優(yōu)秀工作總結(jié)范文：機械學(xué)院2019年度學(xué)生管理工作總結(jié)(終版)

1、機械學(xué)院2019年度學(xué)生管理工作總結(jié)（終版）建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的管理工作平臺一一機械學(xué)院2019年度學(xué)生管理工作總結(jié)2019年，在學(xué)校年度工作要點的宏觀指導(dǎo)下，在黨委學(xué)工部、 招生就業(yè)處、校團委等相關(guān)部門的全力支持下， 在機械學(xué)院黨委 的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我院學(xué)生管理工作隊伍恪盡職守、服務(wù)為先，堅 持“以學(xué)生為本、以服務(wù)為本”的工作理念， 認真落實“確保不 出事、專心辦件事、精誠做好事，團結(jié)成大事”的工作原則，切 實實施“愛、管、疏、導(dǎo)、美”的工作口訣，充分運用“基本點 抓住根子，關(guān)節(jié)點抓住要害；平常事抓好服務(wù)，重要事抓好底線； 老辦法抓出新意，新辦法抓出成效”的工作方法， 圓滿完成了學(xué) 生管理工作的

2、年度考核目標， 初步形成了結(jié)合專業(yè)特色、 具有一 定亮點，不斷培養(yǎng)造就優(yōu)秀學(xué)生的管理工作平臺?，F(xiàn)將我院一年來學(xué)生管理工作匯報如下，請予以審核。一、領(lǐng)導(dǎo)機制健全，強化團隊建設(shè)（一）完善工作隊伍，凝聚團隊力量黨支部堡壘工程團隊包括各年級、研究生黨支部書記、副書記、支部委員，由院黨委 副書記領(lǐng)導(dǎo)，各學(xué)生支部書記配合，主要負責學(xué)生黨支部建設(shè)、 黨員培養(yǎng)發(fā)展、黨支部活動和黨校培訓(xùn)設(shè)置與安排。 “青馬工程”實踐團隊包括分團委書記（副書記）、學(xué)生會主席（副主席）、各社團與協(xié)會組織負責人。該團隊責任人為分團委書記， 主要負責黨務(wù)團學(xué) 工作，緊緊圍繞青年馬克思主義者的培養(yǎng)目標，著力培養(yǎng)學(xué)生干部骨干，推動團學(xué)活動

3、提升水平、彰顯特色，著力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng) 新精神和實踐能力。專兼職輔導(dǎo)員團隊包括各年級專職輔導(dǎo)員、最全面的范文參考寫作網(wǎng)站兼職輔導(dǎo)員、研究生輔導(dǎo)員以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)專職人員。該團隊責任人為黨委副書記，分工負責各年級學(xué)生日常管理、思想教育、學(xué)業(yè)督促、 生活引導(dǎo)及綜合服務(wù)工作。年級委員會團隊包括學(xué)生工作辦公室主任和各年級工作委員會 （一般為5-7人）。 該團隊責任人為學(xué)工辦主任和各年級專職輔導(dǎo)員， 重點負責安全 穩(wěn)定、獎貸資助、科技創(chuàng)新、學(xué)風建設(shè)和就業(yè)創(chuàng)業(yè) 5個工作平臺 的建設(shè)，著力提升學(xué)生管理工作水平。就業(yè)與創(chuàng)業(yè)團隊該團隊為橫向聯(lián)動團隊，責任人為教學(xué)副院長和黨委副書記。每個團隊主要包括就業(yè)專職輔導(dǎo)員、專業(yè)

4、教師、兼職輔導(dǎo)員、年級 委員，重點推動科技創(chuàng)新、就業(yè)幫扶、創(chuàng)業(yè)項目的申報和建設(shè)， 探索構(gòu)建招生培養(yǎng)就業(yè)聯(lián)動機制。（二）突出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高勝任能力以輔導(dǎo)員工作條例為指導(dǎo)，以更好的教育學(xué)生、管理學(xué)生、 服務(wù)學(xué)生為目標，以我院輔導(dǎo)員隊伍實際為依據(jù)， 開拓工作理念、 增強工作技能、提煉工作經(jīng)驗、提升工作實效，在輔導(dǎo)員中提倡 學(xué)生交流經(jīng)?；I(yè)學(xué)習(xí)例會化，充分利用例會時間組織輔導(dǎo) 員進行專業(yè)學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì)。2019年我院共選派3名輔導(dǎo)員參加全國輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，前后兩 次用不同形式赴陜西師范大學(xué)、西安理工大學(xué)和武漢大學(xué)展開工 作調(diào)研。同時通過開展學(xué)期工作經(jīng)驗交流， 對學(xué)生中出現(xiàn)的典型 問題共同探討解決

5、辦法，對學(xué)生自主提出的共性問題予以解答。 從知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、協(xié)調(diào)提高輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力，營造“學(xué) 習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”的工作氛圍。（三）強化協(xié)調(diào)機制，實現(xiàn)管理聯(lián)動為了適應(yīng)新時期高校管理工作發(fā)展的客觀需要，根據(jù)學(xué)校關(guān)于構(gòu)建新型和諧師生關(guān)系的指導(dǎo)意見 精神要求，我院建立以教學(xué) 副院長為學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組副組長的工作體制，通過定期召開學(xué)工一教學(xué)聯(lián)系會議，落實輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師聯(lián)誼制度、任課教師聯(lián) 系備案制度等促進教學(xué)與學(xué)生管理工作相互滲透、相互啟發(fā)、相互補充，將教學(xué)工作與學(xué)生工作有機結(jié)合起來。一方面要求學(xué)生 管理工作者從培養(yǎng)目標出發(fā)、站在全局高度、樹立整體觀念，積 極配合教學(xué)工作，有計劃的開展學(xué)生工作

