教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

1、.教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告本學(xué)期，在新密市教體局的正確指導(dǎo)下，在來(lái)集鎮(zhèn)中心校的詳細(xì)指導(dǎo)下，我校堅(jiān)持全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以課程改革為打破口，多學(xué)科全方位深化課堂教學(xué)改革，做到了以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)為準(zhǔn)繩，以教學(xué)形式深化為載體，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真施行教學(xué)教研方案，通過(guò)全體老師的不懈努力，圓滿(mǎn)順利地完成了各項(xiàng)工作，獲得了可喜的成績(jī)。為了總結(jié)經(jīng)歷，抑制工作中的缺乏，現(xiàn)將近本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析如下： 一、試卷評(píng)價(jià) 本次考試采用新密市教體局教研室統(tǒng)一試卷，從考試反響情況來(lái)看，各科試卷構(gòu)造合理，難易程度適中，沒(méi)有出現(xiàn)較為明顯的錯(cuò)誤，能較好的表達(dá)通過(guò)考試測(cè)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)生下段時(shí)間的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。特別是試卷的內(nèi)

2、容能表達(dá)現(xiàn)代評(píng)價(jià)思想，不完全注重學(xué)生的知識(shí)的記憶，而更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。 二、檢測(cè)的結(jié)果 本次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，全校有594名學(xué)生參加，13個(gè)教學(xué)班，30個(gè)學(xué)科。其中語(yǔ)文學(xué)科從平均分來(lái)看，一一班、二一班、二二班、六一班、六二班人均均超過(guò)80分；從優(yōu)秀率來(lái)看較高的班級(jí)有六一班、六二班分別超過(guò)了百分之八十，其次是五二班和五一班也在百分之五十以上；數(shù)學(xué)學(xué)科從平均分來(lái)看人均在80分以上的班級(jí)有一一班、一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班；較上學(xué)期多了三個(gè)班級(jí)。優(yōu)秀率較高的班級(jí)有五一班為百分之八十六點(diǎn)六，一二班為百分之七十點(diǎn)六，一三班為百分之七十二點(diǎn)七，六一班為百分之七十，也較上

3、學(xué)期有較大的進(jìn)步；英語(yǔ)學(xué)科人均在及格以上的班級(jí)有三一班7505，三二班67.5，四一班68.7，四二班70.6，五一班60，優(yōu)秀率較高的班級(jí)有三一班百分之三十二點(diǎn)七，四一班百分之三十五點(diǎn)七。 就班級(jí)而言，人均只包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)均超過(guò)了170分，優(yōu)秀率較高的是一二年級(jí)，都到達(dá)了百分之四十多。 說(shuō)明；一、二年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)按90分為優(yōu)秀計(jì)算；三、四年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)英語(yǔ)按85分為優(yōu)秀計(jì)算；五、六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)英語(yǔ)按80分為優(yōu)秀計(jì)算。 詳細(xì)統(tǒng)計(jì)數(shù)字見(jiàn)?來(lái)集鎮(zhèn)礦區(qū)小學(xué)2020-2019學(xué)年下期期中考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表? 三、獲得的成績(jī) 通過(guò)本次期中檢測(cè)，可以看到我校前一段的教學(xué)工作是扎實(shí)有效的，整體成績(jī)無(wú)

4、論是平均分或者是優(yōu)秀率等都較上學(xué)期有不同程度的進(jìn)步，這首先是因?yàn)閷W(xué)校在本學(xué)期中繼續(xù)強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，定時(shí)對(duì)老師教案撰寫(xiě)、作業(yè)修改進(jìn)展檢查通報(bào)，有力的強(qiáng)化了老師對(duì)常規(guī)教學(xué)過(guò)程的責(zé)任心。學(xué)校指導(dǎo)也能堅(jiān)持深化教學(xué)第一線，經(jīng)常深化老師課堂聽(tīng)課，與老師們一起研究教學(xué)工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步進(jìn)步。 其次，學(xué)校根據(jù)教體局關(guān)于加強(qiáng)對(duì)?課程標(biāo)準(zhǔn)?的學(xué)習(xí)解讀，積極推進(jìn)雙模教學(xué)工作的要求，我校在教學(xué)教研上能抓住課標(biāo)解讀這個(gè)工作重點(diǎn)，繼續(xù)深化快樂(lè)五合一教學(xué)形式，在三月底我校成功的舉辦“雙模推進(jìn)暨優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，從而有力的推進(jìn)了我校教學(xué)工作的進(jìn)程。 其三，學(xué)校繼續(xù)推行周清制度，加強(qiáng)“學(xué)風(fēng)建立、

