PMP項(xiàng)目管理學(xué)習(xí)分享1

1、PMP項(xiàng)目管理學(xué)習(xí)分享1PMP項(xiàng)目管理學(xué)習(xí)分享有機(jī)會(huì)參加了 PMP項(xiàng)目管理的課程，老師在課上提出了一個(gè)問(wèn) 題"中國(guó)最能體現(xiàn)項(xiàng)目管理的是哪部小說(shuō)？ ”初一聽(tīng)這個(gè)問(wèn)題，我 心里想到的是三國(guó)，因?yàn)槿龂?guó)的背景就相當(dāng)于是一個(gè)市場(chǎng)，而三個(gè)權(quán) 利屮樞相當(dāng)于三個(gè)勢(shì)力相當(dāng)?shù)墓?，大家之間的斗爭(zhēng)類似于市場(chǎng)的 爭(zhēng)奪。但是老師給出的答案是西游記，解釋相當(dāng)有意思，一時(shí)手癢記 下了他對(duì)西游記作為一個(gè)成功的項(xiàng)目管理的一套理論，在這里和大 家分享一下。西游記本身的故事情節(jié)就是一個(gè)完整的項(xiàng)目管理過(guò)程，它包括 了項(xiàng)目管理的五大過(guò)程。小說(shuō)的開(kāi)始介紹了這個(gè)項(xiàng)目的大背 景，天 界存在以玉皇大帝為主的行政派和以如來(lái)佛祖為首的宗

2、教 派兩大管 理體系。而孫猴子大鬧天宮一舉可以讓大家清楚地看到行政派體系 屮存在著很多弊端，不具備相應(yīng)的管理能力，因此需要有新的力量 來(lái)改變當(dāng)前的格局。為此，作為董事長(zhǎng)的如來(lái)佛祖給出了讓他下面 的金蟬子來(lái)?yè)?dān)當(dāng)這個(gè)角色，而觀世音則為執(zhí)行總監(jiān)。如同在現(xiàn)實(shí)屮一般，要給一個(gè)人提升就得有業(yè)績(jī)，所以要先 下 放學(xué)習(xí)，而后就任，因此金蟬子轉(zhuǎn)世歷劫，擔(dān)當(dāng)西天取經(jīng)的項(xiàng)目經(jīng) 理。而觀世音作為執(zhí)行總監(jiān)為其物色調(diào)派了孫猴、八戒等這幾個(gè)各 有特色的員工。在執(zhí)行中，唐僧在與上級(jí)觀世音、下級(jí)徒 弟Z間的 溝通表現(xiàn)得比較到位。特別是對(duì)孫猴這樣的技術(shù)高手釆用的是恩威 并至。而八戒這個(gè)角色就相當(dāng)與項(xiàng)目組隊(duì)屮的潤(rùn)滑劑效果。這里要特

3、別提到的是這幾個(gè)徒弟人物的選擇，其實(shí)包含了非常妙的人力資源管理理念。作為變革腐朽的勢(shì)力，他們都是沒(méi) 有 特別大背景的草根階級(jí)，也就是具備能夠破釜沉舟的決心。如果選 折的是天庭原本的人，很可能在遇到那么多磨難后就撒手不干了， 大不了回去當(dāng)我的逍遙仙。但是做為草根階級(jí)的這幾個(gè)人 物不同， 他們大多犯錯(cuò)在先，沒(méi)有好的一個(gè)享受環(huán)境，那么觀世 音給他們的 這個(gè)任務(wù)就是他們通向光明的唯一道路，這樣他們才能盡力地保護(hù) 唐僧完成這個(gè)項(xiàng)目，同時(shí)也為他們自己謀求一條出頭的生路。而在他們的執(zhí)行過(guò)程屮我們也可以看到現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影射，他 們 打妖怪的時(shí)候，面對(duì)白骨精這類無(wú)主的小妖，可以說(shuō)毫無(wú)顧忌。但是 在面對(duì)牛魔王等具有

4、仙界背景的妖怪的時(shí)候，最后往往不會(huì)將其至 于死地，都會(huì)或多或少的給他留個(gè)后路。其實(shí)也就表明了，這是殺雞 儆猴的效果。同時(shí)也是對(duì)這些腐朽機(jī)構(gòu)末端的清理。最后真經(jīng)的取得就是這個(gè)項(xiàng)目的結(jié)束，對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的封賞就 是 對(duì)其績(jī)效考核的體現(xiàn)。這就是一個(gè)完整的項(xiàng)目管理過(guò)程。PMP項(xiàng)目管理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享 DU4PMP項(xiàng)目管理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享10班C組Du前言：2014年6月28日，PMP考試。考試前一天，我從上 海 出差趕回來(lái)，因?yàn)槟戏礁鞯卮笥?，航班都延誤了，連換了三趟航班才 在27日下午終于趕回深圳。如果從項(xiàng)目管理的角度來(lái)看，我的風(fēng)險(xiǎn) 管理沒(méi)有做好。因?yàn)榕R時(shí)的三天出差，我放棄了休假在 家做考前準(zhǔn) 備的計(jì)劃，變化無(wú)所

