近代中國思想解放潮流復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上姓名陳小青電話學(xué)科歷史年級高一郵箱單位福安一中信息化教學(xué)設(shè)計參考模板作者信息教學(xué)設(shè)計1. 教學(xué)主題 近代中國思想解放潮流一、教材分析本專題講述四個內(nèi)容，第一目講述林則徐、魏源學(xué)習(xí)西方的主張，歸納鴉片戰(zhàn)爭后中國人學(xué)習(xí)西方的思想特點。第二目講述康有為、梁啟超、譚嗣同、嚴(yán)復(fù)學(xué)習(xí)西方、尋求變革主張維新思想的內(nèi)容及在促進(jìn)近代中國思想啟蒙、推動中國社會變革所起的作用。第三目介紹新文化運(yùn)動民主與科學(xué)的內(nèi)容及其對近代中國思想解放、民族覺醒、文化發(fā)展、社會進(jìn)步所發(fā)揮的作用。第四目闡述李大釗等傳播馬克思主義的史實，馬克思主義的傳播為中國人民找到了救國救民的理論武器。2、 學(xué)生分析近年來中

2、國思想近代化的問題是中國史學(xué)界研究的熱點，從命題角度看，注重對中國近代先進(jìn)思想演變的背景、內(nèi)容及影響，近代主要思想家主張的異同及地位；從思想近代 化的角度考查近代中國思想解放的表現(xiàn)及對中國社會的影響；同時注重政治、經(jīng)濟(jì)、思想 文化之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互影響.思想史的命題多借助材料來提高考查深度，高二時學(xué)生基礎(chǔ)知識的儲備有限所以在一輪復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固而且還有讓學(xué)生大量接觸原始材料提高歷史分析解答能力。3、 教學(xué)目標(biāo) 1、借助預(yù)習(xí)案學(xué)生對所搜集到的資料進(jìn)行整理、歸納和總結(jié)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，提出預(yù)習(xí)成果。復(fù)習(xí)掌握新思想的萌發(fā)與維新變法思想、新文化運(yùn)動的興起、馬克思主義在中國的傳播的基礎(chǔ)知識。

3、 2、通過圖文、材料了解林則徐、魏源學(xué)習(xí)西方的主張，歸納鴉片戰(zhàn)爭后中國人學(xué)習(xí)西方的思想特點，分析著作歸納康有為、梁啟超、譚嗣同、嚴(yán)復(fù)學(xué)習(xí)西方、尋求變革主張，維新思想的內(nèi)容及在促進(jìn)近代中國思想啟蒙、推動中國社會變革所起的作用，文明史觀和近代化史觀的角度看近代中國的思想解放潮流的影響。 3、感受林則徐等有識之士敢于面對現(xiàn)實放眼全球、探索救國之路的開拓精神和創(chuàng)新勇氣；增強(qiáng)愛國意識和現(xiàn)代化意識。四、教學(xué)環(huán)環(huán)境簡易多媒體教學(xué)環(huán)境交互式多媒體教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境移動學(xué)習(xí)其它5、 信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效

4、果是？200字）1、課前導(dǎo)入 上復(fù)習(xí)課之前先利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行一些展示，來引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入要學(xué)習(xí)的場景氛圍中。所選的內(nèi)容可以是有關(guān)的歷史人物、歷史事件、時政背景，也可以是相關(guān)的作品介紹，還可以是新事物、新現(xiàn)象的說明，還可以是新觀點。當(dāng)然，這個展示重在一個“導(dǎo)”字，是導(dǎo)入，是引入，是引領(lǐng)，所以必須要選得準(zhǔn)、巧、精，切入點要小，能撒大網(wǎng)。     2、課中互動探究     進(jìn)入課堂的正題后，教師的教就重在分析比較，讓學(xué)生能領(lǐng)會教學(xué)要求至關(guān)重要，學(xué)生能理解能分析能領(lǐng)悟就算達(dá)到了教學(xué)目的。這一環(huán)

5、節(jié)師生的互動是關(guān)鍵，因此利用現(xiàn)代信息技術(shù)就是要更好地促進(jìn)師生之間的良好溝通與合作，突出一個“析”字。     在上課進(jìn)程中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，就是要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，就是要合理高效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。具體來說，就是要采取恰當(dāng)?shù)拿襟w，讓學(xué)生觀看到、傾聽到相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并將要點記錄下來，再通過學(xué)生自己的思考整理出一定的思路，然后教師組織學(xué)生討論，最后通過討論總結(jié)出更深層次的東西，從而讓學(xué)生消失吸收拓展課中所學(xué)的東西。 這一環(huán)節(jié)中，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用要切中教學(xué)的重點、難點，并控制好時間和時機(jī)，與教學(xué)的過程配合得緊湊高效。 

