2認(rèn)識周長（有反思）

1、教學(xué)課題認(rèn)識周長課型新授本課題教時數(shù)：1 本教時為第 1教時 備課日期 10月 3日教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生的操作、實踐、感悟周長的含義，了解物體表面或平面一周的長就是他們的周長。2、通過圍、量、算等操作活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探索測量，計算周長的多種方法。3、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點、難點：重點：認(rèn)識周長的含義，會測量并計算出周長。難點：測量并計算出周長。教學(xué)方法與手段：學(xué)生動手操作時間，感悟周長意義。教學(xué)過程：教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖一、認(rèn)識周長【修改】1、剪紙游戲提問：你是沿著什么剪的？指出：這條邊我們就把它說成是邊線。教師現(xiàn)場剪一張圖片

2、下來，提問：剪到什么地方圖片才能拿下來？指出：要想把圖形剪下來必須剪滿一周的邊線。2、出示課件 談話：跟著老師在游泳池邊散散步吧提問：你能畫出游泳池的邊線嗎？ 指出：游泳池池口黑色邊線的長就是池口的周長 3、找物體表面的周長提問：我們教師里有很多物體的面，你能指一指它們的周長嗎？4、找平面圖形的周長。 （1）練習(xí):想想做做第2題。 描一描（2）出示 指出：平面圖形的周長一周頭尾相接 板書：平面圖形一周的長 討論交流，加深理解周長的含義二、探索周長的算法1、出示圓形、正方形、長方形、三角形、五邊形（1）提問：你能求出這些圖形的周長嗎？ （2）什么樣的圖形用第一種方法比較好？什么樣的圖形用第二種方

3、法比較好 操作，交流比較，選擇合理的方法2、出示“試一試” 你打算怎樣求這兩個圖形的周長？ 學(xué)生交流方法，獨(dú)立測量，計算，全班交流3、出示想想做做第3題。 你打算怎樣求樹葉的周長 4、出示想想做做第4題。5、想想做做第5題 提問：你能用不同的方法算出下面圖形的周長嗎？ 三、小結(jié) 今天你學(xué)到了哪些知識？ 交流周長的含義、求周長的方法四、布置作業(yè) 補(bǔ)充習(xí)題相應(yīng)練習(xí)。學(xué)生剪紙并說一說生：剪完一周學(xué)生書空畫游泳池的邊線，感受周長的定義。學(xué)生找一找、摸一摸、說一說：物體表面一周的長就是這個表面的周長。描一描平面圖形的周長。說說圓、梯形、五邊形等平面圖形的周長。學(xué)生討論方法：1、用線圍，量線長 2、用尺量

4、有幾條線段圍成的平面圖形用尺量出每一段長再相加。曲線圍成的平面圖形用線圍后再量一量交流方法，獨(dú)立圍、量，同桌互查。交流各種不同的算法 比較、優(yōu)化算法通過剪紙游戲，讓學(xué)生對周長的概念能有更深的理解。從學(xué)生比較熟悉的游泳池導(dǎo)入周長。感受游泳池黑色邊線一周的長就是游泳池的周長。聯(lián)系生活實際，找一找、摸一摸、說一說、描一描周圍物體表面的周長。周長的計算方法有多種，可充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，討論得出。通過比較確定比較合適的計算周長的方法?！窘梃b】通過計算不同圖形的周長，從而確定合適的方法板書設(shè)計：認(rèn)識周長平面圖形一周的長 （一）量一量 （二）圍一圍 算一算 量一量授后小記：實踐證明，學(xué)生通過練習(xí)，能將所獲知識逐步內(nèi)化，形成技能?；A(chǔ)知識和基本技能日積月累就能逐步穩(wěn)定、轉(zhuǎn)化，形成智能。在練習(xí)過程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于克服困難等性格。所以，安排好練習(xí)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。在本堂課上我設(shè)計了“找一找”、“折一折”、“畫一畫”的分層練習(xí)，從在給出圖形中辨別長方形、正方形到長方形、正方