漢語言文學(xué)的實習(xí)總結(jié)

1、漢語言文學(xué)的實習(xí)總結(jié)作為漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，教育實習(xí)是本科教育中的實踐環(huán)節(jié)，也是今后工作的預(yù)演，起著舉足輕重的作用。20xx年9月10日我們36名師范生從學(xué)校出發(fā)，前往 xx縣高級中學(xué)，進(jìn) 行為期3周的教育實習(xí)活動。現(xiàn)在，實習(xí)結(jié)束了，我也學(xué)到了很 多東西，感觸良多。從 XX年9月10日至XX年9月30日，已經(jīng) 圓滿完成了各項實習(xí)任務(wù)，并取得了良好的工作成績?，F(xiàn)在，我 將這次活動的具體情況總結(jié)如下：一、學(xué)校初體驗來到xx縣高級中學(xué)的第一印象就是這里的校園很寬闊，地面很干凈，綠化也很好，整體環(huán)境也比較好。住的地方雖然擠了點(diǎn) 兒，但總算是安頓下來了。收拾過后，去學(xué)生餐廳吃了午飯。這 里的飯菜真的很

2、不錯，借用我們中的一個男生的話就是：量大份足，經(jīng)濟(jì)實惠，一心打算來過苦日子，準(zhǔn)備減肥，這下只能放棄 了。中午短暫的小憩過后，我們來到了學(xué)校的報告廳，這里的校 長給我們強(qiáng)調(diào)了幾點(diǎn)紀(jì)律要求：不要隨意亂跑，以免發(fā)生安全問題，一旦有人出事將中止本次實習(xí)活動；嚴(yán)格遵守學(xué)校的作 息時間；不要和學(xué)生走得太近，以免分別時學(xué)生們情緒波動， 對于日后的管理帶來不必要的麻煩；由于怕打亂學(xué)校的正常教 學(xué)秩序，我們剛來就先跟著指導(dǎo)老師聽課， 最后一周的時候安排 我們上講臺。我們專業(yè)的6個人去的是高一語文組。來到語文組， 隨意分配了指導(dǎo)老師，我們便都開始了實習(xí)生的生活， 開始給老 師改導(dǎo)學(xué)案和小作文，第一天的下午剛來就慢

3、慢進(jìn)入了狀態(tài)體感覺辦公室的老師們都很熱情，對我們也很客氣，大家就這樣融洽的開始了實習(xí)生活。二、實習(xí)進(jìn)行時每天早晨不到06:00就在校園廣播的歌聲中漸漸蘇醒過來， 簡單收拾過后便走、向餐廳，滿足的吃過早飯就徑直走向辦公室。 每逢一、三、五都是語文早讀，我們也跟隨指導(dǎo)老師去班里，有 時抽查背誦，有時在教室里走動，看學(xué)生是否有需要解決的問題。 同時，監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，維持早讀秩序。每次抽查背誦都是以小組 為單位，如果有人沒有背會就把他先挑出來，之后再去考。每次 班里總有幾個學(xué)生背誦不過關(guān)。 我的指導(dǎo)老師的懲罰措施是讓他 們把課文抄寫五遍并交上來， 之后還要考察，直到每個人都完成 任務(wù)。這種方法做到了對班

4、上的每一個人都負(fù)責(zé)，特別是對于后進(jìn)生，讓他們努力趕上，不落在后面。高一剛開始就培養(yǎng)他們布 置的任務(wù)每個學(xué)生都必須完成，沒有人例外的習(xí)慣，這對他們?nèi)蘸罅己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很有幫助。記得第一天去聽課，我就聽了三個不同老師的課堂，他們所 帶的學(xué)生情況各不相同，分別是實驗班、重點(diǎn)班和普通班。不同 的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格， 而我也收獲頗多。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的課堂 學(xué)生才是主體，老師只是起一個引導(dǎo)和補(bǔ)充的作用，大多數(shù)課堂時間都是學(xué)生通過小組討論來提出并解決問題的，這與傳統(tǒng)的教師一個人唱獨(dú)角戲大不相同，啟發(fā)式教育有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主思考、分析、解決問題的能力。去了三個班級，我也聽出了區(qū) 別，實驗班、重點(diǎn)班和普通班

5、的上課氛圍大不相同。前兩個班的 課堂氣氛比較活躍，學(xué)生也勇于發(fā)言，而后面這個班的生與老師 的配合不太好，學(xué)生做不到積極主動，跟不上老師的節(jié)奏。這也 啟示我在以后的教學(xué)活動中要充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。多與學(xué)生互動，抓住課堂環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)言，自信、大膽 地為自己代言。那天正好是周四，我參加了他們的語文教研組會議，了解了 高中語文教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，體會到了學(xué)校對教師的嚴(yán)格要求和對學(xué) 生的高度負(fù)責(zé)，這個是我以前所不知道的。 我一直以為老師教什 么內(nèi)容都是自己可以控制的， 孰不知他們也要遵循年級組規(guī)定的 一系列要求，如果違反了，處罰力度也是相當(dāng)大的。其申請病假 都要扣分，我頓時覺得要當(dāng)一個語文老

