滿腔熱血傾教育追求卓越譜新篇

1、滿腔熱血傾教育 追求卓越譜新篇廣東省佛山市順德區(qū)第一中學(xué)劉伯權(quán)校長(zhǎng)先進(jìn)事跡劉伯權(quán)同志從教34年，2002年8月至2011年7月?lián)雾樀吕钫谆袑W(xué)校長(zhǎng)，2011年8月至今擔(dān)任順德區(qū)第一中學(xué)校長(zhǎng)。他模范忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，廉潔奉公，勤勉務(wù)實(shí)，富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，工作成績(jī)突出，為教育事業(yè)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。曾先后被授予廣東省優(yōu)秀班主任、順德教書育人優(yōu)秀教師、佛山市教育系統(tǒng)先進(jìn)教育工作者、佛山市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國(guó)中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)工作優(yōu)秀校長(zhǎng)百家、順德區(qū)優(yōu)秀校長(zhǎng)、順德區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、順德區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育優(yōu)秀管理者等榮譽(yù)稱號(hào)、廣東省南粵優(yōu)秀教育工作者。一、深化理念，明確辦學(xué)目標(biāo)面

2、對(duì)新課程改革的全面推廣，時(shí)代和社會(huì)的快速發(fā)展，劉伯權(quán)校長(zhǎng)以新課程改革精神為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，大膽探索和實(shí)踐，進(jìn)一步挖掘?qū)W校文化，走文化強(qiáng)校之路，進(jìn)一步明確學(xué)校的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，傳承著學(xué)校“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)辦事、學(xué)會(huì)健身”即“四個(gè)學(xué)會(huì)”這個(gè)校訓(xùn)。踐行“以人為本，持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念和“為學(xué)生一生發(fā)展奠基、為教師專業(yè)發(fā)展鋪路、為學(xué)校未來發(fā)展改革”的辦學(xué)思想，并引導(dǎo)師生努力踐行這一辦學(xué)理念和辦學(xué)思想，不斷深化教育教學(xué)改革，以適應(yīng)教育現(xiàn)代化和經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)人才培養(yǎng)的新要求。二、優(yōu)化隊(duì)伍，打造精兵強(qiáng)將劉伯權(quán)校長(zhǎng)深刻領(lǐng)悟到先進(jìn)的教育理念要變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，需要一支高素質(zhì)的隊(duì)伍來實(shí)踐。他特別

3、注重加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的作風(fēng)建設(shè)，做到團(tuán)結(jié)、勤政、廉政，充分發(fā)揮集體決策的作用；他十分重視教師隊(duì)伍建設(shè)，確立“以教師為本”的管理理念，在辦學(xué)過程中始終相信和依靠全體教師，始終為教師的工作、生活以及發(fā)展需要提供幫助，始終把學(xué)校的發(fā)展建立在教師的專業(yè)發(fā)展之上。通過“名師工程”的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)校骨干教師，通過“結(jié)對(duì)子”、“壓擔(dān)子”，培養(yǎng)青年教師，努力打造一支理念先進(jìn)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，學(xué)識(shí)淵博的教師隊(duì)伍。為了讓青年教師迅速成才，他主持開展了“青年教師培養(yǎng)的課題研究”的課題研究。 他以“注重培養(yǎng)、大膽使用、重點(diǎn)突出、整體提高”為出發(fā)點(diǎn)，按照“教壇新秀教學(xué)能手學(xué)科帶頭人專家學(xué)者型教師”的培養(yǎng)層次，培養(yǎng)青年教師，充分

4、發(fā)揮他們的年齡優(yōu)勢(shì)、學(xué)識(shí)優(yōu)勢(shì)，對(duì)脫穎而出的青年教師給機(jī)會(huì)、給擔(dān)子、給壓力、給動(dòng)力。通過“名師工程”和“導(dǎo)師制”讓一批骨干教師、學(xué)科帶頭人發(fā)揮積極作用，帶動(dòng)影響青年教師迅速成才，形成了“以老帶新，以新促老”的良好局面。他鼓勵(lì)支持教師進(jìn)修，參加省內(nèi)外教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過一系列措施，大批骨干教師迅速得到鍛煉、成長(zhǎng)，管理人才脫穎而出 。他特別重視管理人才的培養(yǎng)，用自己先進(jìn)的教育教學(xué)理念打造出一支精英型教師團(tuán)隊(duì)，使具有管理才能的教師脫穎而出。在李中、一中當(dāng)校長(zhǎng)的幾年，為區(qū)教育局和區(qū)屬學(xué)校輸送了行政干部達(dá)11名之多，為順德教育事業(yè)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。他自己更是以身垂范，積極參加在職進(jìn)修、科研學(xué)習(xí)

