教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)_16

1、教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)關(guān)于教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)合集10 篇總結(jié)是指對某一階段的工作、 學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究， 做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料， 它能使我們及時找出錯誤并改正，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。 那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是我精心整理的教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)10篇，希望能夠幫助到大家。教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)篇1教師肩負(fù)著教書育人的責(zé)任和義務(wù)， 教師是教授者， 更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。不進(jìn)則退， 隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展， 時代對教師的要求越來越高， 為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力， 也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量， 學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn)。作為一名年輕教師

2、， 這些校本培訓(xùn)無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺，促進(jìn)我們迅速地發(fā)展和進(jìn)步。在這學(xué)期的時間里， 我認(rèn)真進(jìn)行著研修， 從自己的教育教學(xué)中尋找突破口， 為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：1、 能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解， 并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、 “課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。 開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論， 人人掌握科研方法， 從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉， 促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校

3、教師的理論水平和創(chuàng)新能力。2、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展有效備課， 有效課堂教學(xué)、 有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究， 進(jìn)行跨年級、 跨學(xué)科、 跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討， 教研組在“研”字上下功夫， 在自覺主動有效上下功夫， 繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度， 充分調(diào)動各年級組的能動性。 每次教研活動都有詳細(xì)的記錄。落實了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。嚴(yán)格要求自己， 在每周聽節(jié)課程之后， 向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。 會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表

4、自己的見解。這使我受益匪淺。2、 教研組積極組織老師聽課、 研討， 總結(jié)優(yōu)點， 發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊精神， 群策群力， 充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長， 打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面， 每月個教研組進(jìn)行一次集體備課的， 每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實踐來改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”， 提高研修 實效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我 們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為， 使教師不斷走向成

5、熟， 給我們的課堂注入 更多的活力，取得更大的效益。三、關(guān)注自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的； 反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。 經(jīng)過不 斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟由了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且， 注意做好課堂實錄，并整理成文字 材料及時上交。總之，校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念；學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了成 長，

6、學(xué)會了豐富自己； 也使我用最短的時間適應(yīng)了教學(xué)工作，明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學(xué)，使學(xué)生獲得能力的提高。教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)篇2學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)， 才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍。 通過一年來的學(xué)習(xí)， 我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標(biāo)解讀， 反思了以往工作中的不足。 下面是我通過校本培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：一、在教學(xué)活動中 , 學(xué)生才是主人新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、 探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實

7、踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度， 直接影響著課堂教學(xué)的效果。 每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與”。但從表面上看， 是一種行為的參與， 關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題， 是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上， 每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考； 要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)， 不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考。”簡單的問答式， 一問一答， 學(xué)生好像忙得不亦樂乎， 但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提

8、出的問題， 但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師生互動， 實際上是用提問的方式“灌”， 直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計好的答案。 師生、 生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。那么， 怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？專家認(rèn)為， 應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題， 引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得， 口欲言而弗能”的狀態(tài)。 同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考， 給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會， 讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。 條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參

9、與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。二、在教學(xué)活動中 , 教師要善于評價在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點賞識與鼓勵。 對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚(yáng)等積極性的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導(dǎo)。 莎士比亞說： “贊賞是照在人心靈上的陽光。 ”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說： “要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪。 ”為了讓全體學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點。（ 如：“你這個詞用得真準(zhǔn)確 ! ”“這個句子真美! ”“發(fā)言聲音響亮 ! ”“真自信! ”“真大方 ! ”“你敢于發(fā)表自

10、己意見，進(jìn)步真大 ! ”“你的發(fā)言觸動了我的思維， 震撼了我的心靈! ”“你理解透徹， 語言精當(dāng)， 表達(dá)流暢且自信滿懷， 我非常欣賞你 ! ”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了 ! ”“你懂得比老師還要多! ”“你讀得比老師還要棒! ” ）大量的實踐證明，對學(xué)生的賞識與鼓勵， 不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格， 充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。也要多一點詼諧與幽默, 老師風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響， 從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。 使學(xué)生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長， 我們還要“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。”三、在教學(xué)

11、活動中，教師要當(dāng)好組織者教師要充分信任學(xué)生， 相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。 把機(jī)會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活， 平等參與學(xué)生的研究。 教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生， 學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程， 教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。 新課程實施的靈活性大， 讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為， 課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中， 教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動， 還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程， 觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式， 及時了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。四、在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人一堂新課開始， 教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、 學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)， 教材所蘊(yùn)含的

12、興趣教學(xué)因素、 課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。 然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外， 還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。總之，在學(xué)校的教育改革中，我們要不斷學(xué)習(xí) , 致力于新課標(biāo)的研究與探索之中，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)篇3XX 學(xué)年度，我們小學(xué)校本培訓(xùn)工作在區(qū)文教體局指導(dǎo)下， 以深入開展“小學(xué)教師第三輪繼續(xù)教育培訓(xùn)”為契機(jī)， 繼續(xù)以課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心任務(wù)， 多渠道加強(qiáng)教師