5、強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成也為我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步打下了堅(jiān)實(shí)的根底。 四、存在的缺乏 1、從整體來(lái)看，我校因?yàn)榉N種原因與其它較好的兄弟學(xué)校相比，成績(jī)上還有一定的間隔 ，與我們的整體教學(xué)目的還有一定差距，距爭(zhēng)創(chuàng)新密一流學(xué)校還有很長(zhǎng)的一段路程要走。 2、教學(xué)管理上的粗放式還有待進(jìn)一步細(xì)化，科學(xué)的精細(xì)化管理有待進(jìn)一步落實(shí)。 3、老師對(duì)課標(biāo)解讀工作認(rèn)識(shí)的不到位，導(dǎo)致學(xué)習(xí)流于形式。一部分老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確或不明，課堂教學(xué)效益不高。部分老師為了應(yīng)對(duì)考試，注重了根底知識(shí)的落實(shí)，但對(duì)學(xué)生知識(shí)才能的運(yùn)用內(nèi)容卻沒(méi)引起足夠重視，造成學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的才能不高。 4、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位，課外閱讀量沒(méi)有到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要

6、求。 語(yǔ)文方面，我們學(xué)生的閱讀和作文才能還需要進(jìn)一步進(jìn)步。語(yǔ)文教學(xué)中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中亟待解決的一個(gè)重要問(wèn)題，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生的課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)未到達(dá)，作為學(xué)校，作為老師，這都是我們要解決的一個(gè)重要問(wèn)題。 數(shù)學(xué)教學(xué)中，更加重視操作才能和解決實(shí)際問(wèn)題的才能，而在我們的教學(xué)過(guò)程中，目前都還未引起足夠的重視。 四、努力的方向 1、加強(qiáng)老師職業(yè)道德教育，加強(qiáng)管理，抓好常規(guī)教學(xué)工作。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育教學(xué)的管理，扎扎實(shí)實(shí)的搞好學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作，以推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。 2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。各科課程標(biāo)準(zhǔn)是教育思想在該學(xué)科的詳細(xì)表達(dá)，是教學(xué)的根據(jù)。學(xué)校要結(jié)

7、合實(shí)際進(jìn)一步組織老師進(jìn)展學(xué)習(xí)，讓每一位老師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)理念。在學(xué)習(xí)課標(biāo)的根底上，要求老師在課堂教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。 3、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)研究。學(xué)校指導(dǎo)、教導(dǎo)處深化教學(xué)第一線，與老師們一起研究課堂，研究教學(xué)；充分發(fā)揮各學(xué)科骨干老師的示范作用，讓我們的老師明晰地知道“教什么，怎么教，讓學(xué)生知道“學(xué)什么，怎么學(xué)。 4、繼續(xù)落實(shí)周清制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。 總之，在上級(jí)教育行政部門(mén)的大力指導(dǎo)和支持下，通過(guò)老師們的辛勤勞動(dòng)，無(wú)私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求，我校的教育教學(xué)工作獲得了較為突出的成績(jī)。在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更新的考驗(yàn)，我們堅(jiān)信，我們將獲得更為輝煌

8、的成績(jī)。 教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告二 一、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，進(jìn)步專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) 為了加強(qiáng)和促進(jìn)老師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)程度，致力于構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，鼓勵(lì)老師爭(zhēng)做學(xué)者型和專(zhuān)家型老師，我們采用了如下做法： 1、制定了一套行之有效的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和綜合科的教研組長(zhǎng)都要認(rèn)真組織科組學(xué)習(xí)，提升老師的專(zhuān)業(yè)程度，通過(guò)講理論、讀專(zhuān)著、看光碟、評(píng)課例、談收獲等形式，要求每位老師積極參發(fā)言，認(rèn)真筆記，用心體會(huì)。 2、讓更多的老師外出學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，除了鎮(zhèn)內(nèi)兄弟學(xué)校間的交流，我們還積極組織骨干老師和年輕老師外出學(xué)習(xí)，到莞城、松山湖小學(xué)、萬(wàn)江、寮步香市小學(xué)、莞城英文學(xué)校、大朗、常平、黃江梅塘小學(xué)等學(xué)校聽(tīng)課、聽(tīng)

