淺談對提高高校青年教師教學水平的心得體會

1、.淺談對進步高校青年老師教學程度的心得體會高等教育是一種專業(yè)教育，其根本目的在于培養(yǎng)人才，這就要求高校老師在教學過程中不僅要傳授專業(yè)知識，更應注重對人才的塑造。作為一名高校的青年老師，如何進步自身的教學程度，以適應時代對人才培養(yǎng)的需要，是工作的重中之重?，F(xiàn)結合自身的教學理論，談談我對進步高校青年老師教學程度的幾點心得體會。1、準確定位，認識自身特點作為一名踏上講臺不久的青年老師，我們應清楚的認識到自己的優(yōu)勢和缺乏，做到揚長避短，才能不斷進步自身的教學程度。 1.1.優(yōu)勢當前，高校青年老師大多為碩士及以上學歷，具有系統(tǒng)而扎實的專業(yè)根底，工作熱情高，學習才能強。由于接觸教學工作時間較短，沒有形成固

2、定的思維套路，在教學過程中容易引進新視角、新方法，從而推陳出新，獲得較好的教學效果。1.2.優(yōu)勢青年老師往往由于教材熟悉程度不夠，對教學內容缺乏全面掌握，從而極易無視對教學重點難點的強調，導致教學過程中面面俱到，重點不突出，由于本身經歷缺乏，不能自如運用各種教學方法及手段，使得教學內容枯燥，教法僵硬，教學過程缺乏互動，難以引起學生的興趣。此外，由于年青老師本身閱歷缺乏，知識存在缺陷，不能很好地起到學習引導者的作用。只有當高校的青年老師清醒地認識到自身的特點，多方請教，取人之長，補己之短，讓優(yōu)勢轉化為優(yōu)勢，讓優(yōu)勢保持為優(yōu)勢，才能在教學理論中不斷獲得進步。2、扎實根底，進步業(yè)務素質高校青年老師在走

3、上工作崗位之前，都已掌握了較扎實的專業(yè)知識，并且經過崗前培訓，具備了一定的教育素養(yǎng)，但是這對于成長為一名合格的高校老師來說還遠遠不夠，我們仍需要下真功夫，苦練教學根本功，不斷進步自身的業(yè)務素質。要做好這些，我認為應從以下幾點入手：2.1.注重教育教學理論眾所周知，理論對理論具有指導作用，我們要進步教學程度，需重視教育教學理論的學習。大量專業(yè)的書籍期刊和豐富的網絡資源為我們提供了眾多的學習素材，而學校和教研室也會開展一些資深優(yōu)秀老師的公開課，通過觀摩學習，有利于我們青年老師在實際工作中更為直觀地理解教育教學理論的內涵。2.2.樹立現(xiàn)代教學理念教學是學校的中心工作，現(xiàn)代教學觀要求在教學過程中著眼于

4、調動學生學習的積極性和主動性，教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習才能，以適應社會開展的需要。老師是課堂教學的組織者，在教學中起主導作用。因此，高校老師應在傳授現(xiàn)有知識的根底上，教會學生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養(yǎng)學生應用知識的才能；教會學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，而不是強調結果本身；在適度掌握知識數(shù)量和準確程度的根底上，注重學生綜合素質的培養(yǎng)，努力通過自己的課堂教學使學生學有所獲，真正做到“授人以漁，成為學生學習的引導者。只有確立了先進的現(xiàn)代教育理念并在教學中加以貫徹，學生學習和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會培養(yǎng)出合格的人才。2.3.認真?zhèn)湔n課程的準備工作非常重要，一堂課能

5、否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾非常鐘，課下卻需要老師做大量的準備工作。對于我們青年老師應做到：積極參加教研活動，尤其是集體備課，領會教學精神本質，抓住重點難點。備課時認真鉆研教材及相關參考資料，虛心向有經歷的老師請教學習，力求吃透教材，掌握知識要點。立足學科開展，重視前沿知識，拓寬學生視野。設計可行的教學思路，使教學內容完好而系統(tǒng)，脈絡明晰，重點突出，注意知識的縱橫向比照及前后銜接。由于目前多采取多媒體教學，在課件制作時，力求多變，吸引學生注意力；針對專業(yè)特點，插入較多實物圖片及錄像資料，使學生能更形象直觀地感受所學的知識內容。采用課前試講，以便掌握教學節(jié)奏，檢驗備課效果。2

6、.4.恰當運用多種教學方法和教學手段好的課程準備還需要好的課堂發(fā)揮，才能獲得好的教學效果。目前提倡“以學為主的教學理念，即要加大學生自主學習的力度，以啟發(fā)學生探究學習、創(chuàng)新學習，培養(yǎng)學生的綜合素質，因此，在課堂教學中，采用了比照式，啟發(fā)式、討論式，案例教學等多種教學方法，通過講授、自學、討論會、實習等多種教學形式，讓每一個學生都積極參與到教學的各個環(huán)節(jié)，增強了學生的參與意識，調動了學生的學習積極性和主動性，發(fā)揮其考慮才能，分析問題解決向題的才能，從而起到事半功倍的教學效果。3、加強溝通，注重教學效果教學的目的在于獲得良好的教學效果，而教學效果評價的主體是學生。處理好師生之間的關系，是教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)。青年老師和學生年齡差距小，便于溝通，這是我們的優(yōu)勢所在。老師應主動接近學生，理解學生的思想、學習、生活和課余活動等方面的情況，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交往渠道，做到與學生及時溝通。對學生應一視同仁，不以成績的好壞來評價學生，建立起友好而互相信任的師生關系，這有利于我們教學工作的開展。通過及時有效的溝通，學生可以從教學中受益，而老師也可以從中認識自身的缺乏，做到教學相長，以便更有效地進步我