練習(xí)：1.4農(nóng)耕時(shí)代的手工業(yè)

1、.第4課農(nóng)耕時(shí)代的手工業(yè)1明代后期在景德鎮(zhèn)的部分民窯中出現(xiàn)了“工興那么挾傭以爭，工畢那么鳥獸散的現(xiàn)象，這說明當(dāng)時(shí)的私營手工業(yè) A不存在人身依附關(guān)系B消費(fèi)規(guī)模不斷地?cái)U(kuò)大C孕育著雇傭勞動(dòng)關(guān)系D處于工場手工業(yè)階段C220世紀(jì)90年代末，印尼水域發(fā)現(xiàn)一艘唐代千年沉船“黑石號(hào)，數(shù)萬件古代陶瓷制品及眾多精巧的金銀器、銅鏡等由此重見天日。這一考古發(fā)現(xiàn)不能說明A這是中國古代海上絲綢之路的重要證據(jù)B彩瓷是當(dāng)時(shí)出口的大宗商品C當(dāng)時(shí)的造船和航海技術(shù)較為興隆D為理解唐代的手工業(yè)技術(shù)提供了根據(jù)B3在古代的中西方交往中，中國有三張“名片：一是絲綢，二是瓷器，三是茶葉。這主要說明古代中國自然經(jīng)濟(jì)長時(shí)間內(nèi)沒有根本性打破東西方

2、的交流渠道不暢通古代手工業(yè)開展程度在世界領(lǐng)先在對(duì)外貿(mào)易中中國一直居出超地位ABCDC4景德窯，宋景德年間燒造，土白壤而埴，質(zhì)薄膩，色滋潤。真宗命進(jìn)御瓷器，底書“景德年制四字。由此判斷此窯的性質(zhì)是 A官營手工業(yè)B民營手工業(yè)C家庭手工業(yè)D民間手工業(yè)A5?周禮·考工記?載：“矢人為矢，鍭矢，參分。茀矢，參分一在前，二在后。兵矢、田矢，五分二在前，三在后。殺矢，七分三在前，四在后。參分其長，而殺其一。五分其長，而羽其一。以其笴厚為之羽深。材料所反映的當(dāng)時(shí)官營手工業(yè)消費(fèi)的顯著特點(diǎn)是A技術(shù)精細(xì)，消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)化B產(chǎn)品豐富，消費(fèi)多樣化C分工細(xì)致，消費(fèi)專業(yè)化D產(chǎn)量龐大，消費(fèi)規(guī)?；疉6?左傳·宣公

3、三年?記載：“昔夏之方有德也，遠(yuǎn)方圖物，貢金九牧，鑄鼎象物。這里用鑄鼎的“金應(yīng)該是A鐵B青銅C黃金D鋼B7“絹帛綾綢疊滿箱，將來裁剪做衣裳。公婆身上齊完備，剩下方才做與郎。詩句中這些紡織產(chǎn)品的主要用處是 A自我消費(fèi)B對(duì)外出售C交納賦稅D捐贈(zèng)禮品A8據(jù)古羅馬學(xué)者記載：“中國產(chǎn)絲，織成錦繡文綺、運(yùn)至羅馬裁成衣服，光輝奪目，人工巧妙到達(dá)極點(diǎn)。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是因?yàn)?A漢代紡織技術(shù)興隆，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷地中海地區(qū)B絨棉、織金絨、天鵝絨等紡織品流行C唐代絲織品經(jīng)絲綢之路輸至歐洲D(zhuǎn)黃道婆改進(jìn)織造技術(shù)A9紡織業(yè)在商代經(jīng)濟(jì)中占有重要地位，以下選項(xiàng)中可以支持這一判斷的是 A馬王堆漢墓出土的素紗衣B紡織家黃道婆創(chuàng)造的新式紡