9、講座。特別是3月26日，我們還組織全體數(shù)學(xué)老師前往韶關(guān)參加名師大課堂活動(dòng)，讓老師受益匪淺。 3、聽(tīng)評(píng)課和開(kāi)講座相結(jié)合。充分發(fā)揮教育辦相關(guān)輔導(dǎo)員的作用，請(qǐng)教辦輔導(dǎo)員到校聽(tīng)課和作講座。學(xué)校行政實(shí)行包科聽(tīng)課的方法，深化課堂聽(tīng)課。老師間通過(guò)跟帖評(píng)課的形式參與聽(tīng)評(píng)課，要求授課老師貼出教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，聽(tīng)課老師跟帖發(fā)表自己的看法，一起進(jìn)展教學(xué)交流，既提供了交流平臺(tái)，又留下了珍貴的資料，還提升了老師們的聽(tīng)評(píng)課程度。 4、要求青年老師“拜師學(xué)藝，中青年骨干老師“帶徒傳藝，從備課、上課、作業(yè)修改、輔導(dǎo)學(xué)生等方面全面進(jìn)展指導(dǎo) 5、加強(qiáng)轉(zhuǎn)崗老師的培訓(xùn)、督導(dǎo)。我校老師轉(zhuǎn)崗現(xiàn)象較多，為了讓轉(zhuǎn)崗老師能盡快適應(yīng)新的工作，

10、教導(dǎo)處經(jīng)常找相關(guān)老師談心，交流心得，并深化課堂聽(tīng)課指導(dǎo)。 二、抓實(shí)常規(guī)管理，進(jìn)步教學(xué)實(shí)效 以?東莞市義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)管理工作意見(jiàn)試行?為指導(dǎo)， 充分發(fā)揮教導(dǎo)處和教研組作用，抓實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)，向常規(guī)管理要質(zhì)量，使教學(xué)管理根本實(shí)現(xiàn)了制度化、常規(guī)化、科學(xué)化，確保了教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)展。 1、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，開(kāi)齊課程，上足課時(shí)。各學(xué)科老師均明確本學(xué)科教學(xué)任務(wù)，把握學(xué)科的規(guī)律和特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，教好每一門(mén)課程。 2、加強(qiáng)教研組的建立和管理。一是要求各教研組 能動(dòng)地 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真查批老師教案 ，深化課堂進(jìn)展調(diào)研，為開(kāi)展科組教研提供根據(jù) 。二是積極指導(dǎo)各教研組 有方案地 開(kāi)展 各種 教育教學(xué)研 討

11、 活動(dòng)， 活潑了教研氣氛，增強(qiáng)了老師們的教研才能。 3、嚴(yán)格老師的備課。根據(jù)上級(jí)教育主管部門(mén)的備課要求，教導(dǎo)處嚴(yán)把備課關(guān)，抓好集體備課和個(gè)人備課，每學(xué)期至少檢查2次教案，有記錄有通報(bào)，并提出建議。 4、狠抓老師的上課管理。采取指定聽(tīng)課、隨堂聽(tīng)課等不同形式，深化課堂檢查落實(shí)，監(jiān)控和指導(dǎo)老師的上課，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)采取措施糾正。強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的才能及良好習(xí)慣，進(jìn)步課堂效率，向四非常鐘要質(zhì)量。要求老師在課后將得失進(jìn)展梳理，撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的教學(xué)后記，記錄閃光點(diǎn)，總結(jié)缺乏，提出改進(jìn)措施。 5、督導(dǎo)老師的作業(yè)批閱。要求老師要堅(jiān)持指導(dǎo)好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，做到整潔、美觀；批閱要及時(shí)、認(rèn)真、

