不僅可以在它的側(cè)面得到，也可以在圓柱的內(nèi)部得到。生：圓柱的高在不同形態(tài)的圓柱中，它的名稱也不一樣。4.練習(xí)（1）完成課本18頁“做一做”的第1題。（2）完成課本20頁第1、2題。集體訂正。五、 課后深入探究，圓柱的形成師：剛才我們研究了圓柱的特點，知道它的各部分的名