6、；另一方面引導(dǎo)任課教 師充分發(fā)揮教學(xué)育人功能，使專業(yè)教學(xué)活動、學(xué)生管理和思想教 育相互交叉融合，使思想教育工作和學(xué)生管理工作由粗放式的管 理變?yōu)榧氈碌囊龑?dǎo)，全面建設(shè)教學(xué)管理與學(xué)生管理聯(lián)動機制。結(jié)合班導(dǎo)師的專業(yè)背景和工作經(jīng)歷以班級為單位“縱向帶班”，實現(xiàn)班導(dǎo)師帶班的“專業(yè)優(yōu)勢”和“年級優(yōu)勢”的互補，并鼓勵班導(dǎo)師每年帶動一到兩名學(xué)生參加科技創(chuàng)新工作。同時，在班導(dǎo)師隊伍中提倡做好班級工作所應(yīng)做到的“六個特別關(guān)心”，即：班導(dǎo)師要特別關(guān)心學(xué)生的思想進步， 特別關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)進展， 特別 關(guān)心學(xué)生的人生規(guī)劃，特別關(guān)心學(xué)生的生活狀態(tài)， 特別關(guān)心學(xué)生 的心理健康及性格培養(yǎng)，特別關(guān)心學(xué)生的專業(yè)思想的樹立和特別

7、關(guān)心專業(yè)研究能力的提高。思想?yún)R報專題全面帶動班導(dǎo)師隊伍的 服務(wù)熱情。（四）優(yōu)化管理制度，形成保障體系1. 安全穩(wěn)定管理制度。包括人身安全、財產(chǎn)安全、心理安全、消 防安全以及突發(fā)事件等5個方面，主要按照制度文本、執(zhí)行程序、 懲戒措施、應(yīng)急預(yù)案和教育效果等層次展開。2. 黨團建設(shè)管理制度。包括黨支部建設(shè)、黨校培訓(xùn)組織條例、黨 員發(fā)展與管理以及團務(wù)工作制度等內(nèi)容。3. 學(xué)風學(xué)業(yè)管理制度。包括學(xué)習(xí)紀律、考風考紀、專業(yè)發(fā)展、學(xué) 分評定、學(xué)術(shù)創(chuàng)新、學(xué)業(yè)警示以及學(xué)業(yè)貧困監(jiān)控制度。4. 獎貸資助管理制度。包括貧困生認定、勤工助學(xué)、臨時補助、獎學(xué)金與助學(xué)金評定以及特色獎學(xué)金建設(shè)等制度。5. 評優(yōu)評先管理制度。包

8、括綜合積分、素質(zhì)積分，先進基層黨支 部、優(yōu)秀班集體、優(yōu)良學(xué)風班、優(yōu)秀團支部、文明班級，優(yōu)秀黨 員、三好學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生、文明學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團 干部等評比制度。6. 就業(yè)創(chuàng)業(yè)激勵制度。包括就業(yè)市場、就業(yè)教育、就業(yè)招聘、就 業(yè)幫扶、職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)激勵、校友回訪等制度。7. 學(xué)工隊伍建設(shè)制度。包括崗位職責、團隊建設(shè)、調(diào)研工作、經(jīng) 驗總結(jié)、理論研究等制度。二、教學(xué)相長，模塊管理，提升工作水平為了迎接新的時代要求與挑戰(zhàn)， 我院將組織模塊化理論運用于學(xué) 生教育管理工作實踐中，將學(xué)生教育管理工作中的系統(tǒng)復(fù)雜問題 分解與整合，形成以黨務(wù)團學(xué)、獎貸資助、學(xué)風學(xué)業(yè)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、 安全穩(wěn)定、科技創(chuàng)新為內(nèi)容的六大管理模塊。建立了由黨委副書記、分團委書記、學(xué)工辦主任、專兼職輔導(dǎo)員、年級委員會、學(xué)生干部組成的聯(lián)動工作管理體系。 以年級為單位，橫向突出工作 重心；以學(xué)院為單位，縱向統(tǒng)籌規(guī)劃安排，范文寫作讓學(xué)生主動 參與到自我管理中來。學(xué)生管理工作以學(xué)生為本、以平臺為基、 以教師為主，相互配合、共同進步，嚴格按照部署保質(zhì)保量完成 任務(wù)。通過這種模塊化管理模式和聯(lián)動式管理體系，實現(xiàn)我院學(xué)生管理工作的系統(tǒng)性、針對性、時效性、創(chuàng)新性，開拓我院學(xué)生 工作的新局面。學(xué)院貫徹“以學(xué)生為本，以服務(wù)為本”的工作理念， 層層落實責 任，穩(wěn)中求進，大膽創(chuàng)新，成立以黨務(wù)團學(xué)、獎貸資助、學(xué)風學(xué) 業(yè)、