12、嚴(yán)謹(jǐn)，錯(cuò)題要引導(dǎo)學(xué)生訂正，漏做的作業(yè)要求學(xué)生及時(shí)補(bǔ)做。 6、注重各科培優(yōu)扶差工作。要求各科培優(yōu)扶差工作有對(duì)象、有目的、有方案、有措施、有跟蹤、有測(cè)評(píng)、有分析，以求夯實(shí)根底，培養(yǎng)特長(zhǎng)，進(jìn)步我校的合格率和優(yōu)生率。 7、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，標(biāo)準(zhǔn)考評(píng)，強(qiáng)化質(zhì)量分析。不管大考小考，我們都要求公正、公平，做到了單人單桌，杜絕作弊行為。及時(shí)改卷、評(píng)卷、分析教情學(xué)情，抓好改進(jìn)進(jìn)步工作。 8、重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育 。本學(xué)期，我們 加強(qiáng)了 對(duì) 學(xué)生 進(jìn)展 學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成教育 和 學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)， 要求班主任利用好班會(huì)課，嚴(yán)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為標(biāo)準(zhǔn)教育，科任老師在平時(shí)的教學(xué)中嚴(yán)格督查，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

13、 。 9、加強(qiáng)電教設(shè)施、教學(xué)設(shè)備和圖書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化管理，用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備設(shè)施組織教學(xué)，凸顯現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用。 10、加強(qiáng)畢業(yè)班的管理工作。根據(jù) 我 校學(xué)生情況， 我們 裝備了優(yōu)秀老師擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué) 工作 ，教導(dǎo)處要求各任課老師制訂出了各階段的目的與措施，使師生明確各階段的工作要求和奮斗目的，同時(shí)加強(qiáng)研究 考試 命題 的 特點(diǎn)，進(jìn)步新授課和復(fù)習(xí)課的針對(duì)性和有效性，精心組織每次考試，并細(xì)致做好質(zhì)量分析，組織老師認(rèn)真進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，逐步進(jìn)步 。學(xué)校屢次舉行畢業(yè)班老師座談會(huì)，理解畢業(yè)班教育教學(xué)現(xiàn)狀，研究布置備考工作；召開(kāi)畢業(yè)班學(xué)生發(fā)動(dòng)會(huì)，為學(xué)生加油、鼓勁， 努力 進(jìn)步畢業(yè)班教學(xué)程度

14、 。 三、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)習(xí)熱情 第二課堂是第一課堂的補(bǔ)充和延伸，是使學(xué)生獲取新知識(shí)和新技能、開(kāi)展才能和特長(zhǎng)的重要途徑 ，是促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展的陣地。本學(xué)期，我們除了抓好常規(guī)的興趣小組活動(dòng)以外，還結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，分科組重點(diǎn)開(kāi)展如下活動(dòng)：語(yǔ)文科結(jié)合我校大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較差和習(xí)作才能開(kāi)展不平衡的現(xiàn)象，在低年級(jí)開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，在中高年級(jí)開(kāi)展了書(shū)信比賽活動(dòng)和“小主人看大嶺山，文化名城有我參與的征文比賽。數(shù)學(xué)科主要圍繞進(jìn)步學(xué)生解決問(wèn)題的才能開(kāi)展了應(yīng)用題比賽活動(dòng)。英語(yǔ)科主要抓學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練和高年級(jí)的閱讀、習(xí)作為主，開(kāi)展了三四年級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)力競(jìng)賽和五六年級(jí)英語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)作文比賽活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng) ，

15、進(jìn)步了學(xué)生們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓了視野， 開(kāi)展 了 才能和特長(zhǎng) ，促進(jìn)了 學(xué)生素質(zhì) 的 全面進(jìn)步 ，培養(yǎng)了一批學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的好苗子 。 四、堅(jiān)持以研促教，進(jìn)步科研程度 2、堅(jiān)持“以研促教，科研興校的理念，重視抓好教學(xué)科研工作。 積極帶著廣闊老師進(jìn)展教改教研活動(dòng)，把教研和科研活動(dòng)作為進(jìn)步老師素質(zhì)的主要途徑， 鼓勵(lì)老師積極申報(bào)科研課題，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，潛心研究，勇于創(chuàng)新，并提供力所能及的支持。 重視抓好課題的立項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的跟蹤管理， 適時(shí)指導(dǎo)、幫扶，不斷 進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和教育科研程度。 C、改進(jìn)措施與建議 一、各科組、各科任老師要轉(zhuǎn)變觀念。要充分認(rèn)識(shí)到質(zhì)量抽查的重要性，不要只重視考試成績(jī)，更要

