《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 、學(xué)會(huì)個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)杰出、修筑、設(shè)計(jì)等詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。 、感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 、感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。教學(xué)重難點(diǎn)： 抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教法學(xué)法：通過(guò)讀事例、畫(huà)示意圖、看插圖的形式，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)杰出、修筑、設(shè)計(jì)等詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。2、初讀課文，感知課文內(nèi)容，初步感受詹天佑

2、愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)過(guò)程：一、看圖引入，揭示課題 、師出示詹天佑像，你們知道這是誰(shuí)嗎？ 、聽(tīng)了介紹，說(shuō)說(shuō)詹天佑是一個(gè)什么樣的人？ 、看來(lái)詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象，那這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文，近距離地了解他，生齊讀。二、初讀課文，整體感知1、整體感知課文。a自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。b交流哪些字詞的讀音和字形需提醒大家。c交流哪些句子不容易讀好，需提醒大家注意。2、再讀課文。a用“讀了課文_，我知道詹天佑_。”交流讀課文后了解的內(nèi)容。b說(shuō)說(shuō)課文記敘了一件什么事？3、了解背景，研讀體會(huì)帝國(guó)主義國(guó)家是怎么阻撓和要挾的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀2-3自然段，讀完后說(shuō)說(shuō)你的感受。交流時(shí)可參考以下句式：“當(dāng)我讀到

3、_時(shí)，我感到_。因?yàn)開(kāi)。”重點(diǎn)研讀以下幾句。a“當(dāng)時(shí)，清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部?！保?）指名幾位學(xué)生交流感受。（引導(dǎo)學(xué)生從“剛就”，“阻撓”等詞體會(huì)帝國(guó)主義的霸道、張狂）（2）師補(bǔ)充：從1895年到1899年，帝國(guó)主義國(guó)家在中國(guó)攫取了近1萬(wàn)公里的鐵路修筑權(quán)。帝國(guó)主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國(guó)主義國(guó)家競(jìng)相設(shè)廠開(kāi)礦，掠奪中國(guó)的資源。他們?cè)谥袊?guó)投資修筑鐵路，除獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)，以及運(yùn)輸軍隊(duì)等。（3）感情朗讀。b“他們提出一個(gè)條件：清政府如果用

4、本國(guó)的工程師來(lái)修筑鐵路，他們就不再過(guò)問(wèn)。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒(méi)法子動(dòng)工，最后還得求助于他們?！保?）指名交流感受。（帝國(guó)主義狂妄自大。）（2）“要挾”是什么意思？（利用對(duì)方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求。）帝國(guó)主義者利用我們的什么弱點(diǎn)，強(qiáng)迫我國(guó)答應(yīng)他們的要求？（帝國(guó)主義這利用我國(guó)政府腐敗、經(jīng)濟(jì)落后、技術(shù)薄弱的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫我國(guó)答應(yīng)由他們修筑京張鐵路。）c帝國(guó)主義者卻認(rèn)為這是個(gè)笑話。有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢?！眃“原來(lái)，從南口以北過(guò)居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。他們認(rèn)為，這樣艱巨的工程，外國(guó)的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國(guó)人，是無(wú)論如

5、何完成不了的。”指名交流感受。（由于環(huán)境太惡劣，修筑鐵路非常困難。）4、小結(jié)課文，激趣存疑從某種意義上說(shuō)，鐵路修筑權(quán)關(guān)系到民族、國(guó)家的命運(yùn)！面對(duì)帝國(guó)主義的阻撓、要挾和嘲笑，面對(duì)十分惡劣的自然環(huán)境，詹天佑（不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開(kāi)始勘測(cè)線路。）詹天佑是如何主持修筑鐵路的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。三、作業(yè)： 1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。 2、摘抄佳句。 第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。 2、結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛(ài)國(guó)精神。 3、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解詹天佑修

6、筑京張鐵路遇到的種種困難；通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師?！?2順著作者的思路讀課文，深入理解課文中的難句及思想內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的人物，他就是詹天佑。誰(shuí)能用一句簡(jiǎn)短的話來(lái)介紹一下詹天佑？ （板書(shū)：杰出 愛(ài)國(guó)）2、提問(wèn)：詹天佑在什么情況下，主持修筑京張鐵路的？ 按課文內(nèi)容用排比句說(shuō)話。 在情況下, 在情況下, 詹天佑主持修筑京張鐵路。 在情況下, （在清政府無(wú)能，國(guó)內(nèi)科學(xué)技術(shù)落后的情況下，在自然環(huán)境非常險(xiǎn)惡的情況下，在帝國(guó)主義阻撓、要挾、嘲笑的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。）師板書(shū)：阻撓、要挾、嘲笑。 師問(wèn)：我們從中可以體會(huì)出什么？

