《安塞腰鼓》導學案-新人教版

1、17 安塞腰鼓第一課時【學習目標】1、查閱有關安塞腰鼓的資料，了解其特有的文化內涵；2、查閱工具書，掌握生字詞；3、反復誦讀，體會語言的節(jié)奏美和詩意美；【預習自測】1、注音咝（ ）晦暗（ ）困倦（ ）瞳仁（ ）捶（ ）戛然（ ）燒灼（ ）亢奮（ ）羈絆（ ）恬靜（ ）冗雜（ ）束縛（ ）淋漓（ ）驟雨（ ）磅礴（ ）驀然（ ）2、文章脈絡文章以腰鼓表演為中心內容，分三個部分：寫了 、 、 。其中主要寫 ,分別從場面、鼓聲、后生、舞姿四個方面對腰鼓表演作了精彩描述?！竞献魈骄俊柯撓瞪舷挛?，理解下列句子。1、“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁”。2、“它使你

2、驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊保ㄟ^著貧困生活的農民，哪里來的那么強大的力量？）3、“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓?！保槭裁凑f“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？江南流水更多地表現柔媚的風格，而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的“厚土”。）【解難答疑】“耳畔是一聲渺遠的雞啼”，為什么聽到這樣的“雞啼”？【反饋拓展】一、字詞積累1給加點字注音，據拼音寫漢字驟雨（ ） 亢奮（ ） 晦暗（ ） 戛然（ ）（ ）tin靜 （ ）rng雜 燒zhu（ ） （ ）j絆2仿照所給的例句組成新的詞語例：茂騰騰咝 風 紅 黃

3、綠 白 黑 馬【反思】 第二課時【學習目標】1、理解文中短句的運用及排比、反復的作用；2、感受生命的律動，感受中華民族的藝術奇葩?！绢A習自測】1、填空后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，（ ）地搏擊著，（ ）地搏擊著。它（ ）著你，（ ）著你，（ ）著你。它使你從來沒有如此（ ）地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你（ ）于那農民衣著包裹著的軀體，那（ ）著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以（ ）出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?、這篇文章想要表達什么？【合作探究】文本探究1、文中反復出現“好一個安塞腰鼓”有什么作用？2、文章的第一部分是“安靜的腰鼓”，第二部分是“寂靜的腰鼓”，這兩個靜一樣嗎？【解難答疑】1、請你說說黃土高原人的性格特點是怎樣的？2、試從多角度思考：作者在這篇文章里想要表達什么思想？【反饋拓展】1根據拼音寫漢字。ji然而止（）耳pn（）磅b（）tng仁（）元氣淋l（）飛jin（）震hn（）mio遠（）2解釋下列句子中的詞語。使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟?；薨担喝莶坏檬`，容不得羈絆，容不得閉塞。羈絆：每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。嘆為觀止：3指出下面各句使用的修辭手法。隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思考，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解（ ）