13、的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)， 將教師的觀念的轉(zhuǎn)變， 理念的提升貫徹于培訓(xùn)的全過程。堅持在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中研究，在研究中反思。初步構(gòu)建了將理念的引領(lǐng)與教學(xué)行為的跟進(jìn)有機(jī)結(jié)合的校本培訓(xùn)模式。主要做法有以下幾點：一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，形成校本培訓(xùn)機(jī)制學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作， 成立了以李少寶校長為組長的“校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。 領(lǐng)導(dǎo)小組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了安徽省 XX-XX 年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施方案 ，做好宣傳發(fā)動工作。 為了切實抓好校本培訓(xùn)管理工作， 教導(dǎo)處設(shè)置一名專職主任負(fù)責(zé)，由學(xué)科教研組組織牽頭， 布置校本培訓(xùn)具體內(nèi)容， 定期進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為做到培訓(xùn)管理規(guī)范化， 指派專人負(fù)責(zé)， 建立了教師個人培

14、訓(xùn)檔案。我校校本培訓(xùn)有組織、有方案、有計劃，制度健全， 構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心， 以假日學(xué)習(xí)為依托的校本培訓(xùn)模式；形成了集中培訓(xùn)、 個人自學(xué)、教研培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制。二、制定方案，推進(jìn)校本培訓(xùn)進(jìn)程1、 我校從XX 年 5 月開始啟動 黃泥崗中心小學(xué) XX-XX 年度教師全員培訓(xùn)“備好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案 。由各小學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)人組織，進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，熟悉教材知識體系、研讀教參和相關(guān)的教育教學(xué)資料。學(xué)科負(fù)責(zé)人將備課內(nèi)容分配到人，確定主備人。主備人首先進(jìn)行個人初備，擬出詳細(xì)的草案。 各學(xué)科在集體備課的基礎(chǔ)上， 按照一定時間進(jìn)行集中研討。 一年級語文和數(shù)學(xué)為每周二下午， 二年級語文和

15、數(shù)學(xué)為每周三下午。 集中研討時， 各主備人根據(jù)確定的內(nèi)容進(jìn)行周前備課， 并在集中研討的前一周星期五，將教案上交到教導(dǎo)處，進(jìn)行復(fù)印， 確保參與教師人手一份。 集中研討由學(xué)科負(fù)責(zé)人組織安排， 主備人首先進(jìn)行說課，其他教師對主備人的說課和草案進(jìn)行補(bǔ)充、討論。 學(xué)科負(fù)責(zé)人對研討過程，做好詳細(xì)、 完整的記錄。 主備教師將草案和定案稿，上報教導(dǎo)處，進(jìn)行集中評議。2、對教師的自主個性化學(xué)習(xí)，我們要求每位教師都根據(jù)自身的特點自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容， 并制定學(xué)習(xí)計劃。 再由學(xué)科組對每位教師提出具體要求。3、在教師個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們還鼓勵教師之間合作和相互學(xué)習(xí)。 通過正式和非正式的學(xué)習(xí)過程， 如教師之間的相互聽課

16、，相互交談，從中反思教學(xué)過程，交流教學(xué)經(jīng)驗；學(xué)科組為組織教師相互學(xué)習(xí)，利用課余時間， 進(jìn)行教案設(shè)計交流，進(jìn)行案例分析和教學(xué)反思，促進(jìn)了教師共同提高。4、本學(xué)期，我校實行了“周聽課制”，即每周安排2 位教師上示范課，其余教師可自主聽課，并認(rèn)真記錄聽課筆記10 次以上。每周五進(jìn)行交流、討論和總結(jié)。5、我校在教學(xué)常規(guī)管理上加大了力度。教導(dǎo)處進(jìn)行隨堂聽課，不定時檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況。語、數(shù)教研組長經(jīng)常深入各班聽課，評課， 參與各年級的教學(xué)研討活動， 校長親自率隊組織檢查各校的教學(xué)常規(guī)和各項制度的落實情況， 要求教師在備課、上課，作業(yè)布置、批改、輔導(dǎo)等工作中嚴(yán)格按照常規(guī)要求實施。 本學(xué)期已

