《從世界看中國——疆域》課時教案1.docx

1、*實驗學校課時教案科目地理執(zhí)教人*亳冒八*班課題從世界看中國一一疆域共3課時第1課時教學目標1.認識我國的地理位置及其優(yōu)越性。2. 運用“中國在地球上的位置示意”圖、“中國、俄羅斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”圖，明確我國的半球位置、緯度位置和海陸位置，理解我國緯度位置和海陸位置的優(yōu)越性。3. 了解我國疆域，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，增強民族自豪感。教學重點難點重點：我國地理位置及其優(yōu)越性。難點：運用不同的地圖，學會分析與評價一個國家地理位置的方法。教學準備多媒體課件教學流程、導入新課收聽歌曲歌唱祖國：“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國”聽著這優(yōu)美的旋律，動人的歌詞，

2、我們不禁產(chǎn)生了無限的遐想。我們偉大的祖國國土究竟有多大呢？它在地球上的位置如何呢？這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性呢？今天我們就一起來研究這些問題，以便更深入地認識我們的祖國。二、講授新課教師：同學們，拿出地圖冊，請在世界政區(qū)圖中找出中華人民共和國的位置，觀察我國在世界中的位置。讀圖練習學生閱讀圖1.1“中國在地球上的位置示意”，結(jié)合已有的認識一個區(qū)域的地理位置的方法，完成探究活動。學生活動：學生討論完成問題：(1) 指出南、北半球的分界線，試說出我國在哪個半球。南、北半球的分界線是赤道，從南、北半球看，我國位于北半球。(2) 指出東、西半球的分界線，試說出我國在哪個半球。東、西半球的分界線是西經(jīng)

3、20和東經(jīng)160經(jīng)線圈，從東、西半球看，我國位于東半球。(3) 指出高、中、低緯度劃分界線，并說出我國所處的緯度范圍。高、中、低緯度的劃分：0到30之間為低緯度，30。至60之間為中緯度，60。至90之間為高緯度。我國大部分地區(qū)在中緯度。(4) 指出五帶劃分界線，我國位于哪個溫度帶？學生：五帶的劃分界線：南北回歸線之間為熱帶，北回歸線與北極圈之間為北溫帶，北極圈以北為北寒帶，南回歸線與南極圈之間為南溫帶，南極圈以南為南寒帶。我國大部分地區(qū)位于北溫帶，南部部分地區(qū)位于熱帶，沒有地區(qū)位于寒帶。學生獨立完成后，交流展示學習成果。教師總結(jié)：我國位于東半球、北半球，大部分地區(qū)位于中緯度北溫帶，部分地區(qū)位

4、于熱帶，沒有地區(qū)位于寒帶。讀圖提問：繼續(xù)觀察“中國在地球上的位置示意”圖，我國位于哪個大洲？與哪個大洋相鄰？與它們的相對位置如何？學生：我國位于世界最大的大陸一一亞歐大陸的東部，世界最大的大洋一一太平洋的西岸。西部深入亞歐大陸腹地，與許多國家接壤，東部海域廣闊，有眾多的島嶼和港灣。過渡：我國的這種位置特征有什么優(yōu)越性呢？下面我們通過和幾個國家的比較來認識?；顒樱赫故窘滩牡?頁圖1.2“中國、俄羅斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”o安排學生分組討論，完成教材第3頁的活動，認識我國地理位置的優(yōu)越性。教師將學生分成兩個小組，一小組觀察俄羅斯、加拿大和巴西的緯度位置，并且和中國的位置比較；二小

5、組觀察蒙古和日本的海陸位置，并且和中國的位置比較。每小組派代表發(fā)言O(shè)一小組：俄羅斯、加拿大緯度高，終年寒冷；巴西終年炎熱，不利于溫帶作物生長。我國主要位于中低緯度地區(qū)，氣候適宜，而且南北跨緯度廣，有利于農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營。二小組：蒙古是一個內(nèi)陸國，不利于發(fā)展海洋事業(yè)；日本是一個島國，不利于從陸地與別的國家交往。我國是一個海陸兼?zhèn)涞膰?，既能夠發(fā)展海洋事業(yè)，也可以通過陸地與各國進行合作和交往。小結(jié)：我國與俄羅斯、巴西相比，緯度位置優(yōu)越，大部分地區(qū)位于北溫帶，小部分地區(qū)位于熱帶，沒有地區(qū)位于寒帶。這樣的緯度位置，使我國具備復雜多樣的氣候，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟提供了有利條件。與日本、蒙古相比，我國海陸位置優(yōu)越，是一個海陸兼?zhèn)涞拇髧?。我國東部瀕臨世界最大的大洋一一太平洋，這使得我國東部廣大地區(qū)在夏季風濕潤氣流的影響下，雨量充沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。沿海地區(qū)便于發(fā)展海洋事業(yè)，以及同海外各國的友好往來。西部深入內(nèi)陸，與多國接壤，使我國陸上交通方便，便于與周圍國家的邊貿(mào)往來。鞏固：學生自主把討論成果寫在教材上題目的后面，鞏固所學的知識。教師巡視指導。三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們掌握了我國的地理位