5、，撰寫文章，用自身的努力給教師們樹立了榜樣。他選擇的課題“青年教師培養(yǎng)研究”理論水平高，科研價(jià)值高，主持的全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究”中基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐研究的研究成果被總課題組評(píng)為優(yōu)秀；主持的全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題課程資源促進(jìn)有效教學(xué)的研究與實(shí)驗(yàn)子課題開發(fā)利用課程資源，提高英語(yǔ)教學(xué)效能研究與實(shí)驗(yàn)被總課題組批準(zhǔn)為實(shí)驗(yàn)基地；負(fù)責(zé)的全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題基礎(chǔ)教育未來發(fā)展的新特征研究的子課題國(guó)家級(jí)示范性普通高中青年教師快速成長(zhǎng)規(guī)律與模式探索已經(jīng)立項(xiàng)，目前按計(jì)劃開展研究工作。所寫文章青年教師培養(yǎng)研究發(fā)表在人民教

6、育出版社編的素質(zhì)教育研究上。他撰寫的實(shí)施名校名師建設(shè)工程，促進(jìn)跨躍式可持續(xù)發(fā)展在第三屆“TCL杯”廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)辦學(xué)思想論壇中獲二等獎(jiǎng)（2005.3）；人本管理與和諧教育在教育創(chuàng)新2006年第2期上發(fā)表。他主編了教苑無處不飛花、蘋果里的五角星、e代建構(gòu)、竹韻清吟、竹韻春曉等書，影響深遠(yuǎn)。三、深化改革，富有創(chuàng)新意識(shí)劉校長(zhǎng)認(rèn)為：沒有學(xué)校的深化改革，就不能為學(xué)生成才、教師成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境、提供有效的保障；沒有教師的不斷成長(zhǎng)，就談不上為學(xué)生成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，改革和創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力之源。1、課程改革。將傳統(tǒng)的學(xué)生第二課堂活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容進(jìn)行整合，建設(shè)特色

7、校本課程。目前，學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有的教育資源，結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)、能力等特點(diǎn)，僅2013至2014學(xué)年，在高一、高二年級(jí)開出了81門校本課程共117節(jié)課。其中，由學(xué)生開設(shè)并由學(xué)生自己授課的就有21門共42節(jié)課。這些校本課程上課時(shí)間集中安排在每周星期二下午的三節(jié)課，統(tǒng)一管理、規(guī)范管理。特色校本課程的開設(shè)進(jìn)一步提升了學(xué)生的人文、科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如，高二（19）班的梁穎宜同學(xué)就榮獲2013年廣東省中學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明大賽一等獎(jiǎng)。2、課堂教學(xué)改革。課堂教學(xué)改革是大勢(shì)所趨，但要因校制宜，因科制宜，因生制宜。劉伯權(quán)校長(zhǎng)倡導(dǎo)的課堂教學(xué)改革沒有固化的模式，是在“生本教育”理念的指導(dǎo)下，教師通

8、過加強(qiáng)集體備課，形成教學(xué)案，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究知識(shí)、生成知識(shí)、拓展能力的課堂情景去落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。這樣的教學(xué)對(duì)教師要求更高，教師付出更多。其關(guān)鍵在于班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)和評(píng)價(jià)機(jī)制的確立，核心在于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)策略，通過學(xué)生自學(xué)、生生互學(xué)、師生對(duì)學(xué)以及學(xué)習(xí)成果展示等途徑完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣的課堂使學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)、更靈活。實(shí)踐證明，這種課堂教學(xué)進(jìn)一步提升了學(xué)生的思考、分析、探究、綜合、組織、表達(dá)等方面的能力，使學(xué)生變得更加自信，三維目標(biāo)也得到更好地貫徹落實(shí)；教師的教育觀念和教學(xué)方式得到轉(zhuǎn)變，不少年輕教師在課改的領(lǐng)域里有一定的知名度。如化學(xué)的胡光富老師、政治的王瑤老師、

9、黃光毅老師、英語(yǔ)的蔣蓓蓓老師；劉校長(zhǎng)加大教師培訓(xùn)的力度與經(jīng)費(fèi)投入，教師分批到省外名校學(xué)習(xí)，由一線教師結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定了“順德一中以“生本教育”為理念的課堂教學(xué)改革具體實(shí)施細(xì)則”，實(shí)行每周兩次集體備課，每節(jié)課形成“教學(xué)集”，學(xué)生人手一份，充分發(fā)揮教師的集體智慧。3、年級(jí)管理體制改革。創(chuàng)新學(xué)校管理模式，強(qiáng)化年級(jí)管理的力度，組建由副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的年級(jí)管理領(lǐng)導(dǎo)組，加強(qiáng)年級(jí)過程管理，把學(xué)校各項(xiàng)工作落到實(shí)處。每個(gè)年級(jí)由一位副校長(zhǎng)統(tǒng)管，一位教務(wù)處主任負(fù)責(zé)教學(xué)工作，一位德育處主任負(fù)責(zé)德育工作，三位級(jí)長(zhǎng)落實(shí)具體工作，實(shí)現(xiàn)扁平化的管理模式，真正做到上下溝通、上下互動(dòng)，形成整體互動(dòng)思考，密切協(xié)調(diào)合作的氛圍，一方面

