幫助孩子把實踐活動進行到底

1、 幫助孩子把實踐活動進行到底！尊敬的各位領(lǐng)導、老師大家好：我是雙豐中心小學教師徐芬輝。非常感謝教研員杜老師給我這次講座的機會，可以說當綜合實踐活動以一個新的課程名詞出現(xiàn)的時候，面對嶄新的課程，全新的理念，我和大家一樣真的是有些茫然，不知道這是一門什么樣的課程，更不知道它與其它學科課的區(qū)別有哪些感到無從下手，頭腦中一片空白。恰好這期間杜老師組織了多節(jié)綜合實踐活動展示課，在聽課學習的過程中，我逐漸對這門課程有了初步的認識， 隨著我對綜合實踐活動課程的深入探索和研究，一次次綜合實踐主題活動落幕了，下面我就將自己的一點體會和大家交流。我交流的題目是 幫助孩子把實踐活動進行底！，這是

2、一次和大家學習、探討的過程。希望在座的各位批評指正。 我們都知道，在學生進行綜合實踐活動的過程中，因一些原因大部分的實踐都需要學生課外去完成，而孩子都有貪玩的天性，經(jīng)常會把活動任務忘在腦后，不能按計劃進行實踐活動。當老師上課時總是會聽到學生埋怨組內(nèi)成員沒做，呈現(xiàn)出“越來越進行不下去”的尷尬狀態(tài)，這也是我們綜合實踐活動教師開展教學的一大難題。在我組織學生進行雞蛋總動員的主題活動中，開始我也出現(xiàn)了這樣的問題，但在后來我及時采取了一些辦法，收到了較好的效果。下面我就幾個實例談談我的做法。“我也要去做”榜樣的力量【實例】在雞蛋總動員實踐活動進行了一段時間時，我發(fā)現(xiàn)孩子們開始有些“冷”的情緒了。特別是烹

3、妊小組的很多同里都因為學不到關(guān)于雞蛋的菜肴而要放棄。怎樣才能調(diào)動起他們的積極性呢？這時我發(fā)現(xiàn)他們小組的李浩同學做得特別好，于是就讓李浩在班上介紹他實踐的經(jīng)過、收獲和感受，這個男孩很大方，很自豪地進行了介紹說：我們組的小主題是“學習有關(guān)雞蛋的菜肴，首先我就想到了去向開飯店的叔叔學習幾招，可是周日的時候我去找他，在飯店足足等了一天，他也沒有空教我，于是我想到了一個好辦法，我想這次不就是要學習菜肴嗎？我媽媽天天在家給我們做飯，手藝也相當不錯，我何不就向媽媽學習兩手呢？我為我能想到這個辦法而高興。這樣我就回到家里向媽媽學習了西紅柿炒雞蛋的做法。通過讓李浩同學介紹做法，效果很好。接下來有學生找我反映活動

4、問題了、讓我?guī)退麄兂鲋\劃策了，不用說他們的實踐熱情再次高漲，能主動去做了，這樣我就不愁他們不去實踐了。果然在匯報展示課上，他們個個都向大家展示了自己的菜肴作品，請看錄像（放錄像：烹妊小組）你們看“榜樣的力量是巨大的”這句話真的不假，綜合實踐活動課教師在組織學生實踐時，能根據(jù)孩子們的活動狀況，及時發(fā)現(xiàn)做得好的小組或?qū)W生，讓他們介紹做法、收獲和感受，不僅能給做得好的一個鼓勵，這樣的“顯耀”讓其他（特別是還沒做的）在心里產(chǎn)生羨慕、佩服、競爭和感到實踐是非?？鞓非矣幸馑嫉男撵`觸動，而且還讓不知道如何去做的組和學生了解了方法，明白自己應該怎么去做，同時也代替了教師的方法說教。這樣利用“榜樣的力量”使孩子

