加強(qiáng)煤礦職工培訓(xùn)管理 促進(jìn)企業(yè)長久健康發(fā)展

1、加強(qiáng)煤礦職工培訓(xùn)管理 促進(jìn)企業(yè)長久健康發(fā)展摘要：搞好職工培訓(xùn)、提升員工素質(zhì)是煤礦企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。文章以員工培訓(xùn)為主線，深入剖析煤礦企業(yè)員工培訓(xùn)工作中存在的問題，并提出提高培訓(xùn)效果的具體措施。 關(guān)鍵詞：職工培訓(xùn) 培訓(xùn)效果 具體措施 煤礦企業(yè)是各行各業(yè)中最特殊的行業(yè)，工作條件艱苦，環(huán)境復(fù)雜、危險(xiǎn)，安全隱患多等。煤礦企業(yè)的發(fā)展，一方面靠領(lǐng)導(dǎo)管理，另一方面靠產(chǎn)品的制造者一線采掘員工，而煤礦企業(yè)一線員工受教育水平很低，大多只具有初中以下文化程度。隨著煤礦現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，對(duì)員工的技能水平要求越來越高，因此，搞好職工培訓(xùn)，提升員工素質(zhì)是煤礦企業(yè)生存和科學(xué)、高效發(fā)展的必然要求。 1 煤礦培

2、訓(xùn)工作存在的問題 對(duì)職工培訓(xùn)重要性認(rèn)識(shí)不夠充分。有的煤礦企業(yè)管理者，只是在會(huì)議上說要重視職工培訓(xùn)，而在實(shí)際工作中，存在師資不足，教學(xué)設(shè)施、設(shè)備短缺等情況，有重生產(chǎn)輕教育的思想。存在工學(xué)矛盾。由于煤礦職工勞動(dòng)強(qiáng)度大，作業(yè)時(shí)間長，再有就是一般采用業(yè)余培訓(xùn)形式，所以職工工作結(jié)束后，再參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)有些辦不從心，從而使培訓(xùn)達(dá)不到應(yīng)有的效果。沒形成系統(tǒng)的培訓(xùn)。一線職工文化程度偏低、年齡差異大，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)與理解以及對(duì)新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝的接受、適應(yīng)能力差，加之職工流動(dòng)性大，不能形成有針對(duì)性的、系統(tǒng)的、有序的培訓(xùn)，使得培訓(xùn)工作不能做到有的放矢。缺少有培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師資源。企業(yè)職工培訓(xùn)教師大多由專業(yè)技術(shù)人員

3、兼任，一方面沒有受過專門的教學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)，另一方面，他們承擔(dān)著繁雜的工作，用在備課、教學(xué)研究上的精力有限，教學(xué)質(zhì)量不高。職工學(xué)習(xí)積極性不高。一線職工工作單調(diào)，勞動(dòng)工資報(bào)酬與工作崗位貢獻(xiàn)脫鉤，干好干壞一樣，有“混工”的思想。 2 提高培訓(xùn)效果的措施 針對(duì)職工培訓(xùn)工作中的上述問題，結(jié)合工作現(xiàn)實(shí)情況，就如何提高培訓(xùn)質(zhì)量，做好職工培訓(xùn)工作做以下探討： 2.1 充分認(rèn)識(shí)職工培訓(xùn)工作的重要性。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，對(duì)于企業(yè)來說，培訓(xùn)工作就是“磨刀”，企業(yè)效益一靠領(lǐng)導(dǎo)的正確決策，二靠職工勞動(dòng)創(chuàng)造，職工是企業(yè)效益的具體實(shí)施者，嫻熟的操作技能能創(chuàng)造更多的勞動(dòng)價(jià)值，搞好職工培訓(xùn)是企業(yè)發(fā)展的重要因素。“巧婦難為無