17、組織教學(xué)常規(guī)檢查 3 次， 并將檢查結(jié)果通報全鎮(zhèn)各校，有利地促進(jìn)了常規(guī)教學(xué)各項制度的實施。6、我們組織了全鎮(zhèn)教師參與的備課能力考核活動。由教師自主選擇備課科目， 學(xué)校根據(jù)實際劃分研討小組（ 2-4 人） ， 同時備同一課題。活動嚴(yán)格要求： 現(xiàn)場抽題，在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成一份完整詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計。7、本學(xué)期，我們按計劃組織了全鎮(zhèn)小學(xué)教師參加了“一日教研活動”，凌先莉、張園園、宋芳、方克宇等年輕教師展示了六年級語文、作文指導(dǎo)、英語等公開課4 節(jié)。通過上課、說課、評課， 充分挖掘公開課中的閃光點和存在的不足。 教師們結(jié)合自己的教學(xué)實際，揚(yáng)長避短， 促使自己在以后的教學(xué)中， 提高課堂教學(xué)能力，形成課堂

18、教學(xué)特色，錘煉課堂教學(xué)藝術(shù)。8、我們多方創(chuàng)造機(jī)會，讓教師多接觸，多學(xué)習(xí)。積極組織教師參加市、區(qū)及組織的各類觀摩、 培訓(xùn)等教研活動。 先后選派年輕教師張園園、 凌先莉到南京參加 全國課改蘇教版小學(xué)語文第二屆課堂教學(xué)大賽觀摩學(xué)習(xí)，選派張家芳等教師到馬鞍山、上海參加英語教學(xué)聽課學(xué)習(xí)，選派童春迎、 、張園園、凌先莉、王麗萍、 宋芳等教師到合肥參加作文教學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)。 派出學(xué)習(xí)教師把當(dāng)前教學(xué)新理念、 新信息通過上匯報課、 開講座等不同形式傳遞給本校教師， 教師們的教育觀念進(jìn)一步得到了更新。 同時，我們積極參加上級組織的各種課堂教學(xué)、 教學(xué)設(shè)計等比賽， 宋芳老師參加區(qū)級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大賽獲二等獎， 王寶殿

19、說課， 喻秀敏、王德琴、張勇等教師的教學(xué)設(shè)計分別獲區(qū)級一、二等獎，副校長童春迎的作文設(shè)計獲市級二等獎。三、開展論文交流，爭做研究型教師近年來，我校領(lǐng)導(dǎo)教研意識強(qiáng)， 帶頭參加教學(xué)研究。 中心小學(xué)校長李少寶的論文， 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用生活經(jīng)驗解決數(shù)學(xué)問題在 cn 刊物上發(fā)表， 關(guān)注留守兒童的教育和管理 刊登在滁州日報上。副校長童春迎論文“聽”同樣重要一節(jié)閱讀課引起的思考 獲安徽省教學(xué)論文二等獎。 在領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，教師的科研意識、 科研能力有了顯著提高。 廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實踐，撰寫了大量的教學(xué)隨感、 案例分析。有多名教師參加了市、區(qū)級教學(xué)論文評選活動并獲獎，有20 篇教師論文在cn刊物上發(fā)表

20、。四、加強(qiáng)課題研究，提升教研水平我校高度重視課題研究工作。 XX 年 9 月啟動農(nóng)村小學(xué)如何提高小學(xué)生作文寫作能力 專題研究工作。 中心小學(xué)成立了以校長為組長課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組， 制定了課題研究方案和計劃。 具體做法是：1、明確研究內(nèi)容：我校確定課題內(nèi)容是： 將從改變農(nóng)村學(xué)生作文與生活相脫離的現(xiàn)狀為主， 探索如何挖掘農(nóng)村習(xí)作資源， 從而解放學(xué)生作文觀念， 豐富其寫作內(nèi)容， 充實其語言儲備， 進(jìn)而提高學(xué)生作文水平。2、采取有效措施：組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)作文教學(xué)的書籍，加強(qiáng)理論基礎(chǔ)。學(xué)校購置教學(xué)設(shè)備，為科研活動的開展提供物質(zhì)上的保障。開展問卷調(diào)查活動，充分了解我校學(xué)生作文水平低下的原因，做到研究有的放矢

21、。組織力量通過多種途徑搜集習(xí)作資源。進(jìn)行師資培訓(xùn)，加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，提高科研能力，促進(jìn)教師向科研型轉(zhuǎn)變。通過問卷調(diào)查、學(xué)生座談、老師座談的形式，明確研究的 具體內(nèi)容，寫出分析報告。豉勵學(xué)生認(rèn)識農(nóng)村、熱愛農(nóng)村、融入農(nóng)村。通過日記、知心話等活動，鼓勵學(xué)生觀察農(nóng)村生活， 教給觀察方法， 養(yǎng)成隨見 隨記的習(xí)慣。為學(xué)生購買讀物， 并充分利用學(xué)校閱覽室， 鼓勵學(xué)生購買課外讀物，班內(nèi)傳閱，開展多種活動，加強(qiáng)學(xué)生知識積累。目前，研究案例、展示課、實驗報告、撰寫的論文及交流文章、專題總結(jié)報告等材料已經(jīng)由專人整理， XX 年 12 月底將請專家認(rèn)定結(jié)題。我校校本培訓(xùn)工作通過能努力， 取得了一定成績。 廣大教師通過

