蘇科版九年級(jí)物理下冊(cè)學(xué)案 16.2電流的磁場(chǎng)

1、. 蘇科物理九下16.2 電流的磁場(chǎng) 學(xué)案班級(jí) 組別 姓名 教學(xué)目的1知道電流周圍存在著磁場(chǎng)。2知道通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁鐵相似。3會(huì)用安培定那么斷定相應(yīng)磁體的磁極和通電螺線管的電流方向。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 知道電流周圍存在著磁場(chǎng)。會(huì)用安培定那么斷定相應(yīng)磁體的磁極和通電螺線管的電流方向教學(xué)過程1復(fù)習(xí)提問，引入新課提問：當(dāng)把小磁針放在條形磁體的周圍時(shí)，觀察到什么現(xiàn)象？其原因是什么？演示實(shí)驗(yàn):觀察到小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。因?yàn)榇朋w周圍存在著磁場(chǎng)，小磁針受到磁場(chǎng)的磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)。進(jìn)一步提問引入新課小磁針只有放在磁體周圍才會(huì)受到磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)嗎？也就是說，只有磁體周圍存在著磁場(chǎng)嗎？其他物質(zhì)能不能

2、產(chǎn)生磁場(chǎng)呢？這就是我們本節(jié)課要探究的內(nèi)容。2進(jìn)展新課1演示奧斯特實(shí)驗(yàn)說明電流周圍存在著磁場(chǎng)演示實(shí)驗(yàn)：將一根與電源、開關(guān)相連接的直導(dǎo)線用架子架高，沿南北方向程度放置。將小磁針平行地放在直導(dǎo)線的上方和下方，請(qǐng)同學(xué)們觀察直導(dǎo)線通、斷電時(shí)小磁針的偏轉(zhuǎn)情況。提問：觀察到什么現(xiàn)象？觀察到通電時(shí)小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，斷電時(shí)小磁針又回到原來的位置。進(jìn)一步提問：通過這個(gè)現(xiàn)象可以得出什么結(jié)論呢？師生討論：通電后導(dǎo)體周圍的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明通電后導(dǎo)體周圍的空間對(duì)小磁針產(chǎn)生磁力的作用，由此我們可以得出：通電導(dǎo)線和磁體一樣，周圍也存在著磁場(chǎng)。老師指出：以上實(shí)驗(yàn)是丹麥的科學(xué)家奧斯特首先發(fā)現(xiàn)的，此實(shí)驗(yàn)又叫做奧斯特實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)

3、說明，除了磁體周圍存在著磁場(chǎng)外，電流的周圍也存在著磁場(chǎng)，即電流的磁場(chǎng)，本節(jié)課我們就主要研究電流的磁場(chǎng)。板書：第二節(jié)電流的磁場(chǎng) 一、通電直導(dǎo)線周圍的磁場(chǎng)1實(shí)驗(yàn)說明：通電導(dǎo)線和磁體一樣，周圍存在著磁場(chǎng)。提問：我們知道，磁場(chǎng)是有方向的，那么電流周圍的磁場(chǎng)方向是怎樣的呢？它與電流的方向有沒有關(guān)系呢？重做上面的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們觀察當(dāng)電流的方向改變時(shí)，小磁針N極的偏轉(zhuǎn)方向是否發(fā)生變化。提問：同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象？這說明什么？觀察到當(dāng)電流的方向變化時(shí)，小磁針N極偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生變化，說明電流的磁場(chǎng)方向也發(fā)生變化。板書：2電流的磁場(chǎng)方向跟電流的方向有關(guān)。當(dāng)電流的方向變化時(shí)，磁場(chǎng)的方向也發(fā)生變化。提問：奧斯特實(shí)驗(yàn)在

4、我們?nèi)缃窨磥硎欠浅：?jiǎn)單的，但在當(dāng)時(shí)這一重大發(fā)現(xiàn)卻轟動(dòng)了科學(xué)界，這是為什么呢？ 學(xué)生看書討論后答復(fù)：因?yàn)樗嵝蚜穗姮F(xiàn)象和磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的，從而說明外表上互不相關(guān)的自然現(xiàn)象之間是互相聯(lián)絡(luò)的，這一發(fā)現(xiàn)，有力推動(dòng)了電磁學(xué)的研究和開展。2研究通電螺線管周圍的磁場(chǎng)奧斯特實(shí)驗(yàn)用的是一根直導(dǎo)線，后來科學(xué)家們又把導(dǎo)線彎成各種形狀，通電后研究電流的磁場(chǎng)，其中有一種在后來的消費(fèi)實(shí)際中用處最大，那就是將導(dǎo)線彎成螺線管再通電。那么，通電螺線管的磁場(chǎng)是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)：演示實(shí)驗(yàn)：按課本圖1113那樣在紙板上均勻地撒些鐵屑，給螺線管通電，輕敲紙板，請(qǐng)同學(xué)們觀察鐵屑的分布情況，并與條形磁

5、體周圍的鐵屑分布情況比照。提問：同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象？學(xué)生答復(fù)后，老師板書：二、通電螺線管的磁場(chǎng)1通電螺線管外部的磁場(chǎng)和條形磁體的磁場(chǎng)一樣。提問：怎樣判斷通電螺線管兩端的極性呢？它的極性與電流的方向有沒有關(guān)系呢？演示實(shí)驗(yàn)：將小磁針放在螺線管的兩端，通電后，請(qǐng)同學(xué)們觀察小磁針的N極指向，從而引導(dǎo)學(xué)生判別出通電螺線管的N、S極。再改變電流的方向，觀察小磁針的N極指向有沒有變化，從而說明通電螺線管的極性與電流的方向有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生討論后，老師板書：2通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān)。當(dāng)電流的方向變化時(shí)，通電螺線管的磁性也發(fā)生改變。提問：采用什么方法可以很簡(jiǎn)便地?cái)喽ㄍ娐菥€管的磁性與電流方向