16、重視成績(jī)背后隱藏的諸多教學(xué)上需研究和解決的問(wèn)題。要充分認(rèn)識(shí)到質(zhì)量抽查是研究教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)的一種方式和手段，擅長(zhǎng)利用質(zhì)量抽查的平臺(tái)來(lái)深化研究分析教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)進(jìn)步質(zhì)量。 二、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)特別是書(shū)寫(xiě)、答題標(biāo)準(zhǔn)等方面。要教給學(xué)生正確的答題格式。平時(shí)教學(xué)中不單要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，也要關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)是否工整美觀，卷面是否整潔，要求學(xué)生在做作業(yè)和答卷時(shí)盡量做到不涂改。假如做錯(cuò)了，應(yīng)用橫線輕輕劃掉，并在旁邊改正。 三、重視和加強(qiáng)“培優(yōu)扶差工作，抓好“臨界生的轉(zhuǎn)化，努力進(jìn)步“兩率一分?！芭鄡?yōu)扶差要有方案，要講究方法與策略，防止空談，要把工作做細(xì)，落到實(shí)處，實(shí)實(shí)在在出實(shí)效。

17、另外，對(duì)差生的輔導(dǎo)不能僅僅停留在教學(xué)內(nèi)容的輔導(dǎo)上，還應(yīng)深化學(xué)生的心靈，找到翻開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。 四、抓好根底的同時(shí)，加強(qiáng)才能的培養(yǎng)。我們的教學(xué)不能立足于死記硬背，要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的才能。 五、語(yǔ)文學(xué)科要加強(qiáng)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，力求學(xué)生寫(xiě)好字，最好能做到每天有練字作業(yè)。要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，進(jìn)步閱讀程度，作文教學(xué)要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，多參加活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事，寫(xiě)真實(shí)的感受。要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，多看作文選，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，拓寬學(xué)生的視野，多模擬、借鑒別人的寫(xiě)作技巧。數(shù)學(xué)科要加強(qiáng)“過(guò)程與方法的教學(xué)。課堂上一定

18、要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，切忌將概念、公式、結(jié)論等直接灌輸給學(xué)生，死記硬背。要讓學(xué)生在經(jīng)歷中體驗(yàn)，在感悟中理解、掌握知識(shí)。要多向?qū)W生問(wèn)個(gè)“為什么，努力幫助學(xué)生理清解題思路，這樣才能靈敏運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。英語(yǔ)學(xué)科要關(guān)注語(yǔ)音教學(xué)，尤其是尾音，相似音，相近音等。不孤立傳授單詞，努力創(chuàng)造真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，在句中學(xué)詞，在篇中學(xué)詞。要進(jìn)步學(xué)生的閱讀程度，幫助學(xué)生掌握必備的閱讀技巧。課堂教學(xué)要追務(wù)實(shí)效性，讓課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)活動(dòng)，都有目的、有意義。 六、勤于比照，發(fā)現(xiàn)差距，及時(shí)改進(jìn)。比照是個(gè)好方法，要勤于比照，如優(yōu)差生之間的比照，平行班之間的比照，兄弟學(xué)校之間的比照，教學(xué)方法的比照，輔導(dǎo)方法的比照等

19、等。通過(guò)比照，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而研究之、解決之，努力進(jìn)步老師工作的效率。 七、科任之間加強(qiáng)溝通與交流，互通信息。對(duì)學(xué)生中存在的現(xiàn)象和教學(xué)中存在的問(wèn)題要經(jīng)常進(jìn)展溝通與交流，群策群力，齊抓共管，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。 八、建議每一位老師都備一本記錯(cuò)本，將平時(shí)學(xué)生在作業(yè)中容易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)記在記錯(cuò)本上，然后在出練習(xí)或復(fù)習(xí)時(shí)根據(jù)這些錯(cuò)題出練習(xí)，加強(qiáng)針對(duì)性，這樣效率會(huì)更高一些。 九、使用好練習(xí)冊(cè)：加強(qiáng)訓(xùn)練，及時(shí)校對(duì)，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生改正并做好跟蹤工作，確保學(xué)生將錯(cuò)題真正弄懂。并定時(shí)將錯(cuò)題反復(fù)呈現(xiàn)，讓學(xué)生訂正，勤檢查、勤催促。另外，建議學(xué)生在錯(cuò)題處用紅筆更正，其他地方不要亂畫(huà)，如打“，以便于