10、，將決策管理層的精神直接貫徹，另一方面，也有助于收集教師的信息，增加考核評(píng)價(jià)的針對(duì)性和真實(shí)性，大大提高了學(xué)校管理效率。四、深入教學(xué) 強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí) 劉校長(zhǎng)先后在兩所學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)，他總是深入教學(xué)實(shí)際，經(jīng)常聽課，及時(shí)掌握教學(xué)情況。例如，2013年至2014學(xué)年，劉校長(zhǎng)累計(jì)聽課就達(dá)96節(jié)。他每聽一節(jié)課都要跟上課的老師進(jìn)行交流，特別是年輕老師，更是細(xì)心的指導(dǎo)，有效的促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。各種分析質(zhì)量會(huì)，學(xué)生座談會(huì)、備考會(huì)，更是親自參加，提出指導(dǎo)性意見。他充分認(rèn)識(shí)到，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，強(qiáng)化“質(zhì)量意識(shí)”，真抓實(shí)干，指導(dǎo)教學(xué)工作個(gè)性鮮明，思路敏捷，措施得力，操作科學(xué)而有效。他力主加強(qiáng)教研活動(dòng)，科組工作制度化。

11、他重視高考備考質(zhì)量跟蹤及其分析，分析教師教學(xué)狀況和學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，制訂科學(xué)備考策略。正因?yàn)樗錾慕虒W(xué)指導(dǎo)工作，學(xué)校高考年年突破，成績(jī)突出。連續(xù)三年，學(xué)校高考重點(diǎn)本科和本科上線率均名列區(qū)屬學(xué)校第一，在佛山市也名列前茅，獲“佛山市高考優(yōu)勝獎(jiǎng)”稱號(hào)。2013年高考取得輝煌成績(jī)：參考人數(shù)927人，重點(diǎn)上線人數(shù)529人，本科上線人數(shù)905人，總上線925人。區(qū)理科總分前十名占3人，文科總分前十名占7人；區(qū)語(yǔ)文單科前十名占8人，英語(yǔ)單科前十名占8名，文科數(shù)學(xué)單科前十名占9名，理科綜合單科前十名占7名，文科綜合單科前十名占1名。2014年高考成績(jī)?nèi)〉每缭绞降臍v史性突破：報(bào)考人數(shù)950人，重點(diǎn)本科上線人數(shù)70

12、3人，上線率74%。本科上線人數(shù)931人，上線率98%?？偵暇€人數(shù)947人，上線率99.68%。黃韻同學(xué)以677分的成績(jī)喜獲順德區(qū)理科總分第一名。五、彰顯特色，強(qiáng)化素質(zhì)教育劉伯權(quán)校長(zhǎng)認(rèn)為教育的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生成人成才。故此，學(xué)校的工作就緊緊圍繞“為學(xué)生一生發(fā)展奠基”，著眼于他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來展開。首先是文化育人。通過開設(shè)特色校本課程，邀請(qǐng)?jiān)菏俊⒖茖W(xué)家給學(xué)生作關(guān)于科學(xué)與人文素養(yǎng)方面的報(bào)告；開展高效課堂教學(xué)、圖書漂流、朗誦比賽、閱讀之星評(píng)比、知識(shí)競(jìng)賽、探究實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勤思考、善表達(dá)、重合作、敢創(chuàng)新、能擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良品質(zhì)。第二是制度育人。開展自主德育，在制度規(guī)定的范圍內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生朝著“厚德、明禮

13、、博學(xué)、篤行”的方向發(fā)展。第三是環(huán)境育人。圍繞“高雅”主題建設(shè)校園文化主題墻、校史展覽、民族脊梁等文化長(zhǎng)廊和德育宣傳長(zhǎng)廊，以及建設(shè)積極向上的班級(jí)文化促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。第四是活動(dòng)育人。將德育與日常學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，實(shí)施高雅教育，開展讀書活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、義工活動(dòng)、誠(chéng)信系列教育、感恩教育、成人責(zé)任教育以及各種高雅的文體娛樂活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生向善向美，成為國(guó)家和社會(huì)的棟梁。與此同時(shí)，劉校長(zhǎng)還著重開發(fā)了卓有成效的“自主德育”、“高雅教育”和“特色校本課程”，并取得了令人滿意的育人效果。因?yàn)椤白灾鞯掠笔琼樀乱恢械掠幕案哐沤逃眲t是順德一中德育的核心，它們都是落實(shí)“為學(xué)生一生發(fā)展奠基”的重要抓手。省

