7琵琶行教師導學案

1、琵琶行導學案【學習目標】1、了解詩人白居易、識記文言基本知識點。2、賞析本詩結構藝術。3、學習描繪音樂的方法。4、領悟作者關注現實、同情和尊重受損害的下層婦女的崇高精神?！緦W習課時】2課時【課前預習】一、關于作者白居易(772 846),字樂天，號香山居士、醉吟先生，中唐杰岀的現實主義詩人。早年熱心濟世，強調詩歌的政治功能，并力求通俗，與元稹積極倡導“新樂府運動”，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，是新樂府運動的倡導者。所作新樂府 、秦中吟共60首，與杜 甫的“三吏”(石壕吏新安吏潼關吏)、“三別”(新婚別無家別垂老別)同為著 名的詩史。其詩善于敘述，語言淺顯明暢，長篇敘事詩長恨歌、琵琶

2、行則代表他藝術上的最高成就。二、寫作背景琵琶行是他被貶為江州司馬后的第二年秋天寫的。元和三年，白居易任“諫官”；五年，調京兆府戶曹參軍；九年，接太子左贊善大夫；十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急 請捕“賊”。朝廷深惡其僭越言事，誣其“浮華無行”、“甚傷名教”，貶為江州司馬。三、詩歌體裁行：樂府歌辭的一種體裁，多用于鋪敘記事，篇幅較長，句式靈活，平仄不拘，詩歌體裁用韻自由，富于變換。四、詞語注音潯(x u n)陽(y a ng)荻(d i )花(hu a )瑟瑟(s e se )管弦(gu a nxi a n)浸(j i n)琵琶(p i pa ) 轉 軸(zhu a nzh o u)撥

3、(b o )弦(xi a n)慢捻(ni a n) 抹(mo )幽咽(y o uy e )迸(b e ng)裂帛(li e bo ) 舫(f a ng) 斂容(li a nr o ng)蝦 a )蟆(ma )陵(I i ng) 教(ji a o)坊(f a ng) 妒(d u ) 紅綃(xi a o) 鈿(di a n)頭(t o u) 銀(y i n)篦(b i ) 鞍馬(a nma ) 重利(zh o ngl i ) 闌干(l a ng a n) 重(zh o ng)唧唧(j i j i ) 謫居(zh e j u )湓(p e n)江(ji a ng)獨(d u )傾(q i ng) 嘔

4、(o u)啞(y a )嘲(zh a o)哳(zh a ) 更(g e ng)重(ch o ng)聞【預習檢查】【課堂探究】一、小序有什么作用？明確：交代時間、地點、人物和故事的主要經過；概述琵琶女身世；點明寫作動機；定下全文凄切傷懷的感情基調。二、內容感知1、通過誦讀和對小序的學習，簡要概括這首敘事詩的內容。明確：詩人被貶官后謫居江州，月夜送客至江邊，巧遇琵琶女之事。2、通過敘事塑造了哪幾個人物形象？明確：詩人自己和琵琶女。3、學生再讀詩歌，并用一句簡短的話概括各個詩節(jié)的內容。（教師逐字逐句解釋翻譯每一段，析一段，叫學生概括本段內容） 明確：潯陽江邊聞琵琶、江心聆聽琵琶曲、江中聽訴身世苦（少

5、年：本居京城色藝絕，老大：門 前冷落守空船） 、同病相憐感慨多（昔日：才高位顯居京城，如今：謫居臥病潯陽城） 、重聞琵琶 青衫濕。4、請同學們概括琵琶女的身世遭遇，看看兩者有沒有共同點。 詩人：當年在京城曾位居高官，作為才華橫溢的大詩人，每日詩酒流連，高朋滿座，其樂融融； 但因為犯顏直諫被一再貶官，而今謫居潯陽城，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。 琵琶女：年輕時在京城艷蓋群芳，色藝雙絕，人妒人捧，年年歡笑；而今年老色衰，門前冷落， 只能委身商人，獨守空船，過著凄涼的生活。共同點：兩人同由京城流落江州，都有天涯淪落之感；兩人都曾有過歡樂富足的生活，如今生活境遇一落千丈；兩人同居窮鄉(xiāng)僻壤，舉目無親，