22、校本培訓(xùn)，教育觀念發(fā)生了深刻的變化。 首先， 廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用；其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化，校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式， 學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地；第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成， 教師們深切地認(rèn)識到， 接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要， 也是自身發(fā)展、自身生存的需要。 通過培訓(xùn)， 許多教師能夠把現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼慕逃虒W(xué)實際行動， 提高了教師實施新課程的自覺性。教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)篇4為了拓寬學(xué)生的視野， 引進(jìn)好的教學(xué)方法， 提高課堂教學(xué)的教學(xué)效果， 充分利用網(wǎng)上資源服務(wù)于教學(xué)， 現(xiàn)對我一個多月校本培訓(xùn)工作做如下總結(jié)：一、認(rèn)真參與校本

23、培訓(xùn)“國培”培訓(xùn)回來后，我結(jié)合我校的實際情況，嚴(yán)格按照“思旺一中教師信息技術(shù)培訓(xùn)實施方案”要求， 每周周二下午課外活動期間參與學(xué)校組織的“Word、Excel 、 PowerPoint 等基本操作知識和方法”的培訓(xùn)， 使自己基本掌握了信息技術(shù)知識和基 本操作技巧， 為了更好的完成信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)考試， 為其他教師下載了模擬試題，能利用課余時間進(jìn)行自學(xué)，順利完成了 11 月份的網(wǎng)絡(luò)考試，效果明顯?，F(xiàn)在全校有80%以上的教師都能熟練運(yùn)用設(shè)備進(jìn)行備課和組織課堂教學(xué)， 并掌握了“遠(yuǎn)程教育資源”的接收、下載、整理、運(yùn)用，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，體現(xiàn)自己的特色課。經(jīng)過培訓(xùn)，自己能自己制作一些簡單的課件，

24、在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體開闊了學(xué)生的視野， 活躍了氣氛， 提 高了課堂效率。二、 充分利用空中課堂， 發(fā)揮“遠(yuǎn)教”資源在課堂中的作用作為學(xué)校的一名信息技術(shù)教師， 對學(xué)校制定的“遠(yuǎn)程教育資源課程表”， 進(jìn)行了嚴(yán)格管理， 對所接收的資源及時進(jìn)行整理和公示，并經(jīng)過精挑細(xì)選刻錄成盤， 充分發(fā)揮教師的課堂運(yùn)用率， 極大的豐富了課堂教學(xué)。 教學(xué)中以班級為單位嚴(yán)格按照課表進(jìn)行上課， 把所接收的資源充分利用到課堂當(dāng)中， 大大的提高了課堂效率， 提 高了教學(xué)質(zhì)量。三、充分發(fā)揮電子備課室的作用，服務(wù)于廣大師生為電子備課室最大限度的服務(wù)學(xué)校教學(xué)， 我利用學(xué)校的電子備課室提高自己制作和使用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)的技能。

25、 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料， 與同事互相學(xué)習(xí)和交流。 開 闊了事業(yè)，豐富了業(yè)余生活。四、自我反思及案例反思， 是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法， 反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材， 為什么調(diào)整教材； 反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。 經(jīng)過不斷的反思與積累， 自己確實掌握了很多“第一手材料”， 悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂， 最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且， 注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交?？傊?教育資源是使之不完取之不竭的， 為了提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，

26、它還將繼續(xù)發(fā)揮它的作用。教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)篇5參加校本培訓(xùn)， 我從不落下一節(jié)課， 也未曾遲到早退。 講座中，我全神貫注聽講記筆記，邊聽邊記邊思考。通過培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、 教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。1、通過校本培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。2、通過培訓(xùn)，我充分認(rèn)識到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作， 必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。3、通過培訓(xùn)，使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。4、通過培訓(xùn)，從

27、理論和實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)識， 職業(yè)認(rèn)同水平， 增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。5、通過校本培訓(xùn)，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)， 生活中的關(guān)心， 認(rèn)識的點撥， 思想的疏導(dǎo)。過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學(xué)， 而自己的一些體會又未能及時整理， 因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。 學(xué)習(xí)時在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下， 我有了長足的進(jìn)步， 使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高， 使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。 今后

