2022年校園文化建設調查報告

1、高品質文檔2022年校園文化建設調查報告 前言 校內文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校內為主要空間，以校內精神為主要特征的一種群體文化。它主要包括：以青年學生為代表的文化觀念以及由引所規(guī)范的學生特有的思維特征、行為特征和方式;學生課余生活中一切以群體形式消失的文化活動，如詩社、棋牌俱樂部、書社、文學社等社團活動，其中最能體現校內文化本質內容的是校內風氣或校內精神。 校內文化是學校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校內建筑設計、校內景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內容，也包括學校的傳統(tǒng)、校風、學風、人際關系、集體輿論。心理氛圍以及學校的各種規(guī)章制度和學校成員在共同活動交往中形成的

2、非明文規(guī)范的行為準則。健康的校內文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面進展。 校內文化是學校進展的重要組成部分，校內文化是學校在建設和進展歷程中所形成的一切物質和精神財寶的總和。如今的高校校內，在校內文化建設方面均有很大的進展?jié)摿ΑＭㄟ^對在校高校生的調查，了解學校在校內文化建設方面的基本狀況，找出利弊，可以更好的對學校的校內文化進行建設。 調查分析 學校的進展是一個漫長而又循序漸進的過程。在學校的壯大的過程中，校內文化的建設起到至關重要的作用。校內文化質量的提高，會影響到一個學校多方面的進展和變化，影響學校內老師和學生的素養(yǎng)和力量的提高，校內內各項活動的開展，文化和物質方面的建

3、設。所以，關注校內文化的建設關系到整個學校今后的進展方向和目標、規(guī)劃的設定。 校內文化是以學校校內為地理環(huán)境圈，以社會文化為背景，以學校管理者和全體師生員工組織校內人為主體，在學校訓練，學習、生活管理過程中的活動方式和活動結果，這種方式和結果以具有校內特色的物質型號司和精神形式為其外部表現并影響和制約著校內人的進展。校內文化的最高價值在于促進校內人的進展。校內文化包括三個基本形式，即校內物質文化建設，精神文化建設和制度文化建設。物質文化建設是學校的物質基礎，是校內最直觀的外在表現形式，包括學校的校容校貌、圖書資料、人文景觀、校內綠化、環(huán)境衛(wèi)生等。這些都是在肯定方案和要求下制造的“硬件”文化成果

4、，回對校內文化主體的思想行為和情感產生肯定的影響。美麗舒適的校內環(huán)境可激發(fā)和熏陶師生樂觀向上、奮勉進取的精神，能增加學校的吸引力、感召力和知名度。校內精神文化建設是校內文化的核心和靈魂。校內精神文化內涵豐富，其中以社團文化活動為重要的組成部分。校內精神文化是校內分散力、向心力和生命力的保障和體現。制度文化建設使學校環(huán)境能夠對學校學生實施有目的、有方案、有組織的全面訓練，保證學校教學、科研等各項工作秩序，從而有條件、掌握其他對高校育人工作的不利因素。成為改善和整合校內整體文化對學生發(fā)揮樂觀作用的重要因素。 調查實證材料 一、在物質文化建設方面 校內文化氛圍不能憑空產生，它須借助肯定的物質或載體來

5、營造和傳播。校內物質文化是校內文化的物質載體，它是整個校內文化的外在標志，所以應當重視校內文化中的物質載體和文化活動所營造出來的環(huán)境氛圍。 我們主要對當前學校內硬件設施，綠化，衛(wèi)生狀況及圖書資料進行了調查，由調查可知，我校在逐步完善和建設時期，有很多方面存在著資源和設施的短缺，特殊是在學校圖書資料置備方面，學校還需要加快配備的速度，以盡快滿意廣闊師生對所需書籍的需求。 但從總體上看，廣闊學生對學校的物質建設的變化是有目共睹的，對校內內基本物質建設還是滿足的。依托物質建設為基礎條件，學校在其他文化活動方面才可以更好的綻開，為精神文化和制度文化的建設奠定堅實的基礎。 二、精神文化建設方面 狹義的校

6、內文化是指學校的藝術訓練和學生的各種課外活動，以社團為主要的表現形式。在對校內精神文化建設調查時，我們主要抓住校內內學生與社團的聯系，學生對社團的看法等進行調查，以通過分析我校社團建設狀況，發(fā)覺和分析我校在精神文化建設的不足和缺陷。 高校生社團是學生參加社團活動的重要場所，是學生學習科學文化學問的第二課堂，對豐富學生的業(yè)余文化生活和培育良好的愛好愛好有著重要作用，是學生提高素養(yǎng)和力量的重要途徑。社團活動是高校生熟悉力量的互動，最終將推動高校生學問和力量的豐富和提高。 由第五題調查結果可知社團活動在校內文化活動的比重還是很大的，這就反映出社團活動在我校的校內文化中的地位不行忽視，社團活動的好與壞