4、米之炊”，企業(yè)對(duì)職工培訓(xùn)要舍得投資。配置專、兼職培訓(xùn)教師、教學(xué)和實(shí)習(xí)設(shè)備及設(shè)施、圖書資料等，定期派專、兼職教師參加教師資格培訓(xùn)，給他們外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高教學(xué)水平。生產(chǎn)部門的領(lǐng)導(dǎo)，也要提高職工培訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí)，合理安排生產(chǎn)工序，節(jié)約工作時(shí)間，讓職工有精力按時(shí)參加各類培訓(xùn)，不能讓培訓(xùn)走過場(chǎng)，應(yīng)付了事，否則即讓職工浪費(fèi)了業(yè)余時(shí)間，也浪費(fèi)了師資資源，對(duì)企業(yè)及個(gè)人來說都是非常不負(fù)責(zé)任和不經(jīng)濟(jì)的。 2.2 加強(qiáng)培訓(xùn)教學(xué)。首先，提前做好教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)要符合課題要求，切合生產(chǎn)實(shí)際，教案設(shè)計(jì)科學(xué)、完整、規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容正確，組織合理，難易適度，重點(diǎn)突出，教學(xué)方法靈活多樣，語言規(guī)范、生動(dòng)、精煉，條理清

5、晰，內(nèi)容熟練，邏輯性強(qiáng)，結(jié)合專業(yè)實(shí)例、案例進(jìn)行教學(xué)。其次，創(chuàng)新培訓(xùn)方式。不能為培訓(xùn)而培訓(xùn)，不能將培訓(xùn)流于形式，要本著職工干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么的原則培訓(xùn)教學(xué)。對(duì)本來文化層次不高的職工不能用“填鴨式”的理論教學(xué)培訓(xùn)方法，要到現(xiàn)場(chǎng)，結(jié)合實(shí)物變純“理性”教學(xué)為“理性”、“感性”相結(jié)合的教學(xué)模式，把枯燥的課堂講解，變成看得見、摸得著的“感觀”教學(xué)，讓學(xué)員參與其中，增加學(xué)習(xí)的趣味性，降低學(xué)習(xí)難度，提高培訓(xùn)效能。第三，增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性、時(shí)效性。教師教學(xué)過程中通過課間詢問學(xué)員、課后走訪單位調(diào)研等形式對(duì)培訓(xùn)跟蹤反饋，了解講課效果，知道職工需要學(xué)什么、想學(xué)什么，喜歡什么樣的教學(xué)方法、不喜歡什么樣的教學(xué)方法，了

6、解生產(chǎn)現(xiàn)狀，了解職工需強(qiáng)化培訓(xùn)哪些方面的知識(shí)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際培訓(xùn)辦學(xué)，滿足生產(chǎn)需要，切實(shí)做到貼近于生產(chǎn)、服務(wù)于生產(chǎn)，根據(jù)需要變更、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。 2.3 豐富培訓(xùn)形式。煤礦企業(yè)除生產(chǎn)管理人員、特種作業(yè)人員外，一般采取業(yè)余培訓(xùn)的形式，煤礦作為一個(gè)特殊的行業(yè)，職工文化水平低、勞動(dòng)強(qiáng)度大、作業(yè)時(shí)間長，工作之余，除必須的體能休息之外，可支配的時(shí)間很少，怎樣利用這有限的時(shí)間，讓職工參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)安全知識(shí)、專業(yè)技能等，培訓(xùn)要講究方式、方法。充分利用班前會(huì)，每天讓職工學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)一道題。在工作現(xiàn)場(chǎng)，班組長、技術(shù)人員結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題，現(xiàn)場(chǎng)分析、找原因、予以解決，從工