5、不在，應(yīng)對(duì)變化的最好方法，也許只能做好當(dāng) 下，而權(quán)變措施更應(yīng)該包括包容平衡心態(tài)，以及淡 定自若的順其自 然。好在，最后能以4M+1B的成績(jī)考過(guò)了，在 之前的三次模擬考試 屮，我的成績(jī)均踩在及格與不及格Z間，次次都被劉老師留下并警 告可以申請(qǐng)緩考。最終的考試成績(jī)不好不壞，結(jié)果故然重要，三個(gè)月 的過(guò)程也的確不輕松，尤其是對(duì)一個(gè)工作15年，不考試N多年的我 來(lái)說(shuō)。在此，我希望與各位分享一下期間個(gè)人的感受，為大家做以借 鑒：1、目標(biāo)與心態(tài)：工作多年的結(jié)果就是建立了一套自我思維模 式。一件事來(lái)了，思維模式自動(dòng)啟動(dòng)，會(huì)有一套應(yīng)對(duì)的方法，這是經(jīng)驗(yàn)的積累，但也容易讓 人進(jìn)入一個(gè)自己設(shè)制的格局，小格局。為了打破

6、固有的思維模式，決 定學(xué)習(xí)PMP,這就是我學(xué)習(xí)之初的心態(tài)與目標(biāo)。學(xué)完之后，我認(rèn)為PMP 是值得再細(xì)細(xì)鉆研的，而不只是為了考試而考 試，雖然我最后還是 落入為考試而努力的過(guò)程屮，但我還是堅(jiān)信，PMP的課程與知識(shí)體系 的應(yīng)用是值得在今后工作屮慢慢體會(huì)的。2、學(xué)習(xí)方法：因人而異。同學(xué)們大都是邊上班邊學(xué)習(xí)，單位工 作有輕有重，崗位有嚴(yán)有松。我因?yàn)閆前自以為對(duì)項(xiàng)目管理有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，報(bào)名后的一個(gè)多月， 紅書(shū)其實(shí)只看過(guò)一遍，并關(guān)注于每個(gè)過(guò)程與我現(xiàn)在工作的結(jié)合度與 結(jié)合點(diǎn)在哪里。張老師的課、劉老師的課我倒是都是堅(jiān)持聽(tīng)了，的確 是有收獲的，但自己沒(méi)有融會(huì)貫通。第一次模擬考試，我記得是與及 格線差了兩分。就此，我意

7、識(shí)到了問(wèn)題，要把學(xué)習(xí) 的目的再現(xiàn)實(shí)一 些，先把考試考過(guò)，之后有時(shí)間再研究PMP的 精髓。之后我開(kāi)始了 紅書(shū)從后往向前看，題解從頭往后看，黃書(shū)配合著按課看，進(jìn)度不太 快，但我記得到了第三次模擬的時(shí)候，我紅書(shū)看了兩遍，題解看完一 遍，黃書(shū)就不記得看了幾遍了。期 間老師發(fā)的自測(cè)考試題基本都做 了，但不是都做了分析?？偨Y(jié)起 來(lái)，我認(rèn)為PMP的學(xué)習(xí)，一定要先 自己把每個(gè)過(guò)程的重要知識(shí) 點(diǎn)要做好梳理，把脈落先弄清楚。而之 就是做題，反復(fù)看自己做錯(cuò)的。不過(guò)，最關(guān)鍵的，還是要合理利用自 己的時(shí)間，計(jì)劃岀在 考試前看幾遍紅書(shū)，幾遍黃書(shū)，不要等到 最后著急忙慌的趕 進(jìn)度，時(shí)間管理很重要。3、個(gè)人建議：紅書(shū)是要看，但不用死看，看不懂就放過(guò)去，有問(wèn)題再查紅書(shū)。黃書(shū)一定要看，是走快捷偷懶的路子，因?yàn)閷W(xué)習(xí)別人思考過(guò)的東西，會(huì)少 走彎路，更快地掌握重要的知識(shí)點(diǎn)。張斌的題解的確很好，當(dāng)時(shí)劉老 師看我三次模擬成績(jī)都不理想，建議我看題解，可能是死 馬當(dāng)活馬 醫(yī)的權(quán)益之計(jì)，但建議的確很奏效，在此感謝劉老師的苦心。PMP每 個(gè)過(guò)程的重要知識(shí)點(diǎn)的那個(gè)表格，請(qǐng)大家一定要下載，非常有用，尤 其是自我復(fù)習(xí)的過(guò)程中。測(cè)試題，無(wú)論多忙，都要做，只要認(rèn)真做一 次，就會(huì)有印象，對(duì)最終考試是大大有益。4、最后，感謝慧翔天地的各位老師們，專業(yè)、敬業(yè)、職