《鋁管樂(lè)器》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鋁管樂(lè)器教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：郭鵬飛教學(xué)目標(biāo)：. 通過(guò)鋁管編鐘的制作，從創(chuàng)新實(shí)踐角度，讓學(xué)生在聲音的產(chǎn)生，聲音的大小、聲音的高低這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)重新建構(gòu)。. 學(xué)會(huì)使用新型手機(jī)傳感器去調(diào)節(jié)小樂(lè)器音階的準(zhǔn)確程度。. 能利用聲音的基本理論知識(shí)，學(xué)生通過(guò)小組合作的方式制作一架鋁管樂(lè)器。教學(xué)重點(diǎn)：. 探究樂(lè)器的形狀大小、長(zhǎng)短與鋁管所發(fā)聲音高低的關(guān)系。. 通過(guò)制作樂(lè)器，從動(dòng)手創(chuàng)新實(shí)踐角度去學(xué)習(xí)聲音的大小、高低。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)鋁管的長(zhǎng)短去分辨鋁管所發(fā)出聲音的高低。實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備：鐵架臺(tái)16個(gè)、長(zhǎng)短鋁管若干（盒子分類完畢，已經(jīng)綁好掛繩）、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材盒8個(gè)、敲擊錘8個(gè)、鋁管編鐘一套（教師演示使用）、手機(jī)一臺(tái)（已經(jīng)安裝頻率

2、計(jì)測(cè)試軟件）多媒體準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、話筒3支、電腦及投影儀教學(xué)過(guò)程：1、 導(dǎo)入 師：同學(xué)們，我們?cè)谥暗目茖W(xué)課堂中已經(jīng)學(xué)習(xí)了聲音等相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。那么現(xiàn)在我們對(duì)這部分知識(shí)做一個(gè)簡(jiǎn)短的復(fù)習(xí)回顧。師：聲音產(chǎn)生的根本原因是？生：是由于物體的振動(dòng)。師：非常正確，無(wú)論是人說(shuō)話時(shí)發(fā)出的聲音，還是平時(shí)我們敲擊桌面所發(fā)出的聲音，它產(chǎn)生的根本原因都是由于物體的振動(dòng)。過(guò)渡：我們生活中的聲音的種類是非常多的。其中樂(lè)器所發(fā)出是聲音尤其令我們的生活多姿多彩。同學(xué)們，周末的時(shí)候，你們會(huì)去彈奏什么樂(lè)器呢？生：鋼琴，吉他，古箏，等等。師：非常好，同學(xué)們今天我們來(lái)看看這個(gè)樂(lè)器，看你們是不是也曾經(jīng)演奏過(guò)呢？ 二、鋁管樂(lè)器制作前的

3、設(shè)計(jì)探究思考生：這個(gè)是編鐘。但我只見過(guò)，沒(méi)演奏過(guò)。師：同學(xué)們平時(shí)應(yīng)該經(jīng)常看書哦，這件來(lái)自古代西周的編鐘都能夠被大家認(rèn)出來(lái)。教師講解：編鐘出現(xiàn)在古代的商朝，興于西周，到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代達(dá)到了它的鼎盛之時(shí)，后來(lái)自宋朝以后逐漸衰退。由此可見，編鐘還有深厚的文化背景。觀看古代編鐘視頻，請(qǐng)同學(xué)們留意編鐘所發(fā)的聲音。特別是大編鐘與小編鐘發(fā)出的聲音有何異同。觀看編鐘圖片、觀看編鐘視頻，找找古代編鐘的特點(diǎn)：教師引導(dǎo)學(xué)生往以下幾個(gè)方面回答：編鐘是掛起來(lái)的懸掛方式編鐘的外形有大有小形狀大小編鐘是用錘子敲擊時(shí)發(fā)聲的發(fā)聲方式編鐘是金屬制造制作的材料編鐘所發(fā)聲音有的清脆、有的低沉聲音的高低編鐘的中間是空的樂(lè)器結(jié)構(gòu)過(guò)渡：編

4、鐘這種樂(lè)器的聲音清脆悅耳，同學(xué)們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)類似的小樂(lè)器呢？生：想。二、鋁管樂(lè)器制作前的設(shè)計(jì)探究思考師：在制作之前，我們首先要考慮選用什么材料去做呢？學(xué)生:青銅。師：這位同學(xué)真棒，知道采用和編鐘的材料相同的金屬類材料。師：除了從材料角度考慮，還有同學(xué)能從其他方面著手嗎？生：我覺(jué)得，中間還要是空心的。師：嗯，這個(gè)同學(xué)從樂(lè)器的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)考慮了。也非常準(zhǔn)確。那同學(xué)們，請(qǐng)看看老師手中這種金屬鋁管，既能夠滿足金屬材料的，有是空心的。我們來(lái)試一試，聽聽這種管子在敲擊時(shí)所發(fā)的聲音，能不能滿足同學(xué)們制作樂(lè)器的要求。師：教師演示，同學(xué)們認(rèn)真聽。生：嗯，可以。老師，但是編鐘有大小的，鋁管有沒(méi)有大小的呢？師

