8小橋流水人家學(xué)案

1、語文學(xué)科新課程有效教學(xué)導(dǎo)學(xué)案審核人簽字： 主備人：高紅峰授課年級五年級學(xué)科語文課題8.小橋流水人家任課教師課型問題生成課問題解決課課時1課時授課時間2012年 月 日教材分析 課文以馬致遠天凈沙.秋思中的句子“小橋流水人家”作為題目，開篇以如詩的語言，勾勒出了一幅-小溪潺潺繞村莊，楊柳依依繞水面，水鳥流入相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿的小橋流水人家的寫意圖。接著話鋒一轉(zhuǎn)寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，結(jié)尾直抒胸臆“那段日子，深深地印在我的腦海中，那些美好的印象，我一輩子也不會忘記”，表達了作者對故鄉(xiāng)纏綿不絕的懷戀和思念。學(xué)情分析上課伊始，可以以馬致遠的天凈沙.秋思導(dǎo)入，讓學(xué)

2、生想象“小橋流水人家”是怎樣的情景，然后進入課文的學(xué)習(xí)。這樣，充分利用學(xué)生的期待，激發(fā)讀書的興趣。設(shè)計理念“以生為本”、以讀為本，把閱讀教學(xué)活動視為寬松愉悅的 讀書交流會，提供充裕的課堂主動學(xué)習(xí)的條件，自主而不自流，有模式但不模式化。以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，注重學(xué)生獨立閱讀能力的培養(yǎng)，在學(xué)生、老師、文本、作者、生活等多維度的對話互動中實現(xiàn)三維目標的有效整合。教學(xué)目標知識與能力：學(xué)會本課的生字新詞，能正確讀記詞語。過程與方法：讓學(xué)生自主探究，小組合作等方法，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，領(lǐng)會作者表達思想感情的多種表現(xiàn)形式。情感、態(tài)度、價值觀在多種朗讀形式中，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故

3、鄉(xiāng)的愛戀和思鄉(xiāng)之情。 重點難點重點：有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的愛戀和思念之情。難點：領(lǐng)會作者表達思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。關(guān)鍵問題體會作者對故鄉(xiāng)的愛戀和思念，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)感情的。教學(xué)準備教師：導(dǎo)學(xué)單學(xué)生：元曲天凈沙.秋思。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為一：激情導(dǎo)入新課。2分鐘激情導(dǎo)入。感知課文聽到“小橋流水人家”，你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？有什么感覺？這是一篇文章的題目，以詩句作題目，到底寫的是什么呢？讀讀課文，檢驗一下你的感覺對不對？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二.預(yù)習(xí) 評價，問題 生成。8分鐘認識生字詞，理解文中的詞語，討論

4、交流導(dǎo)學(xué)單問題：課文主要寫了什么內(nèi)容？表達了怎樣的思想感情？1.師檢查導(dǎo)學(xué)單完成情況。說一說：（1）課文主要寫了什么內(nèi)容，表達了怎樣的思想感情？（2）認讀下列生字詞；潺潺 婀娜 粼粼 干涸 點綴 （3）.說說下列詞語的意思：潺潺 婀娜 粼粼 干涸 點綴（4）.通過預(yù)習(xí)，你還有哪些收獲？（5）請學(xué)術(shù)助理收取每組的導(dǎo)學(xué)單，明確今天的學(xué)習(xí)任務(wù)；這節(jié)課我們的主要任務(wù)就是集中精力完成導(dǎo)學(xué)的問題，大家有沒有信心？1.學(xué)生小組交流導(dǎo)學(xué)單，匯報展示。提高學(xué)生的語言表達能力。2.通過認讀生字詞，理解詞語的意思，為下面的小組合作討論奠定基礎(chǔ)。3.學(xué)生按小組交流，質(zhì)疑，填寫導(dǎo)學(xué)單，展示匯報。4.明確今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，

5、對學(xué)生充滿期待。三、賞析課文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?6分鐘1、想象文章描寫的情景，邊讀邊在句段旁批注旁？2、舉例說說你從哪些地方體會到作者愛戀家鄉(xiāng)的情感的？2. 導(dǎo)學(xué)單問題思考。3、 引導(dǎo)學(xué)生瀏覽問題。4、留足時間，讓學(xué)生充分交流。5、指導(dǎo)學(xué)生進行小組交流，隨之進行多元展示。6、適時補充小結(jié)，點撥問題，評價學(xué)生表現(xiàn)。1.初讀問題，心中有數(shù)。2.自主思考，完成導(dǎo)學(xué)單的問題。3.在學(xué)科長的帶領(lǐng)下，小組合作討論，自主探究，展示匯報，提高小組合作學(xué)習(xí)的能力，優(yōu)化問題答案。4.大膽質(zhì)疑，合作解決，加深認識。四.思維拓展，生化情感。10分鐘1.課文最后一句“那些美好的印象”中的“美好印象”究竟會包含哪些呢？2.你還知道哪些表達思鄉(xiāng)之情的古詩句？說一說。作者用生動的語言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，傳達了一段美好的思鄉(xiāng)之情，也說出了我們每一個人的心聲。這情是美好的，深刻的、動人的。如果讓你為這篇課文配上音樂，你覺得哪段最合適呢？3.引導(dǎo)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)單上的習(xí)題。4.評價學(xué)生的表現(xiàn)。1、鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，小組交流。2.小組合作，完善導(dǎo)學(xué)單。五.總結(jié)課文，結(jié)束學(xué)習(xí)2分鐘1.配樂朗讀課文 2.作業(yè)布置 總結(jié)談話；課文中，作者既有直接表達思鄉(xiāng)之情，也有通過描寫景色和回憶往事間接表達的?？?，感情原來可以這樣表達。直接抒發(fā)感情的句子，我們讀一讀，就能明白，間接抒發(fā)感情的句子，我們只有細細品味，才能體會得到。請