6、的關(guān)系呢？同學(xué)們看書、討論，弄清安培定那么的作用和斷定方法。板書：三、安培定那么1作用：可以斷定通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系。2斷定方法：用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，那么大拇指所指的那端就是螺線管的北極。老師演示詳細(xì)的斷定方法。練習(xí)：如以下圖所示的幾個(gè)通電螺線管，用安培定那么斷定它們的兩極。可以引導(dǎo)學(xué)生分別按上圖將導(dǎo)線在鉛筆上繞成螺線管，先弄清螺線管中電流的指向，再用安培定那么斷定出兩端的極性。通過以上練習(xí)，強(qiáng)調(diào)：螺線管的繞制方向不同，螺線管中電流的方向也不同。3小結(jié)略例:信鴿是靠地磁場(chǎng)區(qū)分方向的，放飛的信鴿一般都會(huì)飛回原住地，但是如呆信鴿在飛行途中近到雷雨或電視發(fā)射塔

7、附近就會(huì)迷失方向，這是為什么?分析與解 信鴿能靠地磁場(chǎng)區(qū)分方向，是因?yàn)轼澞X的特殊作用以及地磁場(chǎng)的方向是確定的·當(dāng)遏雷雨或在電視發(fā)射搭附近時(shí)，由于這些她區(qū)的地磁場(chǎng)受千擾，信鴿無法區(qū)分，所以會(huì)迷失方向。A級(jí)訓(xùn)練題1·如下圖，開關(guān)S閉合時(shí)，小磁針的指向如圖，那么A是電磁鐵的是電源的_極·C是電源的_極第1題 第2題2·小磁針放在通電螺線管附近，位置如下圖，標(biāo)出各個(gè)小磁針的N極涂黑3·電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)是:磁性的有無可以由_來控制，電磁鐵的南北極可以用_來控制，磁性的強(qiáng)弱可以用_來控制·4如下圖，在靜止的小磁針的上方拉一根與磁針平行的導(dǎo)線，給導(dǎo)線通

8、電時(shí)，磁針會(huì)_，改變電流方向，重做實(shí)驗(yàn)，磁針會(huì)_。這個(gè)實(shí)驗(yàn)叫_實(shí)驗(yàn)。它說明：_，。5通電螺線管周圍存在著_。它周圍的磁感線和_的磁感線相似。通電螺線管兩端的磁極性質(zhì)跟_有關(guān)。6當(dāng)磁帶上的磁性物質(zhì)碰到磁鐵時(shí)，會(huì)被_，致使磁帶上的信息喪失。所以磁帶、磁盤、磁卡等物品在保存時(shí)，必須_。7按圖中所給的條件，判斷通電螺線管兩端的極性，或螺線管中的電流方向，并在圖上標(biāo)出。8小張同學(xué)在一個(gè)通電螺線管的周圍添畫上一些小磁針以表示該處的磁感線方向，其中小磁針涂黑的是N極，指出畫錯(cuò)的小磁針為 Aa Bb Cc Dd B級(jí)訓(xùn)練題10發(fā)現(xiàn)電流周圍存在著磁場(chǎng)的科學(xué)家是 A沈括    B奧斯

9、特    C安培   D焦耳11.通電螺旋管外部的磁場(chǎng)跟_相似，通電螺旋管的兩端相當(dāng)于條形磁鐵的_，它們的極性是由_確定的.12.請(qǐng)你設(shè)想一下,假設(shè)沒有電流的磁效應(yīng),我們的生活會(huì)有什么變化?寫出兩個(gè)合理場(chǎng)景:1_.2_.13.標(biāo)出圖中通電螺線管的N、S極.14.在圖a中,靜止的小磁針黑端是極,請(qǐng)畫出螺旋管的繞法;圖b中,根據(jù)電磁鐵的 極,判斷電源的正、負(fù)極。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法

10、組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。15通電螺旋管旁的小磁針靜止如下圖，判斷正確的選項(xiàng)是 A螺旋管a端為N極，電源C端為正極B螺旋管a端為S極，電源C端為負(fù)極C螺旋管a端為N極，電源C端為負(fù)極D螺旋管a端為S極，電源C端為正極16如下圖，在電磁鐵的上方用彈簧懸掛著一條形鐵棒，開關(guān)S閉合后，當(dāng)滑片P從a端向b端滑動(dòng)過程中，會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是 A.電流表示數(shù)變大，彈簧長(zhǎng)度變長(zhǎng)B.電流表示數(shù)變大，彈簧長(zhǎng)度變短C.電流表示數(shù)變小，彈簧長(zhǎng)度變長(zhǎng)D.電流表示數(shù)變小，彈簧長(zhǎng)度變短C級(jí)訓(xùn)練題17某同學(xué)利用如以下圖所示裝置研究磁和電的關(guān)系，請(qǐng)仔細(xì)觀察

11、圖中的裝置、操作和現(xiàn)象，然后歸納得出初步結(jié)論。1比較a、b兩圖可知:_；2比較b、c兩圖可知:_；18以下圖是由電磁鐵P構(gòu)成的自動(dòng)空氣開關(guān)的原理圖，當(dāng)電路由于短路或_等原因?qū)е码娏鬟^大時(shí)，_的磁性變強(qiáng)，吸引銜鐵Q的力變大，使銜鐵轉(zhuǎn)動(dòng)，閘刀在彈力的作用下自動(dòng)開啟，切斷電路，起到保險(xiǎn)作用。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老

12、師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨?/p>