28、我會加倍努力不斷進(jìn)步全身心地投入教育事業(yè)， 為祖國培養(yǎng)更多的' 棟梁之才。教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)篇6教書育人總覺得時間過得快， 回顧一年來的工作， 最令人欣慰的是我一直在堅持學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)全方面的提高自己的能力、 修養(yǎng)，改變對工作、生活、教育的態(tài)度，尤其是校本培訓(xùn)，這種 不由家門就能分享到各種思想、技能等的學(xué)習(xí)對個人的提高幫助 尤為突生。下面簡單的總結(jié)這一年來的學(xué)習(xí)方面的情況。一、對校本培訓(xùn)的認(rèn)識校本培訓(xùn)首先是“為了學(xué)?！钡呐嘤?xùn)，要以解決學(xué)校所面臨的實際問題，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。 關(guān)注的核心是學(xué)校、 教師具體實 踐問題的解決，不是要提高學(xué)歷等。其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師是“校 本培訓(xùn)”的關(guān)鍵。校本培

29、訓(xùn)的內(nèi)容要經(jīng)過學(xué)校校長、教師的共同探討、分析來解決，所形成的培訓(xùn)方案要在學(xué)校中加以有效實施。 第三是“基于學(xué)校”的培訓(xùn)。 意指“校本培訓(xùn)”要從學(xué)校的實際 由發(fā)，應(yīng)充分考慮學(xué)校的實際， 挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學(xué)校的資源更充分地利用起來， 讓學(xué)校的生命活力更徹底地釋放 由來。二、校本培訓(xùn)內(nèi)容的層次經(jīng)過校長的親自篩選指示，校本學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為三個層次； 第一，立足于本校的骨干教師， 通過骨干教師的個人業(yè)務(wù)方向?qū)?向教師的學(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有“蔣忠初老師的服務(wù)學(xué)生，潛心搞好“四庫”建設(shè)”、“宋小安老師的職業(yè)教師要到企業(yè)實踐的大風(fēng)大浪中鍛煉成長”等等;第二，從讀書活動著手，通過專業(yè)閱讀提升教師的業(yè)務(wù)

30、內(nèi)涵， 參加街道、 區(qū)級的各種讀書心得交流會、撰寫讀書心得的文章等； 第三， 集體學(xué)習(xí)國家層面的法律法規(guī)， 如“國家教育中長期發(fā)展綱要”、 “廣東省教育發(fā)展綱要”、“中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新會議專題學(xué)習(xí)”、 “順德職業(yè)教育發(fā)展綱要”等。三、校本培訓(xùn)的收獲學(xué)習(xí)時，只要態(tài)度端正就一定會有收獲。一年的校本培訓(xùn)，有特別多的收獲，主要體現(xiàn)在以下方面。1、思想的碰撞骨干教師的講座滲透著優(yōu)秀教師對教育、 教學(xué)的態(tài)度， 也體現(xiàn)出他們的方法， 更重要的是他們一直堅持不懈的努力， 這些對我觸動很大。 比如會計專業(yè)骨干教師從開發(fā)校本教材的角度出發(fā)，探討教育、教學(xué)方式方法的改變，歷時6 年， 一個團(tuán)隊一直在努力作校本教材

31、開發(fā)這項工作， 只要感覺到這種堅持不懈的毅力就會讓人為這動容。 機(jī)械高級教師則從教師專業(yè)成長的角度， 結(jié)合企業(yè)的發(fā)展規(guī)律給全體老師上了一課， 一所學(xué)校與一家企業(yè)之間從發(fā)展的角度要求是一樣的， 企業(yè)的發(fā)展要求人進(jìn)步、 企業(yè)人要學(xué)習(xí)， 學(xué)校的發(fā)展更需要人的進(jìn)步與發(fā)展。 號召教師要主動到企業(yè)學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的運(yùn)作模式，給自己一個成長的壓力與動力。骨干教師的經(jīng)歷與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價值， 更感覺一名教師要時刻提高自己， 否則會誤人子弟并影響到 社會的發(fā)展。2、學(xué)習(xí)到先進(jìn)的技能校本培訓(xùn)的內(nèi)容中， 還有針對教學(xué)技能的各種學(xué)習(xí)。 比如說：課件制作中的色彩要素、 電教平臺使用、 精品網(wǎng)站推薦與精品

32、課建設(shè)、虛擬仿真技術(shù)等等。 這些技術(shù)都來源于身邊的教師， 是他們在工作中的積累，通過這些方法的學(xué)習(xí)迅速提高了技能水平，很快就將其應(yīng)用到教育、 教學(xué)中。 我針對虛擬仿真技術(shù)制作課件，還撰寫了專題文章。3、讀書活動促成長人的一生是一個不斷學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程， 讀書則是成長過程中最方便、最有效的方法。 我堅持讀書已有幾年，近來讀書的數(shù)量明顯增多，只要一有時間就讀幾頁，床頭、桌面、衛(wèi)生間都有書放在那里， 一伸手就拿得到。 我為自己規(guī)劃了一個系列讀書的目標(biāo)。第一，讀史書，以明志。讀簡單明快的歷史書籍，不給自己帶來很多壓力，放松的同時，吸取歷史人物的風(fēng)格、態(tài)度、價值觀念；第二，讀論語、道德經(jīng)一類的書。主要是

