百分數的認識 (2)

1、百分數的認識陳建華教學內容：義務教育課程實驗教科書北師大版五年級下冊數學第90-92頁。教學目標：1、經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性，會正確讀寫百分數；2、在具體情境中解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的密切聯(lián)系；3、提高學生收集、分析信息的能力，使學生充分感受數學與生活的密切聯(lián)系，體會數學的價值。教學重點：理解百分數的意義。教學難點：在具體情境中解釋百分數的意義，體會百分數與生活中的密切聯(lián)系。教學準備：學生：收集標有百分數的實物（商標、說明書、合格證、報刊信息）教師：多媒體教學課件等。教學過程：一、提出問題我們在學習數學的過程中，已經和數打了五年的交道。回憶一

2、下，我們曾經學過哪些數?這節(jié)課我們再一起來認識一位新朋友百分數。（板書課題）師：在我們的生活中，經常會看到百分數。（課件出示視頻） 對于百分數，你有什么疑問？還想知道哪些呢？（學生自由發(fā)言） 生：師：不錯！一點點時間，大家提出了這么多問題，學習熱情挺高的。接下來我們就把這幾個方面作為學習目標來深入認識和研究百分數。 （根據回答，隨機整理成以下幾點并板書：產生、意義、好處、讀寫）【設計意圖】：交流收集信息，讓學生充分感受百分數在生產、生活和工作中的廣泛應用；把學習的主動權交給學生，由學生自己提出問題，進行探討。二、創(chuàng)設情境，感知百分數師：喜歡籃球運動嗎？學校的籃球隊要選拔一名新隊員，現在有三名選

3、手報名，他們的投籃技術都不錯，這是他們平時訓練的情況。（出示表格）出示：在一次投籃比賽中， 項目姓名投中次數投籃次數小軍2225小明1720小紅4350如果你是小隊長，你會推薦誰加入籃球隊呢？生：師：我們可以比較它們的命中率，也就是投中次數占投籃次數的幾分之幾。 項目姓名投中次數投籃次數投中次數占投籃次數的幾分之幾（命中率）小軍2225小明1720小紅4350師：分母不同怎么比較？生：通分，把分數化成分母是100的分數。 師：是呀，得出22/25，17/20，43/50后仍不便于比較，進一步通分為分母是100的分數就便于比較了。我們一起來看這三個分數，它們還比較特別，分母都是100；除了分母都

4、是100外，這三個分數還都表示某一個同學投中個數與投籃總數的一種關系，這些特殊的數數學上通常不把它們寫成分數形式，而是寫成88%。（板書：88%）讀作：百分之八十八，也就是在原來分子的后面加上百分號“%”來表示，一起再看一遍。（板書：85%）師：看清楚了嗎？生：看清楚了。（預設）師：好，用手一起跟我寫。（板書：86%）師：同學們，像一類的數就是百分數?，F在你能確定哪位隊員投籃水平高些了嗎？生：小軍師：借助這三個百分數，很好地解決了選擇哪個學生參加投籃比賽的問題了，看來百分數是我們日常工作學習的好幫手！【設計意圖】：創(chuàng)設學生熟悉的情境，提出問題，讓學生自主的通過化分母、比較，得出百分數，這樣更好

5、地幫助學生對百分數的理解，同時對百分數產生的價值也有了一個比較感性的認識。三、師生交流，感悟百分數的意義師:同學們用科學的方法推薦出最具有實力的小軍加入籃球隊，真不簡單。其實，我們稍微留意一下，就會發(fā)現生活中有許多百分數。日常生活中你們見過百分數嗎？生（齊）：見過?。A設）師：說一說分別是在什么地方見到的？生：師：同學們，象這樣說下去，你們覺得能說完嗎？生：不能！（預設）師：確實，稍微留心一下，在我們生活周圍到處可見百分數，老師也收集了一些，一起來看一看。師：看來百分數的應用確實挺廣泛的！課前老師也布置大家收集標有百分數的標簽、合格證等，都帶來了嗎？生：帶來了。（預設）師:好，那先請大家在小組

