秋天的懷念 (4)

1、秋秋 天天 的的 懷懷 念念史鐵生史鐵生 史鐵生，當代著名作家。史鐵生，當代著名作家。 1969年去延安地區(qū)插隊落戶年去延安地區(qū)插隊落戶1972年因雙腿癱年因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作。瘓回到北京，在街道工廠工作。 1979年發(fā)表第一篇小說年發(fā)表第一篇小說法學教授及其夫法學教授及其夫人人，其后陸續(xù)發(fā)表了，其后陸續(xù)發(fā)表了我們的角落我們的角落在一個在一個冬天的晚上冬天的晚上、山頂上得傳說山頂上得傳說等小說。等小說。 其中其中我的遙遠的清平灣我的遙遠的清平灣和和奶奶的星星奶奶的星星分別獲得分別獲得1983年和年和1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎。年全國優(yōu)秀短篇小說獎。著有散文集著有散文集我與地壇我

2、與地壇秋天的懷念秋天的懷念病隙碎筆病隙碎筆帶著問題朗讀帶著問題朗讀1、作者在秋天懷念的是誰？、作者在秋天懷念的是誰？2、為什么是懷念？、為什么是懷念？3、為什么會在秋天懷念？秋天讓我想、為什么會在秋天懷念？秋天讓我想起什么起什么?通讀課文感知主要內容，思考問題。通讀課文感知主要內容，思考問題。1默讀全文，思考課文里寫了幾次秋天里看默讀全文，思考課文里寫了幾次秋天里看菊花？我和母親各有怎樣的態(tài)度菊花？我和母親各有怎樣的態(tài)度? 母親“我”第一次:(母親)聽說北海的花都開了，我推你去走走不-(我)我不去 第二次: :(母親)北海的菊花開了，我推你去-(我)看看吧什么時候 第三次:又是秋天，妹妹推我去

3、北?？戳司栈ㄎ覀z在一塊兒，要好好兒活 4 通過讀課文，請?zhí)顚懗觯和ㄟ^讀課文，請?zhí)顚懗觯?“母親愛母親愛_，更愛，更愛_ _ ” 5 從文中哪些地方可以看出母親愛從文中哪些地方可以看出母親愛花？她更愛兒子？花？她更愛兒子？ “母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她待弄的那些花都母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她待弄的那些花都死了。死了?！?” “母親進來了，擋在窗前母親進來了，擋在窗前央求般的神色。央求般的神色?！?“央求央求喜出望外喜出望外 高興得一會兒坐下，一會兒站高興得一會兒坐下，一會兒站起起” 母親就悄悄地躲出去母親就悄悄地躲出去她又悄悄地進來，眼邊紅紅她又悄悄地進來，眼邊紅紅的的 她又悄悄

4、地出去了。她又悄悄地出去了。 對于對于“跑跑”和和“踩踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。一類的字眼兒，她比我還敏感。 后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不著覺。著覺。 她昏迷前的最后一句話是：她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒還未成年的女兒”三、再讀課文，揣摩細節(jié)（理解文中通過三、再讀課文，揣摩細節(jié)（理解文中通過刻畫人物動作語言神態(tài)心理，表現(xiàn)人物性刻畫人物動作語言神態(tài)心理，表現(xiàn)人物性格特征）格特征） 6 你覺得文中的我，性格脾氣是什么樣的？你覺得文中的我，性格脾氣是什么樣的？從哪

5、可以看出從哪可以看出?母親又是怎樣對母親又是怎樣對暴躁的暴躁的我的我的?分別從母親與我的表現(xiàn)找一組對對比性詞語: (1)找出我的動作：的動作： “我我”：突然砸碎：突然砸碎 猛地摔向猛地摔向 狠命捶打狠命捶打 喊喊著著體現(xiàn)了我怎樣的性格體現(xiàn)了我怎樣的性格:性情暴躁，脾氣很壞性情暴躁，脾氣很壞(2)找出母親的動作描寫找出母親的動作描寫,體現(xiàn)了母親的什么性格體現(xiàn)了母親的什么性格?母親母親:悄悄地躲出去；偷偷地聽我的動靜；又悄悄悄地躲出去；偷偷地聽我的動靜；又悄悄地進來；眼圈紅紅的；進來悄地進來；眼圈紅紅的；進來 撲過來撲過來 抓住抓住 忍住哭忍住哭明確：刻畫了細膩深沉的母愛，她讓明確：刻畫了細膩深

6、沉的母愛，她讓“我我”盡情盡情地發(fā)泄心中的苦痛，又強忍著內心的悲傷。突出地發(fā)泄心中的苦痛，又強忍著內心的悲傷。突出母親的母親的謹慎小心和慈愛細心，生怕刺激謹慎小心和慈愛細心，生怕刺激了我了我 。對兒子的對兒子的體諒、包容和理解，無私的關愛呵護兒體諒、包容和理解，無私的關愛呵護兒子子。把痛苦埋藏在心里，堅定堅強的鼓勵兒子。把痛苦埋藏在心里，堅定堅強的鼓勵兒子。(3)請找出我與媽媽的語言請找出我與媽媽的語言,體現(xiàn)了體現(xiàn)了我與媽媽什么性格我與媽媽什么性格?： 母親母親:聽說北海的花兒都開了聽說北海的花兒都開了,我推著你去走我推著你去走走走.”咱娘兒倆在一塊兒咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活好好兒活,好好兒

