幼兒園拼音ch拼讀教案

1、幼兒園拼音ch 拼讀教案【篇一：學(xué)前班拼音教案 拼音拼讀游戲課】活動目標：1 復(fù)習(xí)所學(xué)過的6 個單韻母和23 個聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。2 區(qū)分音、形相似的字母，正確認讀?；顒訙蕚洌鹤帜缚ㄆ? 個單韻母、23 個聲母各一張。標有字母u， v、 m， n、f， t,、 b， p、d， q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)（豬，紅旗，菊花）和三拼音節(jié)（火，蝦，西瓜）并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關(guān)音節(jié)）。實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：大，花，地?；顒舆^程：一、律動拍拍手點題：今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。創(chuàng)

2、設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀律，認真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。1 、 拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6 個單韻母卡片，幼兒一起認讀。）2 、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。（復(fù)習(xí) 23 個聲母。教師按順序出示23 個聲母，請幼兒按開火車的順序依次認讀。教師強調(diào)，平舌音（z,c,s. ）和翹舌音（zh, ch,sh, ）的發(fā)音區(qū)別。二、區(qū)分音、形相似的字母

3、。聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清?，F(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎！哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們？請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好？（幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。）三、拼音拼讀。1 、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。（圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)

4、，教師巡回指導(dǎo)。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。）2 、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心？（第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，大、花、地，請個別幼兒拼讀練習(xí)。）（第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，蘋果、筆、書，點名幼兒把實物名稱拼出來。）四、游戲摘果子小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。五、總結(jié)。今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋

5、友玩得開不開心？小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識，而且大家學(xué)得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會比現(xiàn)在更出色?！酒浩匆艚贪竮h ch sh r 】 zh ch sh r 第一課時教材分析：本課是人教版小學(xué)語文實驗教科書第一冊中的拼音第八課zh chsh r ，所需課時三課時，120 分鐘，包括五部分內(nèi)容，第一部分是四幅圖畫；第二部分是四個聲母zh ch sh r 及整體認讀音節(jié)zhi chishi ri ，第三部分是zh ch sh r 與單韻母的拼音練習(xí)，包括二拼音和

6、三拼音。第四部分是zh ch sh r 的書寫格式和筆順。第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。通過以上五部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自主編聲母的順口溜來記憶字形和讀音。本課是第一課時。設(shè)計理念：新課程標準降低了拼音教學(xué)的要求，提出漢語拼音的功能是幫助識字、學(xué)習(xí)普通話，換言之，漢語拼音起一個“拐棍 ”的作用，不在把漢語拼音定在“幫助閱讀”的位置上。因此在教學(xué)上，我力求達到使拼音成為學(xué)習(xí)詞語、詩歌的工具。并使枯燥的拼音教學(xué)更加生動化。第一課時教學(xué)目標：1 、學(xué)會zh ch 兩個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2 、能準確拼讀zh ch 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3 、學(xué)會zhi chi 兩個整體認讀音節(jié)，

7、能正確區(qū)分聲母與整體認讀音節(jié)，熟讀整體認讀音節(jié)的四聲。教學(xué)重點：使學(xué)生能夠掌握zh ch 兩個聲母，以及兩個整體認讀音節(jié)。使學(xué)生能夠準確拼讀zh ch 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。教學(xué)難點：翹舌音的發(fā)音與平舌音的區(qū)別。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：小朋友們，今天，老師給大家請來了一位學(xué)習(xí)伙伴，它是大家的老朋友啦，想知道它是誰嗎？（課件）今天啊，藍貓要和我們一起來學(xué)習(xí)新的知識，比一比，誰上課聽得認真，哪個小朋友學(xué)得最棒！二、新授（一）學(xué)習(xí)zh1 、看圖說話。圖上畫著誰在干什么？（媽媽在織毛衣）織毛衣的“織 ”讀得短一點就是我們今天要學(xué)的第一個聲母zh 。2 、教師示范發(fā)音看老師的嘴，聽老師讀一讀，發(fā)音時要把

8、舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）這樣發(fā)音的聲母我們叫作翹舌音。3 、生讀（開火車讀、齊讀）4 、怎么記住這個zh （學(xué)生用各種方法記住zh 的形。）5 、給 zh 找個小 i 就是整體認讀音節(jié)zhi ，整體認讀音節(jié)要讀得稍微重一點，長一點。6 、比較讀zh zhi（二）教學(xué)ch1 、看圖說話。圖上畫著誰在干什么？（小朋友在吃蘋果）吃蘋果的“吃 ”讀得再短一些就是我們今天要學(xué)的第二個聲母ch 。2 、教師示范發(fā)音看老師的嘴，聽老師讀一讀，發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）3 、生讀（開火車讀、齊讀）4 、怎么記住這個ch （學(xué)生

9、用各種方法記住ch 的形。）5 、給 ch 找個小 i 就是整體認讀音節(jié)chi ，整體認讀音節(jié)要讀得稍微重一點，長一點。6 、比較讀ch chi（三）學(xué)習(xí)zhi chi 兩個整體認讀音節(jié)的四聲。1 、鞏固 zhi chi 與聲母的區(qū)別。比一比，讀一讀：zh zhi ch chi3 、打亂順序讀zhi chi 的四聲。（四）課中操（五）學(xué)習(xí)聲母zh ch 與韻母的拼讀。1 、課件出示秋天的圖片。秋天到了，藍貓帶領(lǐng)著大家一起到公園里去走一走。瞧，早晨的公園多美，樹葉落滿了大地，林間的小路上到處都充滿了寧靜，走著走著，我們來到一片草地上（課件）瞧，你都看到了什么？（ 1） ）zhu 拼讀zh uzh

10、u（ 2） che 拼讀ch eche（ 3） zhi zhu 拼讀（六）書寫指導(dǎo)1 、教師范寫。2 、學(xué)生書寫三個，教師作個別指導(dǎo)。（七）總結(jié)課后反思：一堂課上下來，感覺條理還是比較清晰的，但也有幾點體會：1 、教師的示范性對于孩子第一次的直觀印象很重要。zh ch 是兩個翹舌音，在發(fā)音上比較難掌握，因此，老師正確的示范非常重要，在教學(xué)時，我不僅做了正確的發(fā)音，還用手勢提醒孩子舌頭擺放的位置，因此孩子掌握的情況還可以。另外，整體認讀音節(jié)是孩子比較容易搞錯的地方，因此在教學(xué)的過程中，我時時刻刻提醒孩子整 體認讀音節(jié)必須直呼，為未來的教學(xué)工作打下了比較好的基礎(chǔ)。 拼音教學(xué)不能只是孤立的存在，而應(yīng)該從課文的整體出發(fā)，貫穿于 課文之中。拼音只是孩子學(xué)習(xí)的一種工具，作為教師，不能