33、透過哲學(xué)的角度看待中國文化，提升自己文化底蘊(yùn)， 這類圖書是要慢讀、 細(xì)讀并且要時時品味；第三，讀專業(yè)書箱，提高業(yè)務(wù)水平；專業(yè)書籍中以課程為核心展開， 因為課程是教學(xué)的核心， 研究課程才能帶來教學(xué)水平的本質(zhì)提高。 通過圖書金官下載各種針對性的論文，通 過閱讀保持自己理念不落后。讀書的過程也是一個成長的過程， 我在讀很多書的過程中要求自己撰寫文章， 努力做到讀書就要有收獲， 部分內(nèi)容上升到撰寫論文的高度，本學(xué)期結(jié)合工作需要我撰寫了 “基于EOM勺模具仿真拆裝系統(tǒng)設(shè)計、 模具實訓(xùn)導(dǎo)師制與學(xué)長制的實踐與思考、 實訓(xùn)教學(xué)教考分離的探索、 中職實訓(xùn)文化建設(shè)”四篇文章， 通過這種方法提高自己的教研水平。4、

34、集體學(xué)習(xí)文件規(guī)劃隨著國家經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展， 教育越來越顯得重要。 一個民族的復(fù)興一定要提高教育水平， 國家教育中長期發(fā)展綱要顯得尤為重要。校本培訓(xùn)過程中，校長親自解讀綱要精神，各位骨干教師結(jié)合自己的實踐經(jīng)歷，談看法、 說感覺，這些對我們的幫助都非常大。 教育中長期發(fā)展綱要提出職業(yè)教育要實現(xiàn)五個對接。 職業(yè)教育對接產(chǎn)業(yè)；職業(yè)學(xué)校對接企業(yè)；專業(yè)設(shè)置對接崗位；課程、教材對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)； 教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程； 他們是嚴(yán)格按照這樣的理念執(zhí)行。結(jié)合我們的實際情況， 室場建設(shè)的投入較大， 但層次不足。 專業(yè)課程沒有真正的模塊化， 還是停留在一個表層的水平，沒有將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)素養(yǎng)等融入專業(yè)教學(xué)中。 對于企業(yè)文

35、化、 企業(yè)的核心價值觀等研究不到位， 這是我們今后發(fā)展主要學(xué)習(xí)的地方。因為綱要性的文件中很多精神是需要大家共同解讀,這樣才能正確理解國家教育發(fā)展的整體思路、導(dǎo)向，保證我們的工作、思想與綱要同步。國家職業(yè)教育中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新更是解決了我很多現(xiàn) 實中的困惑。比如說文化課要為專業(yè)課服務(wù)，這個道理大家都清楚，但是怎樣服務(wù)？服務(wù)到什么程度才能保證學(xué)生的人文修養(yǎng)又 能為專業(yè)發(fā)展提供必要的支撐， 這就很難把握了。我從一名專業(yè) 教師的角度由發(fā)，結(jié)合我專業(yè)的實際，我們需要強(qiáng)有力的文化基 礎(chǔ)支持學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生向職業(yè)人的過渡過程中，需要學(xué)生的綜合素質(zhì)，文化素養(yǎng)則是其中重要的一環(huán)。 一份書寫整潔的簡歷、 一

36、口流利的普通話、 擬定合同、看懂說明書等等都是學(xué)生需要學(xué) 習(xí)的內(nèi)容。另外，他們學(xué)校將文化課程也按職業(yè)教育的課程規(guī)律， 設(shè)置成為各種模塊，結(jié)合生產(chǎn)實際，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效 率。這些具體而又行之有效的方法， 就是為我們的工作指引方向。四、個人努力方向今后我會一如既往地參與到各種學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)促進(jìn)發(fā)展,通過校本培訓(xùn)途徑多向有經(jīng)驗的老師，多從集體中學(xué)習(xí)，不斷提高完善自己。校本培訓(xùn)對于我而言，使我學(xué)習(xí)到了很多，也成長了很多，可謂使我的教育觀念“脫胎換骨”。但是，這些培訓(xùn)只是個別的，我想，最重要的是老師自身的反思?！耙磺泄ぷ鲝挠媱濋_始， 一切進(jìn)步在于總結(jié)反思”， 這也是校本培訓(xùn)從另外一個角度讓我深