7、生：詹天佑是一個(gè)愛(ài)國(guó)的人。 師：他是怎樣完成京張鐵路這件瓷器活的呢？這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 二、細(xì)讀第4-6段。 1.默讀課文第一部分思考：這段主要選取了鐵路施工過(guò)程中哪幾件典型事例來(lái)寫(xiě)的？ 讀書(shū)，討論，交流：勘測(cè)線路 開(kāi)鑿隧道 設(shè)計(jì)線路 2.學(xué)習(xí)第四自然段。 學(xué)生默讀第四自然段。邊讀邊思考：在勘測(cè)線路時(shí)，詹天佑是怎么說(shuō)的？是怎么做的？心里又是怎么想的？分別用不同的符號(hào)在書(shū)上標(biāo)出。請(qǐng)大家?guī)е@幾個(gè)問(wèn)題默讀第四自然段讀，在書(shū)上找出答案回答，可以四人小組討論，各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约簩?duì)這幾個(gè)問(wèn)題的理解生交流匯報(bào)： 說(shuō)的：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工程人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)馬虎，大概差不

8、多這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?你從這句話中體會(huì)到了什么？ 詹天佑只是一次兩次對(duì)工程人員這樣說(shuō)的嗎？（生答不是）我們可以想象：在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對(duì)著所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員 生齊讀“我們的工作” 師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語(yǔ)重心長(zhǎng)地勉勵(lì)工程人員 師：極個(gè)別工程人員因?yàn)闂l件艱苦，消極怠工，詹天佑嚴(yán)厲而又懇切地勉勵(lì)工程人員詹天佑是這樣說(shuō)的，又是怎樣做的呢？ 做的： “他親自帶著學(xué)生和工人為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民?！?師：每次讀這段話，老師總是非常感動(dòng)，我也想通過(guò)朗讀表達(dá)心中的那份感動(dòng)（投入地范讀）。聽(tīng)老師讀這段話時(shí)，同學(xué)們

9、腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？ 師：是啊，我們仿佛看到，看到他風(fēng)沙中跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲的眼睛。請(qǐng)大家腦子里帶著剛才想象的畫(huà)面，入情入境地讀讀這些句子，打動(dòng)自己也打動(dòng)別人。 師：那么，遇到困難，詹天佑又是怎么想的呢？ 想的： “遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心?！?師：你從這句話中感受到了什么？ 師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這句話，讀出詹天佑的愛(ài)國(guó)精神。 3.學(xué)習(xí)第五自然段 面對(duì)崇山峻嶺的地形，詹天佑是如何開(kāi)鑿隧道的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們先讀課文，看看詹天佑是如何開(kāi)鑿居庸關(guān)隧道的。 生自由讀課文 討論交流,在這一

10、環(huán)節(jié)適時(shí)地把示意圖畫(huà)到黑板上。 師：你從詹天佑開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道體會(huì)到了什么？ 生：體會(huì)到了詹天佑高超的才能和技術(shù)，以及大膽創(chuàng)新的精神。 4.學(xué)習(xí)第六自然段，火車開(kāi)到了青龍橋，可坡度太陡，火車上不去該怎么辦呢？ 畫(huà)好線路圖后，找學(xué)生演示火車行駛方法，邊演示邊講解。 師：詹天佑的這些設(shè)計(jì)真是巧奪天工啊，那么從這些設(shè)計(jì)我們又可以看出詹天佑是一個(gè)怎么樣的人呢？ 三、 學(xué)習(xí)第7段。詹天佑最后不但完成了，而且完成得相當(dāng)漂亮，請(qǐng)大家讀課文最后一段。 讀了這一段，你的心情怎樣？ 讀了這一段，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比振奮，無(wú)比自豪！我們完全可以想象：京張鐵路竣工的那一天，所有的中國(guó)人都揚(yáng)眉吐氣，奔走相告！讓我們無(wú)比激動(dòng)、無(wú)比自豪地再讀這一段話。 生齊讀最后一段。 師：什么是“贊嘆不已”？外賓們看到詹天佑留下的偉大工程，都會(huì)怎樣贊嘆？ 師：京張鐵路默默無(wú)言，但它用鐵一般的事實(shí)，告訴全世界：中國(guó)人有骨氣，中國(guó)人有智慧，中國(guó)有希望！ 我相信在不久的將來(lái)，我們班的同學(xué)中也一定有像詹天佑一樣的仁人志士活躍在祖國(guó)的各行各業(yè)，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)、