6、內交流交流，有序的互相說一說你找的百分數可能表示什么意思？（學生展開交流，教師參與其中）師：聽了同學們的交流，老師真佩服大家，居然能把每個百分數的意思說得那么到位，下面想請幾位同學帶著你收集的百分數到前面來展示給大家看一下。師：同學們說的都不錯，老師這兒還有個百分數，一起來看，它又分別表示什么意思呢？老師從網上搜索到的一條信息，（出示：網絡信息）自己輕聲地讀一遍。出示：4月22日早上，執(zhí)勤民警在佛山大道路段執(zhí)勤時，對一輛校巴進行例行檢查，發(fā)現校巴內擠滿了學生，原本限坐20人的校巴，竟擠了60人，超載率為200%。交警大隊立即要求其負責人到現場處理，對其處以罰款2000元、扣6分的處罰。師：這兒

7、的200%又表示什么意思呢？（板書：200%）師：剛才我們一起研究了這么多百分數，現在回想一下在交流這些百分數的意義時都是用什么樣的說法呀？生：誰是誰的百分之幾。（預設）師：其實百分數他就是表示一個數是另一個數的百分之幾?！驹O計意圖】：本環(huán)節(jié)主要通過學生自主交流收集到的各百分數所表示的意義，使學生感悟百分數的意義，同時體驗百分數在日常生活中的廣泛應用。在學生充分交流的基礎上，接著又出示了幾個學生沒有收集到的百分數是，它們的出示使學生的認知結構更趨完善。四、互動練習師：通過剛才這一段的交流，我們對百分數又有了新的認識，現在讓我們一起來運用百分數的有關知識看一看、比一比。師：出示布料標簽，這兩段布

8、料哪一段好一些？為什么？生：師：全棉的衣服穿在身上既透氣又吸濕，感覺很舒服?？赐炅舜┑脑賮砜创┏裕羞@么一句話：“一杯牛奶強壯一個民族”，牛奶中含有人體必需的蛋白質、脂肪、非脂乳固體等營養(yǎng)成份，所以它們的含量倍受消費者關注。請看表格。樣品名稱生產廠家脂肪（%）蛋白質（%）非脂乳固體（%）光明純牛奶光明乳業(yè)有限公司23.18.2伊利純牛奶伊利集團有限公司53.18.5師：光明純牛奶中哪種營養(yǎng)成份含量高些？生：非脂乳固體。（預設）師：伊利純牛奶中哪種營養(yǎng)成份含量少些呢？生：蛋白質。（預設）師：剛才是橫著比的，現在讓我們豎著比，哪種牛奶中脂肪的含量高些？生：伊利純牛奶。（預設）師：同學們，瞧，只要我

9、們稍微留心一下，在我們生活周圍到處都有數學知識，下次我們在購買牛奶的時候可以看看包裝袋上的數據，選擇合適的牛奶。因為我們青少年正處于長身體的黃金時期，如果營養(yǎng)不均衡，會出現一些不好的現象，這幾年在我身旁我就時常發(fā)現一些小胖墩。出示：“小胖墩”問題令人擔憂 我國有1.3億兒童，肥胖兒童已占兒童總數的百分之十，并且以每年百分之八的速度遞增；青少年肥胖率東北地區(qū)最高，為百分之十三點二，華北地區(qū)次之，為百分之十二點二，中南地區(qū)最低，為百分之十點四。專家指出，由于小胖墩日益增多，而給兒童帶來的健康問題令人擔憂。師：同學們，請你自己將這一段資料讀一讀，然后寫出其中的百分數。（學生讀、寫）同桌互相看看，說說寫的時候需要注意些什么？ 生：師：那看了這段資料，你有什么想法？生：師：確實，我們從小就要養(yǎng)成良好的飲食習慣，平衡營養(yǎng)，均衡膳食?！驹O計意圖】：“數學來源于生活，又服務于生活”。從學生身邊并與他們日常生活契契相關的百分數著手，引領學生運用知識解決一系列簡單的問題，不經意間鞏固了對百分數的認識，學