【方法指導(dǎo)】13個(gè)高效記憶單詞的方法!

1、13 個(gè)高效記憶單詞的方法！單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一，是語言的“建筑材料” ，是構(gòu) 建英語知識大廈的基石。 在整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中， 單詞學(xué)習(xí)的任務(wù)是 最繁重的。單詞掌握多少和熟練程度直接影響運(yùn)用語言表達(dá)思想的準(zhǔn) 確性 , 單詞量的多少也直接影響著學(xué)生的各方面的能力。 從某個(gè)角度 上看，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中掉隊(duì)，往往是從記不住單詞開始的，單詞的 重要性就不言而喻了。因此，是否能夠巧妙的記憶英語單詞成為一個(gè)人能否快捷突破英 語的關(guān)鍵。下面就介紹幾種簡單有效的英語單詞記憶方法。一、運(yùn)用讀音規(guī)則記憶法英語是拼音文字， 根據(jù)英語這一特點(diǎn)， 使語音與單詞中的字母有 機(jī)的結(jié)合，以增強(qiáng)單詞的記憶。就是利用英語

2、國際音標(biāo)來識記單詞。 國際音標(biāo)是標(biāo)識標(biāo)記英語語音的符號系統(tǒng)。如果熟悉并掌握國際音標(biāo)及規(guī)則字母、字母組合的發(fā)音 , 就可以 根據(jù)音標(biāo)來直接拼寫英語單詞 , 尤其是一些比較長又難于識記的單詞 . 例如：pronunciation （n. 發(fā)音 ）, 就可以根據(jù)其音標(biāo)來正確書寫單詞。單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間又有著密切的聯(lián)系。 比如：cow, how, now 等詞中的字母組合 ow 都發(fā)/au/ 這個(gè)音；cake,these , five ，note 等詞中的元音字母都發(fā)該字母名稱音等。對于一些長串字母組成的單詞, 可采用按讀音分節(jié)的方法進(jìn)行記 憶。如： computer 可分為 com/

3、k? m/、pu/pju:/ 、ter/t ? /三部分, important 可分為 im/im/ 、por/p / 、tant/tnt/三個(gè)部分。英語單詞之間有時(shí)候讀音完全相同或極為相似 ,這樣一來 ,我們 可以通過比較、觀察 , 找出它們的同異之處 , 來進(jìn)一步加深印象 , 增強(qiáng)記憶效果。例如 :/tu:/-two, too /si:/-sea, see /mi:t/ -meet, meat /f :/-for, four/raIt/-right, write英語中有些單詞的讀音被直接替換成了漢語詞匯 , 這是因?yàn)槠鹣仍跐h語中還沒有跟這個(gè)單 詞相對應(yīng)的詞匯 , 掌握音譯詞后 , 我們就很

4、快根據(jù)讀音記住這個(gè)單詞 了。例如：tank 坦克，jeep 吉普，Changjing 長江，jacket 夾克衫， New York 紐約。因此， 教師必須幫助學(xué)生詳細(xì)地總結(jié)、 熟記和使用字母及字母組 合的發(fā)音規(guī)則， 學(xué)生一旦掌握了這個(gè)識記單詞的方法， 記單詞時(shí)就不 需要一個(gè)字母一個(gè)字母地去死記硬背。就可以節(jié)約大量的記詞時(shí)間， 而且效果較為持久，既增強(qiáng)了興趣、信心，又增加了成功感，為進(jìn)一 步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、思維導(dǎo)圖記憶法英語單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)， 根據(jù)該單詞的形式、 意思等將這 個(gè)單詞與其他單詞聯(lián)系起來。 將單詞組群后， 可以配合其他記憶方法 記憶單個(gè)單詞。 除了可以使用音標(biāo)記憶，

5、 詞根詞綴等常規(guī)記憶方法以 外，還可以使用奇速英語獨(dú)有的拆分聯(lián)想記憶，歌訣記憶等方法。與 此同時(shí)，我們還可以更近一步， 將每個(gè)單詞群用一個(gè)歌訣或者故事串 記起來。思維導(dǎo)圖幫助記憶，再加上故事漫畫增強(qiáng)興趣，讓單詞記憶 有方法的指導(dǎo)，興趣的吸引。具體方法如下：例如： best （最好的）拓展：best f vest （馬甲）f harvest （收獲）best （最好的）f restless（焦躁不安的）frestroom （衛(wèi)生間）frestaura nt （飯店）fforest森林）best （最好的）ftest （測試）ftext（課文）ftextbook （課本）例如：count （ 計(jì)算

6、）拓展：count（計(jì)算）fmount （山峰）fmoutain （山脈）count（計(jì)算）fcountry （國家）fcountryside （鄉(xiāng)村）count（計(jì)算）fdiscount （折扣）count（計(jì)算）fcouple （一對）fcourse（課程）cousin（堂兄）三、比較記憶法比較是人們認(rèn)識客觀世界的重要手段， 有比較才有鑒別， 不經(jīng)過 比較就很難弄清事物的相互關(guān)系。這里介紹的是對相似而又不同的單詞進(jìn)行對比分析， 弄清它們的 異同以進(jìn)行記憶的方法。如：改變一個(gè)元音的詞就能變換出不同的詞： ball ，bell ，bill ；改變一個(gè)輔音的詞就能變換出不同的詞： fight ，