4、車C甲骨文中關(guān)于祭祀蠶神的內(nèi)容D?說文解字?中有關(guān)紡織產(chǎn)品的字C10?呂氏春秋·孟冬紀(jì)?關(guān)于秦代官營手工業(yè)有這樣的記載：“物勒刻畫工制造者名，以考其誠。工有不當(dāng)，必行其罪，以窮其情。這說明秦代官營手工業(yè)A質(zhì)量管理嚴(yán)格B產(chǎn)品做工精巧C消費(fèi)不計(jì)本錢D產(chǎn)品不入市場A11閱讀以下材料，答復(fù)以下問題。 材料一齊國太公乃勸以女工之業(yè)號(hào)為冠帶衣履天下。?漢書·地理志?死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背

5、與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。材料二今棉之為用，可以御寒，可以生暖，蓋老少貴賤無不賴之。其衣被天下后世，為功殆過于蠶桑也。清王應(yīng)奎?柳南續(xù)筆?材料三五畝之宅，樹墻下以桑，匹婦蠶之，那么老者足以衣帛矣。?孟子·盡心上?材料四明萬歷蘇民無積聚，多以絲織為生。東北半城皆居機(jī)戶，郡城之東，皆習(xí)機(jī)業(yè)工匠各有專能，匠有常主，計(jì)日受值。有他故，那么喚無主之匠代之，曰喚代。無主者，黎明立橋以待。乾隆?蘇州府志?卷31材料一中的“衣履天下的紡織業(yè)原料是什么？材料二發(fā)生了什么變化？結(jié)合材料分析變化的原因。2材料三、四在經(jīng)營方式上有何區(qū)別？這種變化說明了什么？ 答案

6、1材料一指的是絲；材料二變?yōu)槊蕖Ｔ蚴墙z織品太貴重，往往為社會(huì)上層民眾穿著，而棉布柔軟、保暖，并且結(jié)實(shí)耐用，合適各階層民眾穿著。2材料三是農(nóng)民的家庭副業(yè)形式，材料四是明朝中后期絲織業(yè)中出現(xiàn)了雇傭關(guān)系。說明了消費(fèi)力進(jìn)步和商品經(jīng)濟(jì)開展程度大大進(jìn)步。12制瓷業(yè)被稱為“土與火的藝術(shù)，表達(dá)了中國古代勞動(dòng)人民的勤奮、智慧和創(chuàng)造力。閱讀以下材料，答復(fù)問題。材料一東漢晚期，成熟青瓷在上虞燒造成功，之后綿延千年，盛燒不絕唐五代時(shí)期，越窯消費(fèi)的“秘色瓷玲瓏端巧的造型、精巧繁縟的紋飾，表現(xiàn)了越窯鼎盛時(shí)期的制瓷程度北宋以后器物種類繁多，形制各異，紋飾題材眾多，裝飾技法豐富，是浙江青瓷史上一個(gè)集大成的時(shí)期。唐以后浙江消

7、費(fèi)的精巧瓷器，沿著海上絲綢之路，遠(yuǎn)飄世界各地。浙江博物館青瓷館前言材料二萬歷時(shí)王世懋?二酉委譚摘錄?說是“天下窯器所聚，其民繁富，甲于一省，“萬杵之聲殷地，火光燭天，夜令人不能寢，因此他戲稱之為“四時(shí)雷電鎮(zhèn)。萬歷三十四年蕭近高說：“景德鎮(zhèn)上傭工，皆聚四方無籍游徒，每日不下數(shù)萬人。清代唐英在?陶冶圖說?中也記載了當(dāng)時(shí)的實(shí)況：“景德鎮(zhèn)袤延僅十余里以陶來四方商販，民窯二三百座，工匠人夫不下數(shù)十萬，藉此食者甚眾。1根據(jù)材料一，概括古代浙江制瓷業(yè)開展的特征。并結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出其影響。2材料二反映了明清時(shí)期制瓷業(yè)的開展出現(xiàn)了哪些特點(diǎn)？這能否說明中國經(jīng)濟(jì)構(gòu)造發(fā)生了根本性的變化？為什么？我國古代的讀書人,從上

8、學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題

9、分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 答案1特征：歷史悠久；工藝技術(shù)不斷開展，產(chǎn)品精巧；產(chǎn)品種類繁多；走向世界。影響：推動(dòng)了制瓷技術(shù)的開展；有利于商業(yè)和城市的繁榮；促進(jìn)了中外經(jīng)濟(jì)交流。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300