《四個太陽》教學(xué)設(shè)計

1、四個太陽第二課時教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】、知識目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固課文中的生字，指導(dǎo)書寫生字“陽”。、能力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文，積累語言。、情感目標(biāo)：感悟作者借助畫太陽表達(dá)的美好心愿，體會作者善良的心?！窘虒W(xué)重難點】、指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文。、朗讀領(lǐng)悟作者的美好心愿，體會作者想象之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象，用口語表達(dá)自己喜歡的太陽?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件 貼畫【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)生字。玩游戲：你來比劃我來猜。（掛、嘗、凍、臉）2、開火車讀生字并給生字組詞。（街、溫、該、因、季、伙、伴、熟、甜）二、研讀學(xué)文1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說小男孩畫了什么樣的太陽送給誰？（指名說師貼

2、畫）2、一種太陽藏著一個美好的心愿，你喜歡哪個太陽，就帶著你的喜愛之情把那個自然段讀正確、讀流利.3、學(xué)生自讀課文。4、匯報交流。綠綠的太陽（夏天）： 指名讀。引導(dǎo)說話。火紅火紅的太陽頂在頭上，你感覺怎樣？這綠綠的太陽給哪些地方帶來了清涼？引讀：綠綠的太陽，照到高山，高山一片清涼；照到田野，田野一片清涼；照到街道，街道一片清涼；照到校園，校園一片清涼綠綠的太陽讓高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。這綠綠的太陽還會照到哪里？（公園、樹木、沙漠）小結(jié)板書：清涼。指導(dǎo)感情朗讀。紅紅的太陽（冬天）：綠綠的太陽給夏天帶來了清涼，在寒冷的冬天，你還喜歡這綠綠的太陽嗎？為什么？ 創(chuàng)設(shè)情境：（課件播放風(fēng)聲）

3、想想，在寒冷的冬天，淘氣的北風(fēng)呼呼地刮著，一個勁兒地往你的臉上、脖子上，身上、手上吹著，你感覺怎樣？ 你們的這種感覺就能用書中的一個詞來說，那就是“凍僵”。指導(dǎo)有感情朗讀。多名學(xué)生讀。小結(jié)板書：溫暖。金黃的太陽（秋天）：現(xiàn)在讓我們踩著落葉，去秋天瞧瞧，小男孩為什么要畫金黃的太陽？同桌互相讀一讀，比比誰的表情最甜，誰的聲音最美。指名讀。你知道小男孩為什么要畫個金黃的太陽嗎？詞語積累。誰能向我介紹一下果園里都有哪些水果呀？ 指導(dǎo)朗讀，男女生賽讀。小結(jié)板書：豐收。 彩色的太陽（春天）： 沒有春天的播種，哪來秋天的收獲，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)春天。指名讀第一句。春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？誰能用文中的句

4、子來回答？小男孩為什么要畫個彩色的太陽呢？你還能用文中的句子來回答嗎？（板書：多彩） 春天到底有哪些色彩呢？我們一起到春天里去找找吧。說話練習(xí)。（出示課件）春天，太陽是彩色的，它照到梨樹上，梨花白了。春天太陽是彩色的，它照到 ， 。你覺得春天怎么樣？你能用以前學(xué)過的詞來贊美春天嗎？指導(dǎo)感情朗讀。5、指導(dǎo)背誦。出示提示，學(xué)生選擇其中一個季節(jié)自由練習(xí)背誦。 師生配樂輪流背。三、課外延伸1.你覺得小畫家是個怎么樣的孩子？2、如果給你一把畫筆，你想畫個什么樣的太陽，送給誰？（課件出示：我想畫個 的太陽，送給 ，讓 。）3、總結(jié)。其實每一個太陽就是一個美好的心愿，每一個心愿里都藏著一個字，那就是“愛”。（課件出示：“愛”）讓我們再一次有感情地朗讀課題四個太陽。4、看板書小結(jié)課文。四、練寫生字1、出示生字“陽”，給生字組詞，并說一句話。2、指導(dǎo)書寫“陽”二字。五、布置作業(yè)：1、回家把課文背給家長聽。2、把你心中的