20、以后進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。 十、畢業(yè)班要進(jìn)展分層分析，為不同層次的學(xué)生訂立不同階段目的，深化分析每一個(gè)個(gè)體，做好知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)；早方案、嚴(yán)落實(shí)、勤反思、多研究。要悟透課標(biāo)精神，吃透教材，啃透學(xué)生，摸透各類(lèi)題型，爭(zhēng)取知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)到位、才能點(diǎn)訓(xùn)練到位、方法指導(dǎo)到位、習(xí)慣培養(yǎng)到位。工作重點(diǎn)是抓合格率，訓(xùn)練難度不宜太深，將畢業(yè)考察定性為程度性過(guò)關(guān)測(cè)試。復(fù)習(xí)中要做到講練結(jié)合，盡量照顧中下生。 教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告三 20*-20*學(xué)年第二學(xué)期期末統(tǒng)考完畢后，我校召開(kāi)了教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，針對(duì)期末統(tǒng)考成績(jī)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)展了深化的剖析，查擺問(wèn)題，制定措施，以有效進(jìn)步今后教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將教學(xué)質(zhì)量分析情況匯報(bào)如下，不妥之處，敬請(qǐng)中心

21、學(xué)校指導(dǎo)批評(píng)指正： 一、期末檢測(cè)情況分析 從學(xué)校整體成績(jī)看，語(yǔ)文成績(jī)較好，數(shù)學(xué)成績(jī)比較低。一、二、三年級(jí)成績(jī)較好，四、五年級(jí)成績(jī)較差。就每個(gè)班來(lái)說(shuō)，學(xué)生成績(jī)差距相當(dāng)大，最好成績(jī)與最低成績(jī)相差20幾分很常見(jiàn)，甚至有相差70左右分的；從新老老師比照上看，語(yǔ)文學(xué)科老老師明顯好于老老師，數(shù)學(xué)學(xué)科新老師好于新老師；指導(dǎo)任課成績(jī)不比老師任課成績(jī)好；從答題情況分析，根底知識(shí)部分學(xué)生掌握不扎實(shí)，才能發(fā)揮部分缺乏考慮分析才能、答題質(zhì)量不高、語(yǔ)文作文成績(jī)一般，學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較差?？傮w來(lái)說(shuō)，全校教學(xué)成績(jī)不令人滿(mǎn)意。 二、存在的問(wèn)題和原因剖析 根據(jù)教學(xué)成績(jī)，我們認(rèn)為我校教學(xué)工作存在著以下問(wèn)題： 一、首先，教學(xué)管理滯后。學(xué)

22、校指導(dǎo)為繁重的事務(wù)性工作干擾，不能把教學(xué)工作進(jìn)步到應(yīng)有的重視高度，重視教學(xué)有時(shí)僅僅停留在口頭上，行為缺乏跟進(jìn)；教學(xué)的指導(dǎo)性缺乏，還不能對(duì)老師的教學(xué)工作進(jìn)展持之以恒的、科學(xué)的、標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，指導(dǎo)停留在層面上；督導(dǎo)缺乏，學(xué)校指導(dǎo)不能及時(shí)地深化課堂，檢查指導(dǎo)老師進(jìn)步授課質(zhì)量；有效的教學(xué)研究機(jī)制不能完全有效運(yùn)轉(zhuǎn)，集體備課流于形式；教育科研成果的推廣轉(zhuǎn)化沒(méi)有形成制度，缺乏后續(xù)開(kāi)展。 其次，課堂教學(xué)質(zhì)量低。從檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)，很多知識(shí)都是書(shū)本上的知識(shí)，至多換了一種形式，但是學(xué)生不能正確解答，這說(shuō)明學(xué)生知識(shí)的掌握很不結(jié)實(shí)，也缺少足夠的學(xué)習(xí)才能和應(yīng)答技巧，而這些知識(shí)和才能的培養(yǎng)主要是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成的，由此可以反映