7、活好好兒活-” 我我:“不，我不去不，我不去!” “我可活什么勁我可活什么勁”明確明確母親母親:想兒子去接觸自然想兒子去接觸自然 ,希望兒子開朗堅強活下去希望兒子開朗堅強活下去我：悲觀厭世對人生對前途失去信心我：悲觀厭世對人生對前途失去信心,自己從沒有考慮自己從沒有考慮過母親的感受，從未為母親著想，對母愛的渾然不覺過母親的感受，從未為母親著想，對母愛的渾然不覺(4)分角色朗讀體會分角色朗讀體會“我我”和母親和母親不同的語言不同的語言 神態(tài)神態(tài) 和心情。和心情。 母親母親:”北海的菊花開了北海的菊花開了,我推著你去看看吧我推著你去看看吧.你要是愿你要是愿意意,就明天就明天 ,那就趕緊準備準備那就

8、趕緊準備準備.看完菊花看完菊花,咱們就去仿咱們就去仿膳膳-” 我：“什么時候？好吧，就明天。哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！” 母親：“憔悴的臉上 央求般 高興得一會坐下，一會站起 笑了 坐在我身邊 絮絮叨叨 ”我：漫不經(jīng)心、馬虎應付、無所謂我：漫不經(jīng)心、馬虎應付、無所謂 母親：喜出望外、興奮投入、高興得不知所措母親：喜出望外、興奮投入、高興得不知所措精段閱讀：（第精段閱讀：（第2段）段）(5)母親為什么母親為什么“擋擋”在窗前？在窗前？ 明確：不想讓多愁善感的明確：不想讓多愁善感的“我我”看到落葉看到落葉凋零的蕭條景象，而產生傷感痛苦，甚至凋零的蕭條景象，而產生傷感痛苦，甚至是絕望的心

9、情，從而失去對生活的信心。是絕望的心情，從而失去對生活的信心。 母親母親:“我那個有病的兒子和我那還未成年的我那個有病的兒子和我那還未成年的女兒女兒”明確：母親本要和我相依為命，共度難關的，明確：母親本要和我相依為命，共度難關的，臨別人世時母親對孩子是多么不舍、牽掛和惦臨別人世時母親對孩子是多么不舍、牽掛和惦記。記。母親此時，自己的情況是怎樣的？ 身患絕癥身患絕癥 兒子癱瘓兒子癱瘓 女兒未成年女兒未成年深受苦楚的母親深受苦楚的母親有沒有突然把面前的玻璃砸碎？有沒有突然把面前的玻璃砸碎？有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁 有沒有大聲呼喊我活著什么勁！有沒有大

10、聲呼喊我活著什么勁！沒有沒有沒有沒有沒有沒有自己做堅強的母親自己做堅強的母親讓兒子成為堅強的兒子讓兒子成為堅強的兒子母親的去世激起了母親的去世激起了“我我”對生命的感悟，對自己對生命的感悟，對自己少不更事的追悔，對母親深切的懷念。少不更事的追悔，對母親深切的懷念。2 作者的生活態(tài)度前后有什么改變？（作者的生活態(tài)度前后有什么改變？（勾畫出表現(xiàn)作者對生活態(tài)度發(fā)生變化的語句。） 明確：明確：“我活著有什么勁我活著有什么勁”（“要好好兒活要好好兒活” （ ）絕望）絕望）再生再生板書黃色的花淡雅，白色的花高潔，黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得

11、爛漫。潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。 四、三讀課文，拓展延伸四、三讀課文，拓展延伸(領悟主題，領悟主題，感悟人生感悟人生) （一）你如何理解：（一）你如何理解： 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫漫 。我懂得了母親沒有說完的話。我懂得了母親沒有說完的話。明確：盛開的菊花猶如堅強勇敢地活過來的明確：盛開的菊花猶如堅強勇敢地活過來的“我我”，艷麗的色彩是對艷麗的色彩是對“我我”成功人生的描繪，我最終懂得成功人生的描繪，

12、我最終懂得了母親了母親“好好兒活好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為了我的真正含義，而菊花卻成為了我懷念母親永遠的寄托。懷念母親永遠的寄托。文中多次提到文中多次提到菊花，菊花，有何用意？有何用意？ 1 是文章的線索是文章的線索. 2 母親帶我看花，是對生命的熱愛母親帶我看花，是對生命的熱愛 菊花的淡雅高潔，是母親品質的寫照菊花的淡雅高潔，是母親品質的寫照 菊花熱烈深沉，是母愛的寫照菊花熱烈深沉，是母愛的寫照 母親愛花，我看菊花是對母親的緬懷母親愛花，我看菊花是對母親的緬懷 課文講述了一位重病纏身的母課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子

13、好好活下去的故事，子，鼓勵兒子好好活下去的故事，歌頌了歌頌了偉大而無私的母愛偉大而無私的母愛。主旨主旨 那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親著想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上著想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的是加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是她自兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是她自己而不是兒子，可事實無法代替；她想，只要兒己而不是兒子，可事實無法代替；她想，只要兒子能

14、活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又確信，子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又確信，一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福，而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子己的幸福，而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于找到終于找到-這樣一個母親，注定是活得最苦這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。的母親。拓展閱讀拓展閱讀拓展閱讀拓展閱讀 拓展閱讀拓展閱讀 搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒下，又是處處蟲鳴的