7、light ，might，night ， right ，sight ，tight ；音同而形義不同的詞： sun 和 son，too 和 two ； 音形相同而意義不同 :light (光)和 light (輕)； 義相同 : also/too/either, ago/before/past,each/every/all, because/as/for ；義相反 : yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old等等。四、聯(lián)想記憶法蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴甫洛夫指出： “記憶要依靠聯(lián)想，而聯(lián)想則 是新舊知識建立聯(lián)系的產(chǎn)物。 ”聯(lián)想是記憶的基礎(chǔ)。聯(lián)想記

8、憶單詞就 是充分運(yùn)用發(fā)散思維展開自己的想象力，由此及彼、由點(diǎn)到面，由一 個(gè)單詞盡可能多地聯(lián)系到與它相關(guān)的各種形式、 結(jié)構(gòu)及用法等。 使所 要記憶的英語單詞生動、 形象和系統(tǒng)化， 使新詞和舊詞之間建立一種 荒誕夸張、稀奇古怪、難合情理的聯(lián)系，令人終生難忘，從而達(dá)到以 舊帶新、快速記憶之目的。例如：生詞 bake (vt.烘、 烤)利用聯(lián)想記憶， 在湖邊(lake)做(make) 蛋糕(cake)并烘(bake);打球時(shí)聯(lián)想到：ball ，( play ) basketball ，( play ) football ，playground等等；吃飯時(shí)聯(lián)想到： dining - room ， ( h

9、ave ) breakfast ， ( have ) lunch 等等；fall asleep 等等。這樣日積月累、 持之以恒，就可以積少成多，從而做到薄積而厚 發(fā)。五、分類記憶法睡覺時(shí)聯(lián)想到： bed，bedroom，go to bed，sleep ，go to sleep ，英語詞匯極其豐富， 如果能把單詞分門別類地進(jìn)行記憶， 是大有 好處的。分類的方法因人而異，因愛好而異，靈活多樣。按其性質(zhì)，用途等來分類，使之條理化、系統(tǒng)化，就容易鞏固， 記憶，如按顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、食品、生活用品等種類歸納， 還可以按科目名稱、時(shí)間、數(shù)字、季節(jié)、動植物、職業(yè)名稱、場所地 點(diǎn)名稱圖名等歸納分類等。

10、采用歸類的方法。在學(xué)習(xí)一個(gè)新單詞時(shí)， 可一并學(xué)習(xí)與之相關(guān)的同類詞。例如時(shí)間的分類如下：1. Time: century, year, season, month, week, day, night,hour, quarter, minute, second.2. Seasons: spring, summer, autumn, winter.3. Months: January, February, March, April, May, June, July, August,September, October, November, December.4. Week: Sunday, Mond

11、ay, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,Saturday.5.Days: the day before yesterday, yesterday, today, tomorrow, theday after tomorrow.6. day and night: dawn, morning, noon, afternoon, evening,mid-night.六、重復(fù)記憶法重復(fù)能深化記憶的“痕跡” 。俗話說“一回生，二回熟，三回成 師傅”，但這種重復(fù)不是簡單的，機(jī)械的往復(fù)，而是有適當(dāng)?shù)拈g隔， 休息，根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，人的遺忘從識記后便開始，先快后

12、 慢。因此，復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔就應(yīng)是先短后長。應(yīng)在第一次記憶后隔二十分鐘記一次， 第二天再記第三次， 一周 后再記第四次， 一個(gè)月以后記憶第五次， 這樣進(jìn)行多次的重復(fù)不但能 形成長時(shí)間的記憶而且效果較好。我曾經(jīng)聽到過這樣一個(gè)例子：如果你盯著一個(gè)人連續(xù)看三個(gè)小時(shí)，但以后再也看不到他了， 那么也許一兩個(gè)月后你就把他的長相給忘了， 但是如果你把這三個(gè)小時(shí)分配到許多天中， 每天只看那個(gè)人一兩分鐘， 這樣下去，你就一輩子都不會忘記他的長相。具體做法就是先規(guī)定自己一天背的詞匯的數(shù)量， 然后在一天中每 隔一段時(shí)間把這些詞匯通背一遍， 相隔的時(shí)間不宜太短， 背熟后隔幾 天后再把這些背過一遍。如此循環(huán)下去，會收到很