6、60;   3、課后總結(jié)      課堂進(jìn)入尾聲時，可以用精練的幻燈片，將授課的要點展示出來，可以用適宜的圖片資料喚醒學(xué)生大腦深處的某些相關(guān)的理解，可以用音樂用視頻（要短小）來拓寬學(xué)生的思路，可以用思維導(dǎo)圖軟件來總結(jié)本課?？傊@時運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)就是要幫助師生總結(jié)整堂課的教學(xué)內(nèi)容，就是要突出一個“結(jié)”字。六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段）一、先學(xué)任務(wù)1、教師出示默背提綱2、【先考試題】操作：課內(nèi)30-35分

7、鐘完成12道選擇題，1道4個設(shè)問的非選擇題。（高考試卷12道選擇題，2道大題6個小問，50分鐘完成）5-10分鐘學(xué)生自主批改訂正選擇題，學(xué)習(xí)小組學(xué)科長用機(jī)讀卡匯總錯題題號與選項人數(shù)，科代表匯總?cè)w同學(xué)的錯題，并上交給老師。教師根據(jù)各個班級學(xué)生暴露的問題，設(shè)計課時重點互動探究內(nèi)容。專題基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)根據(jù)以下默背提示閱讀教材，梳理掌握知識，以備課堂檢測?！灸程崾尽浚ㄒ韵聝?nèi)容參考的是13年1-2期中學(xué)歷史教學(xué)P26，還未與省教學(xué)要求、課標(biāo)對照補(bǔ)充）。依據(jù)：1.課堂教學(xué)目標(biāo)：核心目標(biāo)是考試說明中第三級考點，拓展目標(biāo)是課標(biāo)內(nèi)容。全體學(xué)生分層目標(biāo)：A類生，完全掌握；B類生，完全掌握核心考點基礎(chǔ)上的拓展；C

8、類生，完全掌握核心考點。2. 【默背提示】要求掌握的知識目標(biāo)以B類生為切入點，培優(yōu)補(bǔ)缺。1、 學(xué)生可用建立的班級群來反饋學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，及時和教師進(jìn)行互動2、 教師可通過智學(xué)網(wǎng)絡(luò)的答題卡來分析學(xué)生的數(shù)據(jù)。3、 學(xué)生也可通過互聯(lián)網(wǎng)來搜索相應(yīng)資料解決疑惑。后教任務(wù)1、 教師依據(jù)學(xué)生的反饋，預(yù)設(shè)置兩個互動主題來解決學(xué)生在默背和課前檢測過程中存在 的問題。主題一：主題一 近代中國思想解放潮流的演變歷程一個主題 一個方向 三大階段以思維導(dǎo)圖的方式總結(jié)從鴉片戰(zhàn)爭到甲午戰(zhàn)爭、從戊戌變法到20世紀(jì)初、1915年到1919年、從五四運(yùn)動到新中國成立這四個歷史時期的派別、歷史大事、救國方案（主張）、特征、產(chǎn)

9、生背景、評價問題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識救亡圖存經(jīng)歷由器物到制度再到思想的歷程。主題二 救國道路學(xué)習(xí)西方的制度探究一 資產(chǎn)階級維新派的救國方案1、 通過三份圖片材料，根據(jù)材料概括維新思想產(chǎn)生的歷史背景。2、 根據(jù)兩則材料分析康有為維新思想的特點，并結(jié)合所學(xué)知識分析產(chǎn)生這一特點的原因。3、根據(jù)出示的兩則材料概括梁啟超的思想主張。本題每一題者可以通過思維導(dǎo)圖來引導(dǎo)學(xué)生答題，思維導(dǎo)圖解題可以使學(xué)生答案更加全面。探究二 資產(chǎn)階級革命派的救國方案主題三 救國道路學(xué)習(xí)西方的思想文化探究一 資產(chǎn)階級激進(jìn)派的救國方案用思維導(dǎo)圖的方式引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充相應(yīng)知識點。1.專題課檢題與上一課時布置作業(yè)的題號、考點、個題點撥（可利用預(yù)

10、備時間讓科代表匯總各小組存在的問題）2.在【默背提示】中用標(biāo)注學(xué)生存在問題的知識點，并讓生反饋自主復(fù)習(xí)時不能解決的知識要點。3、學(xué)生小組合作，用思維導(dǎo)圖的方式解題，并交流補(bǔ)充課前的思維導(dǎo)圖內(nèi)容，解決先學(xué)過程中存在的疑惑，并及時向老師反饋在仍不能解決的問題。本過程可用多媒體計算機(jī)展示課件，可用投影儀來及時反饋學(xué)生當(dāng)堂合作完成的思維導(dǎo)圖，七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右本課是一輪復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課的目的在于溫故知新，即要夯實基礎(chǔ)知識，又要在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，進(jìn)行一定的拓展提升。在設(shè)計本課教學(xué)過程中，學(xué)生課前通過自主學(xué)習(xí)先完成部分基礎(chǔ)知識，完成本專題知識內(nèi)容的思維導(dǎo)圖。并通過課前檢測的方式，各小組組長可以通過班級群來反饋統(tǒng)計結(jié)果，也可以通過智學(xué)網(wǎng)的答題卡讀卡后反饋信息。教