14、德育重點(diǎn)課題高雅教育校本德育模式的探究獲省優(yōu)秀獎(jiǎng)，2012年獲省德育創(chuàng)新一等獎(jiǎng)；省德育課題高雅文化取向的自為班級(jí)生命共同體建設(shè)研究，已結(jié)題。六、甘為孺子，凸顯人文關(guān)懷劉伯權(quán)校長(zhǎng)身為一校之長(zhǎng)，一身正氣，廉潔自律，在教師中威望很高。但他為人謙遜，待人處事公正，情系師生，樂于助人，甘當(dāng)師生的勤務(wù)兵，任勞任怨。作為順德區(qū)黨代表，他充分利用黨代表工作室，做到“知黨情、聽民意、促和諧”，搭起民意的連心橋，廣泛地聽取家長(zhǎng)、教師、學(xué)生的意見和建議，及時(shí)的反饋，不斷地修正，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。劉校長(zhǎng)的思想工作切中要害，舉重若輕。他不偏私，不盛氣凌人，也不避重就輕。他能耐心聽取他人意見、申辯，然后非常中肯地?cái)[出自己的觀

15、點(diǎn)。不強(qiáng)求對(duì)方硬性接受，而是讓對(duì)方在他的分析中折服。管理的人文化凸顯了劉校長(zhǎng)的人格魅力。劉伯權(quán)校長(zhǎng)在李兆基中學(xué)十幾年，在順德一中三年，他關(guān)心愛護(hù)同事，切實(shí)關(guān)心教師生活的例子舉不勝舉。他支助過許多困難教工，他是許多單身大齡青年的月下牽線人。教工患病入院，總能看到他百忙中抽時(shí)間親自上門探望。有時(shí)的確抽不開身，他也會(huì)叮囑學(xué)校工會(huì)的老師買上禮品，帶上慰問金上門或到醫(yī)院探望，老師們都十分感動(dòng)。劉伯權(quán)校長(zhǎng)關(guān)心退休教師生活的事跡同樣傳為美談，為人津津樂道。順德一中退休、離崗?fù)损B(yǎng)的教師近200人，劉校長(zhǎng)對(duì)他們十分關(guān)心。除按上級(jí)有關(guān)要求做好工作以外，還在平時(shí)十分關(guān)心他們的生活。組織豐富的活動(dòng)，以至于退休教師都十

16、分關(guān)心學(xué)校，樂于為學(xué)校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，發(fā)揮余熱。七、三尺講臺(tái) 盡顯教壇風(fēng)流劉校長(zhǎng)不但是一為優(yōu)秀的校長(zhǎng)，而且是一位出色的教師。從踏上講臺(tái)的第一天起，劉老師就牢記“教師應(yīng)當(dāng)是道德卓異的優(yōu)秀人物”，多年來，他憑著“三尺講臺(tái)同樣有偉大事業(yè)”的信念，全情投入教學(xué)工作，并在實(shí)踐中追求“以己之德，化學(xué)生之德；以己之情，化學(xué)生之情；以己之行，導(dǎo)學(xué)生之德”。作為一名數(shù)學(xué)教師，他自成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，課堂引人入勝，善于啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，教學(xué)過程注重知識(shí)遷移和方法的歸納。數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異，多年在佛山市名列前茅，成為順德數(shù)學(xué)教學(xué)的權(quán)威，被推薦為順德數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。八、政績(jī)突出，辦學(xué)成果顯著在劉伯權(quán)校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，短短三年學(xué)校取得了顯著的辦學(xué)效益，取得了許多榮譽(yù)：學(xué)校被評(píng)為全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教研工作示范學(xué)、全國(guó)作文教學(xué)先進(jìn)單位、全國(guó)第四屆和諧校園先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)科研先進(jìn)集體、首批“廣東省德育示范學(xué)校”、廣東省教育后勤先進(jìn)集體，被授予廣東省中小學(xué)教師培訓(xùn)實(shí)踐基地稱號(hào)，還被評(píng)為順德區(qū)教育信息化工作先進(jìn)學(xué)校，學(xué)校黨支部被評(píng)為佛山市先進(jìn)基層黨組織、順德區(qū)紅旗基層黨組織、順德區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)基層黨組織?；瘜W(xué)科組被評(píng)為廣東省優(yōu)秀科組，物理科組業(yè)績(jī)成果在2012年廣東省普通高中物理