7、，成與敗，可能會直接影響到我校校內文化的建設，進而對我校總體進展產生作用。由問卷第六題可反映出學生們對社團建設和進展的建議和盼望，即社團的建設要以專業(yè)學問，文化活動，體育等方面的活動多產生聯系和互動，這樣更能調動和發(fā)揮學生的樂觀性和主動性。本著以為學生服務為目的的宗旨，滿意學生的需求，真正使學生受益。 高校生主動選擇豐富多彩的社團活動除了有著一種樂觀的熱忱和踴躍參與的激情外，還有著樂觀向上的目標，即培育自己的力量，豐富課余，追求學問的主動上進的想法。作為社團的組織者領導者應當意識到這一點，恰當的利用和合理的發(fā)揮學生們的特點。不僅對會對整個社團的進展供應有利條件和優(yōu)勢，同時也是使學生們的力量得以

8、呈現和進一步得到熬煉。從而對我校的精神文化建設產生推動作用。 在社團進展和建設過程中，存在的主要問題在于組織活動的單調和缺乏吸引力(見第七題)。導致在社團招募新社員和組織活動時，學生的協作不夠樂觀，主動，學校在這方面也應當給于社團相應的重視，在社團的內容的豐富性上下工夫，以調動廣闊學生參加與組織活動的樂觀性。 三、制度文化建設 一個學校要正常運行，就必需有一套完善的規(guī)章制度，并且各項制度要賞罰分明，對于表現優(yōu)異的學生，要準時賜予必要形式的嘉獎，而對于無視規(guī)章制度有意違反校規(guī)者，要賜予必要的懲罰。在規(guī)章制度面前賞罰分明，久而久之，使我校學生自覺規(guī)范言行養(yǎng)成良好的校風校紀。在這方面，我校學生對學校

9、管理普遍認為過于嚴格。 調查結果分析 通過以上對高校校內文化的分析，至此提出一些建議，盼望能有助于校內文化建設的開展和進步。 一、充分發(fā)揮學生在校內文化建設中的主體作用 學生在校內文化建設工作中的"主體"作用一般應當包括兩方面的含義:其一、校內文化對學生而言,肯定要滿意他們的需求,使他們真正受益。沒有了學生的認同和參加,任何校內文化都是殘缺的或者說是沒有價值和沒有意義的。學生應當是校內文化建設的主體;其二、要使校內文化真正滿意學生的需求, 真正使學生受益，校內文化活動的組織者最好應當是學生自己。校內文化的開展更多的是在課外活動中進行,所以,它不能有太多的說教與約束,而應當充

10、分發(fā)揮學生的主觀能動性,依靠學生自己為自己盡情得創(chuàng)意、盡心得組織和盡力得參加。學生是針對自己的校內文化的組織者主體。所以,今后必需切實重視和充分發(fā)揮學生在校內文化建設中的主體作用,使學生在不斷受益中,依靠自己真正促使校內文化不斷地多樣化、豐富化和有效化。 二、校內文化在形式上要有所創(chuàng)新 我校是一所剛剛新建的高等院校，存在著很多未成型的觀念和體制，隨著我校的不斷建設和進展，我們在實踐中會摸索到新的方式和方法。 第一，在校內物質文化方面的創(chuàng)新。即通過規(guī)劃設計、創(chuàng)建、修整或擴充內涵，以增加或增加校內設施、設備等設施及功能，把校內建設成為讀書做學問的好地方，為創(chuàng)新人才成長制造良好的環(huán)境。 第二，是校內

11、精神文化的創(chuàng)新。即培育、提升和塑造優(yōu)良的校內群體意識和文化概念，這是校內文化創(chuàng)新的核心和靈魂。通過精神文化的創(chuàng)新，為創(chuàng)新人才的成長注入強大的精神動力。 第三，是校內制度文化的創(chuàng)新。即變革學校的組織形式、管理體制以及詳細的方針政策等，這是校內文化創(chuàng)新的核心。通過制度文化創(chuàng)新，為創(chuàng)新人才的成長制造良好的機制和氛圍。 總結 校內文化建設的宗旨，一句話就是有助于培育德才兼?zhèn)涞娜瞬偶大w魄健全，身心健康的社會主義建設者。 學校是培育人才的園地，在這里我們的一切教學工作，一切科研工作，一切師生參加的活動，都應以學生的健康成長，成為有用人才為中心。就此而言，可以說學校的一切都是為了學生。 高校高校生校內文化應當堅持以人為本，敬重學生獨立人格，引導高校生成為高校校內文化主體要素的制造者、客體要素的