7、作中讓職工學(xué)知識(shí)、學(xué)技能，積累經(jīng)驗(yàn)，通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使職工不斷豐富、提高自己。職工培訓(xùn)部門可把培訓(xùn)送到區(qū)隊(duì)、班組，送到職工身邊，把拘謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)變?yōu)樘接懯?、體驗(yàn)式、咨詢式、辯論式等較隨和的學(xué)習(xí)形式，激發(fā)職工參與學(xué)習(xí)的熱情、主動(dòng)性，發(fā)揮獨(dú)立思考的能動(dòng)性。另外，利用事故案例教學(xué)，通過了解事故發(fā)生的過程，深入解析事故原因，掌握事物發(fā)展規(guī)律，用血的事實(shí)觸動(dòng)職工的靈魂，規(guī)范職工操作行為，減少事故發(fā)生。利用技術(shù)比武、知識(shí)競(jìng)賽等形式，促進(jìn)職工學(xué)技術(shù)，形成一種比著學(xué)、趕超“能人”的氛圍。 2.4 重點(diǎn)人員重點(diǎn)培養(yǎng)。特別是技術(shù)崗位工種的人員，如機(jī)電維修工、設(shè)備操作人員等。現(xiàn)在有些技術(shù)工種人員，對(duì)技術(shù)只停留在一知半

8、解上，工作起來不能規(guī)范操作，有的機(jī)電維修人員當(dāng)設(shè)備不能運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，不是認(rèn)真地、積極地查找故障原因，而是動(dòng)不動(dòng)就換新的，做不到興廢利舊，給企業(yè)造成很大的經(jīng)濟(jì)損失。有的機(jī)械操作人員不按操作規(guī)程操作設(shè)備，蠻干，結(jié)果機(jī)械故障頻發(fā)，影響正常生產(chǎn)。為此，對(duì)上述人員要做一個(gè)長期培訓(xùn)規(guī)劃，聘請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員、一線生產(chǎn)骨干、技術(shù)能手，從理論到實(shí)際操作，分專業(yè)、分工種、分期分批按部就班地進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)教學(xué)，真正能夠讓職工學(xué)一點(diǎn)，懂一點(diǎn)，會(huì)一點(diǎn)。日積月累，循序漸進(jìn)。這項(xiàng)工作不能急于求成，“十年樹木，百年樹人”，育人是一項(xiàng)效果來得很慢的工作，如果職工培訓(xùn)工作出效果了，那將給企業(yè)帶來驚人的效益，根據(jù)發(fā)達(dá)國家有關(guān)統(tǒng)計(jì)說明，經(jīng)濟(jì)

9、增長，有三分之一是教育水平提高帶來的。 2.5 建立長效培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制。對(duì)兼職教師的激勵(lì)。兼職教師按職稱、課時(shí)享受講課津貼，并及時(shí)發(fā)放到教師手中。開展教案和教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，對(duì)優(yōu)勝者給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。對(duì)參訓(xùn)職工的激勵(lì)。在日常職工培訓(xùn)中開展優(yōu)秀學(xué)員評(píng)比活動(dòng)，每期培訓(xùn)班分專業(yè)、分工種按比例評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)員予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)職工的學(xué)習(xí)積極性。加強(qiáng)對(duì)參加培訓(xùn)單位的考核。根據(jù)參加培訓(xùn)單位學(xué)員的出勤率、學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)等情況與參加培訓(xùn)單位的績效考核掛鉤，增強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的重視程度，按要求組織職工參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)傳幫帶管理，深化推行師傅帶徒弟，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，讓學(xué)習(xí)無處不在。每月給師傅一定的津貼，學(xué)徒期滿要進(jìn)行考核，考核不合格繼續(xù)跟師學(xué)習(xí)，學(xué)徒期間執(zhí)行實(shí)習(xí)工資。定期開展技術(shù)比武和職業(yè)技能鑒定活動(dòng)。通過組織不同形式的技術(shù)比武，對(duì)技術(shù)狀元及優(yōu)秀選手給予一定的物質(zhì)及精神獎(jiǎng)勵(lì)，通過職業(yè)技能鑒定，對(duì)獲得相應(yīng)技術(shù)等級(jí)的職工給予一定的技術(shù)等級(jí)津貼，鼓勵(lì)職工學(xué)技能、長知識(shí)，對(duì)技術(shù)改革、創(chuàng)新的職工給予大力宣傳及獎(jiǎng)勵(lì)，作為評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉升的優(yōu)先考慮對(duì)象，利用各種形式激發(fā)