5、：這個(gè)同學(xué)的想法真棒，可惜我們沒(méi)有內(nèi)徑能夠變化的鋁管。有沒(méi)有同學(xué)能考慮除了鋁管大小這個(gè)角度，還有其他的角度嗎？生：老師，可能鋁管長(zhǎng)度也可以哦！ 師：那我們可以試一試嘛?？纯蠢蠋熓种袃筛L(zhǎng)短不一樣的鋁棒，再敲擊的時(shí)候，它們所發(fā)的聲音有什么區(qū)別。 生：長(zhǎng)的聲音低一點(diǎn)，短的聲音高一點(diǎn)。師：那么這種材料具備了我們制作樂(lè)器的基本條件。但是制作一個(gè)樂(lè)器，只有聲音的高低還是不夠的，我們還差一點(diǎn)什么呢？生：老師，我們平時(shí)使用的樂(lè)器都有do,re,mi,la,so這幾個(gè)音的。師：嗯，對(duì)的。那么我們用鋁管去制作樂(lè)器時(shí)，首先要確定第一音“do”。那么我們來(lái)聽聽這根貼著紅色標(biāo)簽的鋁管發(fā)出的聲音是否滿足同學(xué)們的要求。生

6、：有點(diǎn)像。師：再聽聽這根貼橙色標(biāo)簽的鋁管被敲擊時(shí)所發(fā)的聲音。生：老師，我發(fā)現(xiàn)，紅色的鋁管聲音比較像“do”，橙色的鋁管比較像“re”。師：好的，我們來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法，讓同學(xué)們自己來(lái)動(dòng)手實(shí)踐，從不同長(zhǎng)度的鋁管中，尋找能夠滿足樂(lè)器演奏所使用的幾個(gè)音階。如：do,re,mi,fa,so.并探究鋁管長(zhǎng)度與鋁管敲擊時(shí)所發(fā)出聲音之間的關(guān)系。三 、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)制作任務(wù)：利用不同長(zhǎng)度的鋁管制作一架能演奏簡(jiǎn)單樂(lè)曲的小樂(lè)器各小組利用10分鐘的實(shí)驗(yàn)時(shí)間從不同長(zhǎng)短的鋁管中尋找制作樂(lè)器所需要的幾個(gè)音階。期間，教師通過(guò)對(duì)不同小組的巡查、提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生探究鋁管長(zhǎng)度與鋁管被敲擊時(shí)所發(fā)聲音的關(guān)系。如：1.用較大力和小力敲擊同一

7、根鋁管，所發(fā)出的聲音有什么區(qū)別？2.敲擊短的鋁管所發(fā)出的聲音比長(zhǎng)的鋁管聲音要如何？3.發(fā)出do,re,mi,fa,so這5個(gè)音階的鋁管，它們的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？過(guò)渡：同學(xué)們，你們各小組的小樂(lè)器制作完成了嗎？生：可以了。師:同學(xué)們?cè)谥谱鬟^(guò)程中有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的辦法了嗎？生：我們發(fā)現(xiàn)用太大的力敲擊鋁管的時(shí)候，會(huì)使它碰到旁邊的鋁管。我們解決的方法是，不用用太大力氣敲擊鋁管，同時(shí)把兩根鋁管的距離拉開一點(diǎn)。師：這個(gè)小組真棒，解決了演奏中的一個(gè)操作類的問(wèn)題。除開操作類的問(wèn)題，還有其他類型的問(wèn)題嗎？生：老師，我們小組發(fā)現(xiàn)其中鋁管發(fā)出的聲音不準(zhǔn)。例如，我們的“mi”不準(zhǔn)，感覺(jué)它比較低一點(diǎn)。但是我

8、們找不到解決的辦法。師：別的小組能夠幫這個(gè)小組解決這個(gè)音階不準(zhǔn)的問(wèn)題嗎？生：如果聲音偏低，我覺(jué)得可以使管子變短就可以使聲音變高拉。因?yàn)槲覀冃〗M發(fā)現(xiàn)管子越短，聲音越高。師：是的，這是一個(gè)非常正確的方法。但是制作一件樂(lè)器，僅僅依靠我們的耳朵去聽音階是否準(zhǔn)確是不科學(xué)的。在這里，我們可以使用一些先的科技手段手機(jī)測(cè)頻軟件。我們來(lái)聽聽這根紅色管子發(fā)出的聲音，在這個(gè)手機(jī)測(cè)試軟件里面能看到什么數(shù)據(jù)。生：5079.師：5079赫茲，這個(gè)數(shù)據(jù)表示的是，這個(gè)紅色鋁管所發(fā)出的聲音，一秒鐘的時(shí)間內(nèi)振動(dòng)了5072次。如果我們把這個(gè)音認(rèn)為是do。再測(cè)量橙色鋁管所發(fā)的聲音的頻率是，4799赫茲。假設(shè)，我們知道標(biāo)準(zhǔn)的re音階的振動(dòng)頻率是4754.同學(xué)們，你們會(huì)怎么解決這個(gè)問(wèn)題，使頻率變高。生：弄短這個(gè)管子就可以。師：這個(gè)解決問(wèn)