5、們產(chǎn)生主動實踐的欲望和堅持不懈進行活動的動力，促使學生去積極主動地把實踐活動進行到底?！拔抑涝趺醋隽恕崩蠋煹闹笇А緦嵗?我在這次雞蛋總動員活動指導中，我發(fā)現(xiàn)第二小組去進行了一次調(diào)查訪問，我就詢問了她們的做法和收獲。他們的課題是“雞蛋的種類”，為了了解平時人們生活中最常見的雞蛋有哪些種類，他們商定對學校周圍的商店進行調(diào)查。一天中午，組內(nèi)6人一起挨家挨戶地詢問店主：商店出售的雞蛋都有哪些種類，它們都是什么樣的。他們說店主都很配合，共調(diào)查了8家。而且他們每種雞蛋還都拿了樣本。我當時說：“你們真了不起！想得很好！但老師想提醒你們一下，雞蛋長得可都差不多，即使有了樣子，你一下子能區(qū)別出來不同種類的雞

6、蛋的樣子嗎？”沉默了一會兒，有一個孩子說：“我們的提問有問題?！薄皩?！大家可以把問題進行修改后，再去調(diào)查一次?！薄袄蠋?，我們知道怎么做了！”通過我的這次指導，她們組又重新做了一個雞蛋種類的問卷調(diào)查表，又調(diào)查了一次。后來在一次課間她們找到我高興地說：“徐老師，我們成功了！我們有辦法讓大家很快分辨出雞蛋的種類了?！笨此齻円粋€個高興、自豪的樣子，我也很興奮。下面就請大家和他們一起分享一下他們的成功。（放錄像：資源小組的匯報）可以看出在綜合實踐活動過程中，教師的精心指導，哪怕是一句話或是一個疑問，都會給孩子們一個繼續(xù)活動的新起點。在每個實踐活動中，孩子們會遇到許多問題，如果教師不能及時了解并指導，可能

7、就會影響了他們繼續(xù)把實踐做下去，或者就是做得很膚淺，讓他們感到自己選擇的課題很簡單、沒有意思，從而產(chǎn)生換課題或不想做下去的念頭，長此下去就沒有了實踐的興趣，因此教師一定要在活動中做一個細心的指導者，以幫助他們把實踐活動做下去?！拔覀冮_始合作了”困難的解決【實例】 一天我正要去上課，三個女孩攔著我說，他們的組長跑了?！霸趺椿厥拢克苣膬毫恕蔽殷@訝地說，“她跑到3號組去了，不知道為什么。”這時上課鈴響了，“我們到教室再說。”本來這節(jié)課我計劃是讓各組匯報一下活動進展情況，于是我就先點了這個組的組長介紹，組長是一個很機靈、很漂亮的小女孩，還沒等她開口，同學們都說開了花，都指責她跑到別人組了。她急得漲紅

8、了臉，“哇”的一聲哭了起來，我看了這情形馬上制止了說的同學，于是我詢問原因， “他們都不聽我的。” 這個小女孩一邊哭一邊說，我看這樣不行就對她說先回到自己組下課再說，我又在班上強調(diào)不能在一個活動中隨意離開自己的小組。下課后，我先把她叫到教室外問她：到底是怎么回事嗎？”原來因她組里的同學都不按她說的做，什么都不干，還把她收集的資料弄丟了?！痹瓉硎沁@樣，于是我笑著對這個同學說“你是一個很負責任的組長，但是我們不能遇到困難就跑，而應該一起想辦法去解決，老師相信你這么聰明，一定可以解決這個困難的，對嗎？”“這樣我們一起商量一下，我們一會兒找組員談談，了解她們?yōu)槭裁磿@樣，好嗎？”“好”。與組員談才知道

9、，她們由于是幾個要好的伙伴組在了一起，沒有把心思放在活動上。于是我就說：“大家既然是好朋友，就應該團結(jié)一股繩把活動做好，做給同學們看，那才是好伙伴；遇到困難應一起想辦法解決，不能互相埋怨，老師相信你們會把這次活動完成好的?！苯?jīng)過這次矛盾的解決，我有意對她們加大了指導，后來做的很不錯，在成果展示時資料很豐富，說明活動進行的不錯。（放錄像：雞蛋的風俗）在綜合實踐活動中，困難一般是阻礙我們繼續(xù)完成事情的原因，不管是外在的還是內(nèi)在的，只要克服了困難事情就會順利完成。在綜合實踐活動過程中尤其如此。由于孩子們年齡小，常常會遇到困難（哪怕是一個小小的困難）不能積極想辦法解決而一般是逃避或停止不前，這就成為了