23、出老師課堂教學(xué)質(zhì)量遠(yuǎn)沒(méi)有到達(dá)學(xué)生促進(jìn)全面開(kāi)展的目的?？v觀老師的課堂教學(xué)，先進(jìn)的教學(xué)理念、方法、技術(shù)、技能沒(méi)有得到有效、充分的運(yùn)用，舊有的教學(xué)觀念、思想、手段仍然占據(jù)著課堂的主導(dǎo)地位，一支筆、一本書(shū)、一張嘴的情況很普遍，備課不充分，講課隨意性大，不注重知識(shí)的前后聯(lián)絡(luò)，不注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，個(gè)別仍然是“滿(mǎn)堂灌，語(yǔ)言僵硬，方法單一，課堂枯燥乏味，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣和積極性，缺少足夠的練習(xí)與輔導(dǎo)，做到了面向全體卻無(wú)視了學(xué)生個(gè)體的特殊性，缺乏有效地檢查學(xué)生掌握知識(shí)情況的措施和手段。再次，老師素質(zhì)整體偏低。雖然有一部分老師從各個(gè)方面都非常優(yōu)秀，但是掩蓋不了全校老師整體素質(zhì)偏低的事實(shí)。由于本校老師平均年齡

24、偏大，承受新思想、新技能、新方法才能低，年輕老師少，這在客觀上對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了相當(dāng)?shù)挠绊?，也為我校進(jìn)步老師整體素質(zhì)的努力形成了相當(dāng)?shù)母蓴_。從另一個(gè)角度看，全校在進(jìn)步老師整體素質(zhì)的機(jī)制、措施不到位，也是不可無(wú)視的因素。第一，新的教學(xué)理念的深化普及沒(méi)有到位，2019年新課程改革開(kāi)場(chǎng)以來(lái)，雖然進(jìn)展了不同層次的、多輪次的新課程理念培訓(xùn)，但是還有相當(dāng)數(shù)量的老師對(duì)新課改缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和貫徹，舊有的教學(xué)思維、習(xí)慣、方法仍然占據(jù)著主導(dǎo)，尤其是年齡較大的老師，課堂合理的情境創(chuàng)設(shè)、技術(shù)應(yīng)用、先進(jìn)教法得不到使用，學(xué)生主體性表達(dá)不出來(lái)，重知識(shí)的備課、枯燥的教育使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣；第二，新技術(shù)學(xué)習(xí)跟不上課改要求，雖然學(xué)

25、校每學(xué)期都安排一定時(shí)間組織老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育技術(shù)，但是從效果上看很不理想，會(huì)制作高級(jí)一些課件的老師數(shù)量極少，運(yùn)用先進(jìn)教育技術(shù)授課的課時(shí)數(shù)遠(yuǎn)沒(méi)有到達(dá)規(guī)定的數(shù)量，一方面是因?yàn)闆](méi)學(xué)會(huì)，另一方面沒(méi)有認(rèn)識(shí)到技術(shù)的重要，不愿意用；第三，老師根本功才能呈下降趨勢(shì)，近幾年，在推行課改的過(guò)程中盲目追求新、奇、活，放松了對(duì)老師根本功的進(jìn)步，老師的語(yǔ)言、兩字、課堂控制、寫(xiě)作才能等根本功不如以前，致使授課粗糙，把握不住細(xì)節(jié)，難以獲得高效；第四，校本研修實(shí)效性缺乏，沒(méi)有進(jìn)展集體備課，雖然開(kāi)展了一些校本教研、教育科研、校本培訓(xùn)、示范觀摩、說(shuō)講評(píng)課、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，但是對(duì)教學(xué)有實(shí)用性、有顯著幫助的研修活動(dòng)缺少，有些活動(dòng)流于形式，浪費(fèi)了時(shí)間和精力。第五，學(xué)校指導(dǎo)的示范作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。 二、由于受地區(qū)條件影響，許多家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)習(xí)還不夠關(guān)心和重視，家長(zhǎng)有點(diǎn)小事就不讓子女去學(xué)校學(xué)習(xí)，更有甚者去親戚家恭喜也要帶上孩子，少那么一兩天，多那么四、五天。學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)到會(huì)的家長(zhǎng)缺乏三分之一，老師的工作得不到家長(zhǎng)支持，處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生成績(jī)下降了，有些家長(zhǎng)也不聞不問(wèn)。近幾年，由于許多家長(zhǎng)外出務(wù)工，造成家中無(wú)人照管，便把孩子帶出，造成輟學(xué)。過(guò)二、三年又回到家中，看孩子大了，便強(qiáng)硬要求隨班就讀，其結(jié)果是孩子跟不上，學(xué)習(xí)吃力，老師教