6、師也是很不容易的。從會議中了解到高一年級的教學(xué)主要在搞一個叫課課清的目標(biāo)，就是每節(jié)課上課前把學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容以導(dǎo)學(xué)案的形式設(shè)計出來，學(xué)生提前預(yù)習(xí)并完成上面的習(xí)題。這樣既明確了每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，又 達(dá)到了預(yù)習(xí)的目的。每個周的周一下午，語文組的所有老師還要開一個互研會， 主要是對上周教學(xué)工作在形式和方法上的總結(jié)，每個老師都要說自己的情況。同時，對于這個周所講課程的進(jìn)度、方式等進(jìn)行探 討。我覺得這種方式可以有效提升教學(xué)活動的質(zhì)量，值得學(xué)習(xí)。來到實習(xí)學(xué)校，除了每天批改導(dǎo)學(xué)案、小作文等日常工作外,還有一件工程量很大的任務(wù)， 就是大作文的批改。從去那后到離 開的二十多天時間里，每天都在加班加點(diǎn)完成這一任務(wù)。我

7、跟的老師帶的是兩個班，加起來有 104人。因為是普通班，學(xué)生比較 差，作文中的錯別字特別多，語句不通順的地方也很多，標(biāo)點(diǎn)符 號也不能正確使用，因此，批改起來很費(fèi)事。為了鼓勵他們，我 給每本作文都認(rèn)真批改出有問題的地方，給了分?jǐn)?shù)，評語也都在一百多至兩百多字，主要是鼓勵的話語多一點(diǎn)。三、班主任養(yǎng)成中實習(xí)活動快結(jié)束的時候，我和另一個同學(xué)向趙老師一起申請 了高一（8）班的見習(xí)班主任。趙老師是高一（8）班的班主任，也是 體育老師，人挺好的，也很熱情。于是，每天早上06:20就和趙老師一起到操場負(fù)責(zé)班內(nèi)學(xué)生的到位情況，督促他們快點(diǎn)整隊， 拿出小卡片在操場上學(xué)習(xí)。06:30的時候開始伴著廣播中的節(jié)奏 繞著操

8、場跑步，每天都跑四圈，結(jié)束后以各班為單位列隊在操場 做廣播體操。做操結(jié)束后，他們還得待到 07:10才可以離開，這 期間他們被要求在操場看書。半個小時的吃飯時間，早上 07:50 就開始上早讀課，班主任要提前五分鐘到教室查人以及班務(wù)打掃 情況。這樣的形式一天有三次，中午數(shù)學(xué)輔導(dǎo)前，以及晚上理化 輔導(dǎo)前也得進(jìn)行這些檢查。這樣，每天的生活都是忙碌而充實的， 這也讓我體會到了班主任老師的辛苦。四、別后思憶深雖然，感覺剛剛適應(yīng)這種生活就要離開，但是，這二十來天 的時間還是很讓我懷念和珍惜的。 為了避免過分接觸學(xué)生在離開 時學(xué)生情緒有所波動，平時除了課堂，不敢過多介入學(xué)生的生活。沒有和學(xué)生拍照銘記這段彌

9、足珍貴的時光，這也是一大遺憾。臨走前和語文組的老師合影了，也和自己的指導(dǎo)老師單獨(dú)合影留 念，照片上的大家都很開心， 是對這段時間以來大家相處狀態(tài)的 一種展示，并沒有因分別而產(chǎn)生悲傷的情愫。我想，大家是想把 這段時間相處的好感與歡樂永遠(yuǎn)定格。以后的日子翻開這些照 片，依然是滿滿的幸福感與喜悅感。前一天晚上，強(qiáng)老師還給我 們建了一個實習(xí)生群，陸續(xù)加入了一些老師，把大家的照片上傳 以便共享，回來后還偶爾互相在群里互動一下?，F(xiàn)在回到學(xué)校了，我的角色又由一個實習(xí)老師轉(zhuǎn)變回了學(xué)生，但我覺得體驗過一個老師每天真正的工作，也上過講臺講課，這樣的氣場多多少少還是會留在記憶中的。雖然，十一長假后才開始寫實習(xí)資料，但這些情景回想起來還是歷歷在目、清晰可見?；貋砗髮x縣高級中學(xué)的記憶，除了那里有熱情的