高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀分析與對策

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀分析與對策作者：尹曉明來源：新教育時代·教師版2019年第48期        摘 要：隨著科技的進步，社會分工專業(yè)化、精細化的趨勢越來越明顯，這在一定程度上對高中生下一步專業(yè)或職業(yè)選擇上產(chǎn)生了一定影響。本文先闡述了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的具體概念，而后就當前高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀和相應的改進措施進行分析，希望可以給相關教育工作者一些有用的建議。        關鍵詞：高中生

2、職業(yè)生涯規(guī)劃 現(xiàn)狀分析 教育對策        引言        高中階段的教育，對學生的人生觀、世界觀、價值觀的形成起著決定性的作用，在這個時期如果能通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育認清自身的愛好及未來社會發(fā)展方向，并最終明確奮斗目標，將對學生個人的長遠發(fā)展產(chǎn)生非常深遠的影響，因此對于高中生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是高中教育中不可或缺的重要部分。        一、職業(yè)

3、生涯規(guī)劃教育的具體概念及特征        寬泛地講，職業(yè)生涯教育是指人們在一段時間內(nèi)，接受以認識自我與職業(yè)內(nèi)容，以規(guī)劃個人未來職業(yè)生涯為主的一切相關教育活動。高中時期的學生正處于職業(yè)分化的前期階段，所以進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是學生自身發(fā)展的內(nèi)在需要。1        職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基礎特征主要包括三個方面：一是有明確目的性，學校在進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育培養(yǎng)目標的時候，都有著非常明確的目的性。只有這樣才能引導學生更加科學的認識自我，并進

4、一步明確自己將來職業(yè)的主要方向，提前確定未來大學專業(yè)設置，提高自身在未來就業(yè)中的競爭力。二是全程性，職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅是在大學階段，還應該貫穿于基礎教育階段和未來職業(yè)發(fā)展階段。三是具有高效的系統(tǒng)性，職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅僅是各個學校和教育機構(gòu)的責任，這其中還包括國家教育主管部門、社會各界、家庭和企業(yè)的責任，只有全社會共同建立高效互通的職業(yè)生涯規(guī)劃體系，才能更高的完成職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教育目標，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的社會建設人才。2        二、高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀分析   &#

5、160;    1.學校和家庭對高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重視程度不高        在高中教育階段，學校方面的主要目標是幫助學生完成高考，將很大一部分的教育重心放到提升學生學習成績上去，進而對職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念不夠深入，忽略了對學生職業(yè)興趣的引導和職業(yè)規(guī)劃的指導。另外，在家庭教育方面，雖然家長都抱有望子成龍的想法，提前為學生設定了一些職業(yè)規(guī)劃方向，但是受家長自身的認知限制，使的大多數(shù)家長強加給學生的職業(yè)規(guī)劃都過于片面且沒有考慮學生自身的興趣愛好，這些都會直接影響學生自身的職業(yè)

6、規(guī)劃。        2.高中生對自我認知不足        自我認識是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要前提條件，也是職業(yè)生涯規(guī)劃成功與否的關鍵。高中生身心發(fā)展還不夠完善，自我認知不足，思考問題的方式方法不夠成熟，雖然對未來職業(yè)生活充滿好奇和向往，但是缺少理性的思考和規(guī)劃，進而自身開展職業(yè)生涯規(guī)劃的能力較差，需要外部力量如學校和家庭的教育和引導。3        3.高中

7、生在專業(yè)選擇上具有一定盲目性        高中學生在專業(yè)選擇上具有一定的盲目性，且情緒化表現(xiàn)嚴重。在具體調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，當今學生收到影視作品影響巨大，很多學生單純的根據(jù)自己喜愛的電視角色決定了高考專業(yè)的選擇，從來沒有認真的分析過自身性格是否與之符合，也沒有詳細了解過未來專業(yè)發(fā)展的趨勢和方向，以至于高考報考階段盲目選擇專業(yè)，導致未來就業(yè)困難，職業(yè)生涯發(fā)展連續(xù)性差，理想實現(xiàn)變得困難。        4.高中生對職業(yè)生涯規(guī)劃上處于懵懂狀態(tài)&

8、#160;       通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高中階段只有很少一部分學生了解職業(yè)生涯規(guī)劃，大部分學生對職業(yè)生涯規(guī)劃還處于懵懂狀態(tài)?，F(xiàn)在很多學生不知道自己將來適合做什么，從事什么職業(yè)，也不知道自己適合報考什么專業(yè)，學習目標不明確，因而學習動力不足，嚴重影響了學生的學業(yè)效果。另外，因為學業(yè)壓力大以及家庭教育等原因，再加上學生自身思考能力有限，使得高中生缺乏理性思考未來職業(yè)生涯規(guī)劃的問題，這種思想行為模式對學生未來職業(yè)的發(fā)展會帶來非常不利的影響。       

9、0;三、促進高中生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對策        1.加強對高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育力度        加強對高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的力度應該分別從社會、學校、家庭三個方面共同考慮。首先是社會方面，政府應該制定出相關教育政策，推動高中職業(yè)生涯規(guī)劃的實施。其次是學校方面，學校應該將職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念滲透進高中教育計劃中去，加強對學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的管理，展開系統(tǒng)化、專業(yè)化的教育，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育落到實處。最后是家庭教育，在家

10、庭教育中，家長應該努力了解職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念，改變自身陳舊的就業(yè)觀念，開拓自身的認知視野，重視孩子自身的性格發(fā)展和興趣愛好，關心孩子心理發(fā)展特點，不要給孩子過多的心理壓力。        2.培養(yǎng)學生的生涯發(fā)展意識        在校教育階段，學校可通過生涯課和舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃教育講座等方式來喚醒學生的生涯意識，爭取通過一系列有效引導，來讓學生重視自身所處的重要生涯發(fā)展階段，并盡早地形成有效的生涯規(guī)劃意識，進而讓學生自主的深入到學習中

11、去。另外，學校必須遵循科學發(fā)展觀念，營造良好的學生成長環(huán)境。        3.增強學生的職業(yè)角色認知        學生的職業(yè)角色認知是建立在正確的自我認知基礎之上。因此，學校在教育過程中需要引導學生進行充分的自我認知，這其中可以細分為興趣愛好、性格特點、基礎三觀等。教師通過在教學過程中設立各種實踐活動，豐富學生的體驗經(jīng)歷，全面提升學生的綜合能力和素質(zhì)，從而幫助學生更加有效地進行初步的未來職業(yè)角色的探索。  

12、60;     4.引導學生明確未來發(fā)展目標        要知道未來和現(xiàn)在從來都不是絕對的，兩者是相輔相成的，只有看清未來目標才能更好地努力當下，而只有把握住現(xiàn)在，才能更好地掌控未來。所以在高中教育階段，教師應該通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學生知道“想干什么”“怎么完成目標”，培養(yǎng)學生有意識的規(guī)劃自己的未來，從而激勵自身更加努力的學習。        結(jié)語        綜上所述，在高中階段進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是非常重要的。結(jié)合當前實際情況，應該將社會、學校、家庭三方面緊密聯(lián)系起來，共同建立系統(tǒng)性的職業(yè)規(guī)劃教育環(huán)境，力求讓每個學生都可以準確自我定位，提高自身的生涯發(fā)展意識，明確自身未來的發(fā)展目標，做出更加科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，使每個學生能夠更好地完成高中學業(yè)與報考，順利步入理想的大學殿堂。        1部榮英.高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教