6、知音難覓，倍感凄涼寂寞；兩人前程未 卜，對未來都懷有深深的憂慮。因此可謂“同是天涯淪落人” 。5、作者在聽琵琶女彈奏時心情如何？為什么會有這樣的感受？明確： 詩人的心情應該是孤寂落寞、 凄清感傷的。 詩中“我聞琵琶已嘆息， 又聞此語重唧唧” “座 中泣下誰最多？江州司馬青衫濕” 等處即是這種心情的印證。 產生這種感受是因為詩人和琵琶女 有相似的遭遇， 他從她的琵琶聲中聽出了其中哀怨凄涼的感情， 進而想到自己的不公遭遇和坎坷 仕途，自傷身世。發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感嘆，既同情琵琶女的遭遇， 又悲嘆自己的不幸。三、結構藝術文中有幾次寫到了琵琶演奏？每一次的演奏從詳略布置上來說，

7、有什么不同？ 明確：共三次，琵琶女的三次演奏是貫穿全詩的主線，一聞琵琶邀相見（第一段），琵琶女未出場，是詩人和朋友偶然聽到琵琶女的演奏聲， 演奏什么曲子不知道， 但可以斷定它的基調是悲壯 的。因為琵琶女在這“繞船月明江水寒”之際，顯然以此來排遣獨守空船的寂寞感。它打動 了“慘將別”的主客心，加重了離愁，使“主人忘歸客不發(fā)” 。屬于暗寫。再聞琵琶訴淪落，是 明寫、詳寫。三聞琵琶青衫濕，是明寫，但寫得簡略。第一次（暗寫） ：“詩人送客聞琴” 醉不成歡慘將別” （暗示淪落）“主人忘歸客不發(fā)“ （側面烘托琴技）、六么（詳寫）第二次（明寫） ：彼此相見，琵琶女奏霓裳“同是天涯淪落人” （點明主旨）琵琶女

8、自敘身世、+ K 、4 “、五分二力詩人述“遷謫意”（照應）第三次（明寫） “感我此言” “卻坐促弦” （略寫）江州司馬青衫濕” （側面烘托）【音樂賞析】 （第二段邊疏通字詞邊講解此部分內容） 分組討論，作者用了哪些手法來描摹音樂，這些手法有何好處？1、比喻（找出比喻句，分析各比喻句描摹出了音樂的什么特點，音樂的旋律有哪些變化，并分 析比喻描寫的好處）大弦嘈嘈如急雨（粗重急促） 急促 愉悅 間關鶯語花底滑 快 停頓 銀瓶乍破水漿迸 四弦一聲如裂帛、小弦切切如私語（細柔溫婉）、大珠小珠落玉盤（清脆圓潤）婉轉流利）激越奔涌）短促凄厲）、幽咽泉流冰下難 （清冷阻塞）、冰泉冷澀弦凝絕 （低沉凝滯）、鐵

9、騎突出刀槍鳴（高亢雄壯）戛然而止爆發(fā)高昂把抽象無形的琵琶聲變成形象可好處：以聲喻聲，用日常生活中常見的、熟悉的聲音來作比喻， 感的實體，不僅寫出了音樂徐疾抑揚、多姿多彩的變化，還讓人有親耳聆聽之感。2、疊詞和連綿詞 疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切 連綿詞：間關（疊韻） 、幽咽（雙聲） 好處：使音節(jié)瑯瑯上口、悅耳動聽。3、正面描摹與側面烘托（1）正面描摹轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。（2）側面烘托 忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。東舟西舫悄無言，唯見江心秋月白。凄凄不似向前聲，滿座 重聞皆掩泣。座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。好處：寫聽眾的反應突出了琵琶曲感人

10、的藝術效果。4、曲中帶情 教師點撥：琵琶曲如此感人，除了琵琶女彈奏之技藝高超之外，是否還有其他原因？ 提示：一個十分重要的原因就是感情。琵琶女是帶著感情來彈奏的，而詩人也是帶著感 情來聽、來描摹的。找出有關感情的詩句： 琵琶女以情演曲：未成曲調先有情、似訴平生不得志、說盡心中無限事。 詩人以情繪聲：別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。從中我們可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感，而相似的遭遇也使詩人從樂曲中聽出了其中的感情。小結：詩人運用一連串的比喻來寫虛渺飄忽、過耳即逝的無形的音樂，用音強、音高、音色、節(jié)奏、 旋律各不相同的十多種聲音來比喻四根琴弦所發(fā)出的不同樂聲，使讀者如聞其聲、 如見