37、切認(rèn)識到的，也是收獲最大的一點?？傊?， 校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進(jìn)作用， 幫我更新了教育、教學(xué)理念；學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了成長，學(xué)會了豐富自己； 也使我用最短的時間適應(yīng)了教學(xué)工作， 明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學(xué)。教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)篇720xx 年我有機(jī)會參加了多次的教師培訓(xùn)，這些培訓(xùn)課程對我今后的教學(xué)工作有著重大影響和指導(dǎo)意義, 各位專家的講座給了我很多啟示， 讓我受益匪淺， 下面就是我在今年的培訓(xùn)中的一些體會。一、在培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流和反思中的認(rèn)識與體會通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 交流和反思自己的教學(xué)

38、實踐， 加深了初中新課程改革的認(rèn)識。 這次課程改革從研究先進(jìn)國家的基礎(chǔ)教育經(jīng)驗出發(fā)， 提出了以“三維目標(biāo)”為核心的新課程理念， 是一個著眼于 21 世紀(jì)中華民族在國際競爭、全面提初國民素質(zhì)、強(qiáng)國富民的戰(zhàn)略大計。 認(rèn)識到基礎(chǔ)教育課程改革是一場教育思想、教育理論、教育內(nèi)容、教學(xué)方法、教育評價、教育管理等全方位的深化改革，要求把課程標(biāo)準(zhǔn)、課程體制、課程內(nèi)容、教材、課程的實施和評價等改革， 全面的落實到全國初中校園和課堂，通過改變教師的教學(xué)方式， 進(jìn)而從根本上改變?nèi)珖踔猩膶W(xué)習(xí)方 式。這是一個劃時代的系統(tǒng)工程，關(guān)系到一代人乃至國家的前途和命運(yùn)，要完成這項系統(tǒng)工程既要靠各級政府和教育行政部門的 大力支

39、持，但只靠行政命令、 下達(dá)計劃、布置任務(wù)是不可能完成 的，更要靠廣大教師的熱情投入和不懈的努力，還要靠社會各界的理解和支持。作為身臨這場課程改革一線的教師，深感責(zé)任重大。二、培訓(xùn)中的粗淺思考建設(shè)專業(yè)化素養(yǎng)優(yōu)良的語文教師隊伍是深化語文課程改革 的關(guān)鍵。初中新課程改革的主戰(zhàn)場在學(xué)校，而這個主戰(zhàn)場的前沿在課堂。因此，投身于初中新課程改革的專家、教授、學(xué)者和一線教 師敏銳的觀察和意識到課堂是學(xué)校中最小的細(xì)胞，學(xué)校中最基本的單位，但正是這個細(xì)胞和單位承載著新課程的所有希望。因此，“關(guān)注課堂，走進(jìn)課改”是課程改革的重頭戲，“重識課堂，透視課堂，研究課堂，變革課堂”是關(guān)注課堂的基本方法。決定課 堂命運(yùn)的是一

40、線教師的專業(yè)化素質(zhì)。當(dāng)前最大的難題，既不可能全面引進(jìn)，也不可能全面更換， 只能從現(xiàn)有的初中語文教師隊伍經(jīng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、提初后演化而來。首先 , 通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使廣大一線教師認(rèn)清初中課程改革的形勢， 使每一位教師能夠從國家和民族利益出發(fā)， 從時代發(fā)展的要求出發(fā)，樹立初中新課程改革的責(zé)任感、緊迫感和使命感，要以滿腔的熱情和教育科學(xué)研究的姿態(tài)， 積極投身于這場史無前例的初中新課程改革之中， 結(jié)合教育學(xué)、 心理學(xué)的理論， 深入學(xué)習(xí)理解 初中語文課程標(biāo)準(zhǔn) 中的理念， 轉(zhuǎn)變教育觀念并在自己的教育教學(xué)實踐中不斷交流、創(chuàng)新和提初。第二，學(xué)校要為教師的專業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。民主、平等、自由、團(tuán)結(jié)

41、、和諧的學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍 ; 倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)， 追求卓越的學(xué)術(shù)思想。 鼓勵教師鉆研業(yè)務(wù)并在自己的教育教學(xué)實踐中大膽創(chuàng)新、 立志成為教育教學(xué)的學(xué)術(shù)專家。 只有教師樹立了崇尚學(xué)術(shù)，追求卓越的學(xué)術(shù)思想，才能在民主、平等、自由、團(tuán)結(jié)、和諧的的環(huán)境中，拋棄功利思想，靜下心來潛心鉆研業(yè)務(wù)，完成自己的專業(yè)化成長道路。第三， 加強(qiáng)教師間的學(xué)術(shù)交流， 重點培訓(xùn)和全員培訓(xùn)相結(jié)合。開展初中新課程改革的學(xué)術(shù)交流活動， 尤其要加強(qiáng)學(xué)校教研組、 年級備課組等組織的專業(yè)學(xué)術(shù)研討， 促進(jìn)教師間的相互交流。思想上的交流不同于物與物的交換， 兩人各有一個蘋果， 相互交換每人還是一個蘋果，如果兩人各有一個思想，相互交換、交流的結(jié)果，將使

