一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍

1、課題一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍課 型新課教學(xué)目標(biāo)1、建立“倍”的概念，理解“倍”的意義，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力以及語言表達(dá)能力。3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，形成熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)建立“倍”的概念。教學(xué)難點(diǎn)理解“倍”的意義，用有關(guān)“倍”的知識解決問題。教具準(zhǔn)備課件、小棒。教學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，在我們的生活中，兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系除了一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少和一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少多少的關(guān)系之外，還有一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的這種倍數(shù)關(guān)系，你想了解什么是“倍數(shù)”關(guān)系嗎?那就好好學(xué)習(xí)今

2、天的數(shù)學(xué)課吧！二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程1、教學(xué)例1.師：仔細(xì)看圖，說說你從中了解到哪些信息。（課件出示情景圖）師：圖中的胡蘿卜有2根；水蘿卜有6根，也就是3個(gè)2根，這時(shí)我們就說水蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。（課件演示對比過程）師：請你畫一畫，白蘿卜的根數(shù)有幾個(gè)2根，那么白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍？在小組里討論交流你的看法。師：說說你是怎樣想的？對于解答正確、敘述條理清楚的學(xué)生給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)。2、教學(xué)例2.師：在我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，即使是同學(xué)們司空見慣的值日活動(dòng)中也有數(shù)學(xué)。瞧，老師把同學(xué)們值日的場面用相機(jī)拍攝下來了，看看你從中知道了什么？（課件出示情境圖）師：擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍呢？你有什么

3、辦法解決這個(gè)問題？跟小組同學(xué)說一說。師：誰愿意把自己的想法跟大家說一說？師：綜合同學(xué)們的意見，我們可以說要求擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍，就是求12里面有幾個(gè)4，用除法計(jì)算，12÷4=3.三、總結(jié)提升。師：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受？有哪些收獲？四、作業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生可能會(huì)說：生1：圖中有6只兔子，其中3只黑生2：圖中共有6根水蘿卜，2根胡蘿卜，10根白蘿卜。學(xué)生在小組里進(jìn)行討論交流，教師巡視了解情況。生：白蘿卜有10根，每2根圈成一組，可以圈成5組，說明10里面有5個(gè)2根，所以說白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。生：知道了擦桌椅和掃地的學(xué)生各有多少人。學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的方法，教師巡視了解情況。學(xué)生可能會(huì)說：生1：我們是用擺小棒的方法幫助解決問題的。先擺了12根小棒表示擦桌椅的12個(gè)人，又?jǐn)[了4根小棒表示掃地的4個(gè)人，這樣很容易看出擦桌椅的12人里面有3個(gè)4，也就是說12是4的3倍，所以說擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。生2：我們是用畫圖的方法幫助解決問題的。先畫出某種圖形表示擦桌椅的12人，然后用相同的圖形畫出掃地的4人，每4個(gè)圖形圈成一組，可以把12人圈成3組，所以說擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。板書設(shè)計(jì)：一個(gè)數(shù)是另一