13、好的記憶效果。這 種方法適合于時(shí)間比較充沛， 可以專門用一段時(shí)間來學(xué)英語的人。 要 有毅力的人才能堅(jiān)持背下去。七、故事串記法看故事記單詞是一種非常有趣，寓教于樂的方法。八、圖表記憶法利用圖表法可以把零星、分散的材料組織起來，從整體記憶。圖表可使學(xué)習(xí)者迅速發(fā)現(xiàn)各個(gè)記憶之間的異同， 呈現(xiàn)它們之間的內(nèi)在聯(lián) 系。采取圖表記憶有助于對識記信息有規(guī)律地存儲并快捷地提取。 如一些表示空間概念的介詞， 單從漢語翻譯的內(nèi)容來理解， 往往 會弄錯(cuò)或混淆，但如果用圖表示，則很容易理解和記憶，如：under/beneath, on/over/above,across/through, in/on/to the sou

14、th, in/into 等等；英語中有些內(nèi)容比較適合制成表格， 這樣便于理解， 給學(xué)生留下 的印象更深刻，如人稱代詞主格、賓格、形容詞性的物主代詞、名詞 性的物主代詞和反身代詞表。九、對稱圖像思維記憶 英語單詞中常常會出現(xiàn)一些對稱現(xiàn)象 , 這簡直同建筑物毫無兩樣 了。了解這一點(diǎn) , 我們就可以把單詞中某些對稱性的部分單獨(dú)提出來 , 作為一個(gè)整體圖像進(jìn)行記憶，這樣就可以變得輕松、有趣。例女口 :tomorrow 明天“orro ”； cabbage 洋白菜“ abba”； tomato西紅柿“ to.to “； cotton 棉花“ otto ”； chuch 教堂“ ch.ch ”;museu

15、n 博物館“mu.um”；commo 通常的 “ommB;follow 跟隨“olio ”等。十、 象形記憶 象形詞是就是人們利用單詞整體或局部結(jié)構(gòu)的象形性 （形狀） 、 特征、動作而創(chuàng)造出來的。 在記憶過程中盡量運(yùn)用直觀形象和形象思 維，以提高記憶效果。這類詞在英語中占有重要地位 , 只要我們抓住這一特點(diǎn), 記憶單詞就容易多了 ,英語中象形詞很多 , 卻很少被人們發(fā) 現(xiàn)。例女口：eye see meet sleep （e、e 代表兩只眼睛）；bed （ b、d 代表前后床頭）； cup（ u 為杯子狀）； banana（ a 代表香蕉的瓣 ,n代 表連接的把）； rabbit （ b、 b

16、為兩只長耳朵）等。十一、感官記憶法 感官記憶法是把耳、口、眼、手調(diào)動起來，把聽、說、讀、寫統(tǒng) 一起來，盡可能地用多個(gè)感官，達(dá)到記憶目的的方法，這樣做的好處 是溝通大腦皮層各部分之間的聯(lián)系， 反復(fù)運(yùn)動使相關(guān)信息反復(fù)刺激大 腦中各個(gè)相應(yīng)的神精中樞， 加深了大腦皮層上的記憶痕跡， 可以有效 提高記憶效果。也可以注意我們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)的英語，如電器設(shè)備上的英語， 各種警示語、標(biāo)語等，還可以聆聽外文歌曲，欣賞國外影視耳濡 目染，日積月累，反復(fù)回想，自然牢記。例：有些人整天把奔騰掛在嘴邊，卻不知道 pent 的詞根含義， 只知道聯(lián)想、方正，不知道 legend, founder ，其實(shí)只要稍微留心， 品牌

17、電池的外包裝上有 battery （電池）字樣，洗發(fā)精瓶外有 shampoo （洗發(fā)水）字樣，某些藥品包裝盒上的 OTC（ Over the Counter ，非 處方藥）字樣等。教師在授課過程中，應(yīng)適當(dāng)滲透相關(guān)知識，教育學(xué)生勤觀察，多 積累。做個(gè)有心人。十二、游戲記憶在小學(xué)階段， 英語單詞的記憶是難點(diǎn)。 在單詞記憶時(shí)應(yīng)引入各種 游戲，不僅能有效地調(diào)節(jié)英語學(xué)習(xí)的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還 能促使學(xué)生以積極的心態(tài)，在活動中主動地記憶單詞。1. 單詞接龍游戲：多人合作，首先由任一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)單詞， 下一個(gè)學(xué)生說出的單詞的第一個(gè)字母必須是上一個(gè)學(xué)生所說單詞的 尾字母，如此循環(huán)下去，不能重復(fù)同一個(gè)詞，如有人在規(guī)定的時(shí)間內(nèi) 未說出單詞，則被淘汰，剩下的學(xué)生繼續(xù)游戲，誰堅(jiān)持到最后誰就是 獲勝者。如：car read do one eat ten name- evening game- En glish 2. 拆詞游戲： 如多變的天氣， 用 weather 這七個(gè)字母能拼出多少 個(gè)學(xué) 過 的 單 詞 ？ we/eat/at/tea/the/he/her/here/there/tree/are/where/hear/heart/what/water ；3. 改頭換面游戲： 即在一個(gè)單詞中增加、 減少或改變一個(gè)字母使之 成 為 一 個(gè)