42、每個人產(chǎn)生兩個或更多的思想。重點培養(yǎng)自己的名師，使他們經(jīng)常走由去，開拓視野，增長見識，跟上時代發(fā)展的 脈搏與時俱進(jìn)，取經(jīng)回來帶動一片。同時，把外校的名師請進(jìn)來， 傳經(jīng)送寶，舉辦專題講座，全員培訓(xùn)本校教師。第四，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息平臺， 開展廣泛的合作與交流這次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，通過專家講座、案例分析、在線交流、 經(jīng)典剖析、名家點評，讓我們真正對新課程改革有了較深的認(rèn)識， 為我們實施新課程改革奠定了堅實的基礎(chǔ)。多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，不但為廣大的一線教師提供了學(xué)習(xí)交流的信 息大平臺，更為順利實施初中新課程改革提供了技術(shù)保障。我們要在自己的教學(xué)實踐中充分利用好這一便利的條件，開展范圍廣

43、泛的合作與交流。第五，教師自己還要樹雄心。 要有爭當(dāng)名師的雄心， 在自己 的教育教學(xué)實踐中不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識和教育教學(xué)理論，走教師專業(yè)化發(fā)展道路。多年來，本人潛心于初中語文教學(xué)及其研究， 認(rèn)真研讀語文通報、中學(xué)語文教學(xué)參考、語文教師、語 文教學(xué)探討、中學(xué)語文等刊物。從我的經(jīng)歷中，我得生的結(jié) 論是教師專業(yè)素養(yǎng)的提初主要靠教師對自己從事的專業(yè)的滿腔 熱情和不懈努力。教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)篇8教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、 教育的藝術(shù)以

44、及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：在本年度的校本培訓(xùn)中，對教師的專業(yè)精神、 專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、 負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。 普通教師與專家的比較表明， 教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題， 而更重要的是結(jié)構(gòu)問題教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識， 都是在具體的教育實踐中整合， 而專家致力于某方面的研究，見多識廣， 經(jīng)驗豐富， 可以給教師提供迅速有效的幫助。通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進(jìn)行培訓(xùn)時， 把教師當(dāng)成了學(xué)生， 從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、 方法等進(jìn)

45、行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)， 這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點， 但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長避短， 很好地解決這類問題。 教師長期在學(xué)校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此 都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足， 不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等， 校長、 經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以， 這樣的培訓(xùn)模式針對性強(qiáng)， 在某些方面可以起到立竿見影的效果?！皢柷牡们迦缭S， 為有源頭活水來”。 學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，

46、在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)， 才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍， 教師尤其應(yīng)該如此。 校本培訓(xùn)與時俱進(jìn)，從這些方面入手， 重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)， 提高教師的實際動手能力，對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)篇9本學(xué)期， 我校繼續(xù)做到有組織、 有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性， 基本上能完成了， 計劃制訂中的各項任務(wù)， 教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西。 現(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：1、制訂有序和有效的計劃。為了便于開展校本培訓(xùn)工作， 我們在學(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計劃和教研組計劃。 在計劃基本上明確了各項工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容，

47、 在實施計劃的時候因去年學(xué)校在做四項規(guī)范達(dá)標(biāo)，所以實施計劃有些滯后2、培訓(xùn)內(nèi)容針對性強(qiáng)了，可實施性也強(qiáng)了。本學(xué)期我們開展了不少的活動， 這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的能力。如說課教學(xué)技能的培訓(xùn) ;另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓(xùn)。 兩個培訓(xùn)都取得了很好的效果。在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓(xùn)。 培訓(xùn)的內(nèi)容很好， 對年輕的老師的成長會有不少的幫助。在學(xué)校特色方面， 因為本校在人才方面的確缺乏， 所以不能搞得特別有聲有色， 也只能利用學(xué)校自身的資源， 勉強(qiáng)搞個三筆字培訓(xùn)， 以書法擅長的徐少龍老師為負(fù)責(zé)人， 但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也很好。2、建立配套的規(guī)章制度。健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的實施方案、 實施細(xì)則、 考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展，取得了很好的效果。3、加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的管理。在校本培訓(xùn)實施過程中，做到學(xué)年、 學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計劃、 有總結(jié)， 學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評價， 對教師的進(jìn)步情況及時通報， 并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時進(jìn)行表彰獎勵