10、他們繼續(xù)實踐下去的理由，因此教師能及時幫助他們想辦法、出主意，去面對困難努力解決掉困難，是掃清孩子們實踐前進道路上的障礙，不僅讓他們養(yǎng)成會克服困難的習慣，而且保證了活動的繼續(xù)開展?！扒?！我們的成果”收獲的顯耀【實例】 活動到現(xiàn)在已經(jīng)進行了兩個多星期了，我看有幾個小組課題已做完，于是我就讓成果豐富的第三組先展示一下。這一組研究的是雞蛋的孵化，不僅有實地采訪的錄相，還有參觀孵化場的視頻，我們可以看一下，（放錄像：雞蛋的孵化）這一展示頓時激起了競爭的熱潮，各個小組都不干示弱，紛紛忙碌起來，已經(jīng)完成的一邊整理資料一邊還在豐富資料，還沒有做完的也加快了速度，找我詢問、指導的學生多了，就是少數(shù)沒動手的這時

11、也開始忙碌了?？吹竭@番熱鬧的景象，我心里別說多高興了。是呀，孩子們在活動中畢竟關(guān)注結(jié)果多一些，有了豐碩的成果是成功的象征，是勞動的喜悅，是付出辛勞后心靈的欣慰，有誰不為成功而高興呢，更何況是天真爛漫的孩子。所以讓學生看到別人的成功，不僅激起了同學間的競爭意識，而且使孩子們有了奮斗的動力和可參考的目標，自然而然就會把實踐活動又快又好的完成，這是我們想看到的實踐情形。以上是我結(jié)合我開展的雞蛋總動員一課談了一下我的收獲和經(jīng)驗，其實要想讓綜合實踐活動課真正的進行到底，創(chuàng)設主題是很重要的，幾年的綜合實踐活動探索讓我覺得由于實踐活動課是動態(tài)的、開放的，因而隨著活動的不斷展開，新的目標不斷出現(xiàn)，主題也就會不

12、斷生成。例如在雞蛋總動員一課的交流感受過程中，我捕捉到學生對雞蛋的其他用途什么感興趣，于是我又開展了雞蛋的妙用一課，我們不但體驗感悟，更會被激發(fā)，從而開發(fā)出許多其它相關(guān)的課題或子課題，沿著子課題我們又可以把課程資源開發(fā)得更寬廣、深入，課程的觸覺延伸到各個領(lǐng)域的很遠的地方，這就形成了主題促進資源、資源生發(fā)主題的良構(gòu)性實施環(huán)境。另外我還會根據(jù)學生的合理要求確定主題，有時，學生在平時聊天時，會有一些有價值的活動建議，他們也許是突然受到啟發(fā)而產(chǎn)生的想法，或許從書本上了解到一些活動內(nèi)容。不管怎樣，當他們有這樣的要求時，教師就要利用機會點撥、引導，組織討論，確定活動是否可以開展。如我聽到同學們在談論風的話

13、題時，就引導學生一起確定了風的主題活動。風是自然現(xiàn)象，確定了這個主題后，我就想對于這看不見、摸不著的風，我們應該怎樣開展活動呢？可孩子們對于這個感興趣的話題早就有了自己的想法，他們用心在感受、用語言在描述、用畫筆去勾勒等等將各學科知識綜合運用，讓我們真真切切的感受到了風。（看錄像）讓孩子們到室外去感受大自然、親近大自然，傾聽著孩子們銀鈴般的笑聲，才讓你融入到那純真無瑕的世界里，天地間由此無比遼闊。童心沒有邊際，風載著童心在廣闊的天地間遨翔，只有帶著孩子們走出教室，才會深切的體會到孩子們的愛與不愛，才會從孩子們的眼神中發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心的渴望和需求。此時，孩子們的心靈得到熏陶，情感愛到震憾，人生受到啟迪，得到愛的真諦。可見，綜合實踐活動的內(nèi)容是豐富的，綜合實踐活動課程資源是無限的，我們的任務是不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源，不斷創(chuàng)設新的主題，給學生創(chuàng)造廣闊的、自由發(fā)展的空間，使我們的課程走得更遠。在對綜合實踐課程實施的探索過程中，我悟出了：在實踐活動課堂里沒有對錯，只要學生經(jīng)歷了，在活動中有收獲、有