11、其形，不僅調動了讀者的聽覺和視覺， 而且能激發(fā)讀者的聯想和想象。 此外， 還用“嘈嘈”、“切切” 等疊詞和“間關” “幽咽”等連綿詞來描摹琵琶聲，更增加了詩歌語言的音樂感。一曲雖終，而 回腸蕩氣、驚心動魄的音樂魅力，卻并沒有消失。詩人用“東舟西舫悄無言，唯見江心秋月白” 的環(huán)境描寫作側面烘托， 給讀者留下了涵詠回味的廣闊空間。 還從側面通過對聽者的反應的描寫， 表現出琵琶曲的藝術魅力。當然，帶著感情去描摹音樂也是本詩描寫音樂成功的重要原因之一。 這些都是我們在平時寫作中值得學習的地方。明確:(1) 把歌詠者與被歌詠者的思想感情融而為一 , 說你也是說我 ,說我也是說你 ,命運相 同, 息息相關

12、。琵琶女敘述身世后, 詩人以為他們 "同是天涯淪落人 " 詩人敘述身世后 , 琵琶女則 "感我此言良久立 " 琵琶女再彈一曲后 ,詩人則更是 "江州司馬青衫濕 " 。風塵知己 ,處處動人。 (2) 詩中寫景物、 寫音樂 ,手段都極其高超 , 而且又都和寫身世、 抒悲慨緊密結合 ,氣氛一致 ,使作品自 始至終浸沉在一種悲涼哀怨的氛圍里。 (3) 作品的語言生動形象 , 具有很強的概括力 , 而且轉換跳 躍,簡潔靈活 ,所以整首詩膾炙人口 ,極易背誦。諸如 "千呼萬喚始出來 ,猶抱琵琶半遮面 "" 別有幽 愁

13、暗恨生 , 此時無聲勝有聲 "" 門前冷落鞍馬稀 , 老大嫁作商人婦 "" 夜深忽夢少年事 , 夢啼妝淚紅闌 干"" 同是天涯淪落人 , 相逢何必曾相識 "等等, 都是凝煉優(yōu)美、扣人心扉的語句 !由于這首詩 , 白居易的名字也就更為家喻戶曉、婦孺皆知了。30 多年后唐宣宗在為白 居易寫的一首詩中說 :" 童子解吟長恨曲 , 胡兒能唱琵琶篇。 "課后鞏固聽穎師彈琴【唐】韓愈 聽穎師彈琴 昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。 浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，

14、失勢一落千丈強。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸！【注釋】穎師：名穎，師是僧的通稱。來自天竺，元和間在長安，以彈琴著名，昵昵：親熱而細 柔。爾汝：好朋友不講客套，互稱你我，叫做“爾汝交”。劃然：突然。軒昂：形容音樂高亢 雄壯。浮云兩句：形容音樂飄逸悠揚。喧啾四句：形容音樂既有百鳥喧嘩般的豐富熱鬧，又 有主題樂調的鮮明瞭亮，高低抑揚，起伏變化。未省：不懂得。絲篁：彈撥樂器，此指琴。 起坐：忽起忽坐，激動不已的樣子。遽：急忙。冰炭置我腸：冰極冷，炭(火)極熱，指兩 種相反的情感劇烈沖擊。【文學常識】韓愈( 768824 ) ：字退之

15、。 河內南陽 (今河南省孟縣) 人。 唐古文運動旗手。 詩作氣勢宏大， 想象豐富，語言新穎。與柳宗元并稱“韓柳”。韓愈的聽穎師彈琴與白居易琵琶行 、李賀李憑箜篌引被推許為“摹寫聲音至文”。 韓愈聽穎師彈琴閱讀答案附翻譯韓愈聽穎師彈琴閱讀答案附翻譯【參考譯文】琴聲裊裊升起， 仿佛小兒女在耳鬢廝磨之際竊竊私語。 忽然琴聲變得昂揚激越起來， 就像勇猛 的將士揮戈躍馬沖入敵陣。 接著又轉成風和日麗， 遠處飄動著幾片白云， 近處搖曳著幾絲飄柳絮， 它們漂浮不定，若有若無。驀地，百鳥齊鳴，啁啾不已，一只鳳凰翩然高舉，引吭長鳴。它一心 向上， 結果還是一落千丈。 慚愧呀， 我空有一雙耳朵， 不會欣賞音樂。 但是聽了穎師的琴聲之后， 我先是起坐不安， 繼而淚雨滂沱， 浸濕了衣襟。 穎師你高超的琴藝， 一會兒把我