9三袋麥子導(dǎo)學(xué)案

1、活動單活動一：讀課文學(xué)生字1、自讀課文，標(biāo)出自然段序號。2、在小組里說一說課文講了一個(gè) 什么故事？3、在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)一學(xué) 生字，讀一讀詞語。活動二：理清脈絡(luò)1、再次認(rèn)真地讀一遍課文。2、按“快要過年了” “一年以后” 把課文分成兩部分，說一說每 部分講什么？3、全班進(jìn)行交流活動三：指導(dǎo)寫字1、在小組里說一說你記住了哪個(gè)生 字？9、三袋麥子(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課的生字新詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀 課文。導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)入課題：今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)有趣的童 話故事，題目是：三袋麥子(相機(jī)板書) 讀了課題，你想提出什么問題？學(xué)生舉手 提冋。二、初讀

2、課文：1、請帶著這些問題自讀課文。出示要求：(1) 自由輕聲朗讀課文，標(biāo)出自然段序號。(2) 在小組里說一說課文講了一個(gè)什么故事？(3) 在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)一學(xué)生字， 讀一讀詞語。2、教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫 助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。3、檢查自學(xué)效果。(1) 出示生字卡片：(2) 指名讀生字卡片，注意：平、翹舌音。 前、后鼻音，及一字多音。(3) 理解詞語：烙餅 發(fā)霉 麥囤三、理清脈絡(luò)：1、默讀課文，按“快要過年了”“一年以后”把課文分成兩部分，說一說每部分講 什么？學(xué)生自學(xué)后討論：第一部分：(14自然段)講三個(gè)小動物都 意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處 理。第二部分：(59自然段)講

3、土地爺爺向三2、全班交流，教師點(diǎn)評。3、教師范與，提出注意點(diǎn)。4、學(xué)生用鋼筆描紅。檢測反饋：1讀一讀，再抄寫書后詞語兩遍。2、比一比，再組詞。防（）止（）食（）秘（）訪（）正（）糧（）密（）3、繼續(xù)練習(xí)正確、流利地朗讀課文。個(gè)小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。2、正確、流利地朗讀課文。四、指導(dǎo)寫字1在小組里說一說你記住了哪個(gè)生字？2、學(xué)生交流，教師點(diǎn)評。3、教師范與，提出注意點(diǎn)。4、學(xué)生用鋼筆描紅。五、反饋練習(xí)：1、讀一讀，再抄寫書后詞語兩遍。2、比一比，再組詞。防（）止（）食（）秘（ ）訪（）正（）糧（）密（ ）3、繼續(xù)練習(xí)正確、流利地朗讀課文。教學(xué)反思：9、三袋麥子（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

4、1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個(gè)動物的美好品格。2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、在具體的語言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的 意思。4、在閱讀教學(xué)中著尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，學(xué)習(xí)正 確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力?；顒訂位顒右唬簩W(xué)習(xí)第一部分1、自由輕聲讀課文，思考：哪E 三個(gè)小動物收到了土地爺爺?shù)?麥子？在他們的眼里，這是一袋 怎樣的麥子？它們心里是怎么 想的？三個(gè)小動物又是如何處 理麥子的？ （可以用鉛筆在書 上做記號）2、小組間相互討論。3、三個(gè)動物分別給你留下什么 印象？活動二：學(xué)習(xí)第二部分1、認(rèn)真地讀一讀課文第二部分。2、思考：（1）

5、、三個(gè)小動物不同的處理方 式出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？（2）、土地爺爺對誰的做法最滿 意？為什么？（3）、三個(gè)小動物中你喜歡誰？ 為什么？（4）、如果土地爺爺給你一袋麥 子，你會怎么處理？3、小組討論交流活動三：綜合訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了童話故事三袋麥 子，大家還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。二、學(xué)習(xí)第一部分（14）自然段1、請小朋友把書打開，自由朗讀（14）自然 段。思考：當(dāng)三個(gè)小動物收到土地爺爺?shù)柠溩?后，它們分別覺得這是怎么樣的麥子，又是怎 么想的？三個(gè)小動物分別是怎樣處理一袋麥 子的？（可以用筆在書上圈畫）2、讀后交流。3、這三個(gè)小動物分

6、別給你留下了什么印象？ 討論。指名說。4、指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)第二部分（59）自然段1、過渡：三個(gè)小動物分別用自己的方式處理 了土地爺爺送的麥子，一年以后，土地爺爺又 來拜訪了，他們見面后又會是怎樣的情景呢？ 請小朋友帶著下面的問題自學(xué)課文的第二部 分。出示問題：（1）、三個(gè)小動物不同的處理方式出現(xiàn)了哪三 種不同的結(jié)果？（2）、土地爺爺對誰的做法最滿意？為什么？（3）、三個(gè)小動物中你喜歡誰？為什么？（4）、如果土地爺爺給你一袋麥子，你會怎么 處理？1、按課文內(nèi)容填空。土地爺爺給小豬、小牛和小猴各 送了一口袋麥子。小豬把麥子（），小牛把麥子（），小猴把麥子（）。三個(gè)小動物中你最喜歡（），因?yàn)椋?）

7、2、讀了課文后，你一定有很多 話想對三個(gè)小動物說。想一想， 請你分別對小豬、小牛、小猴說 一句話。檢測反饋：小練筆 每到過年的時(shí)候，你們都會收到 許多壓歲錢。拿到壓歲錢后，你 是怎樣處理的呢？請把自己的 想法或做法寫出來，告訴老師。2、檢查自學(xué)字詞情況。（1）、通過剛才的自學(xué)，小朋友又學(xué)到了哪些 新詞語？憨厚：請你模仿一下小豬憨厚可愛的表情。（模 仿）小豬說的話的確特別憨厚可愛，誰來讀一 讀？（指導(dǎo)朗讀）節(jié)儉：你能說出節(jié)儉的近義詞嗎？神秘：誰來表演一下小猴神秘的樣子？（2）、逐個(gè)討論四個(gè)問題，交流讀書心得。根據(jù)學(xué)生的回答，板書：（3）分角色表演朗讀課文。四、綜合訓(xùn)練1、按課文內(nèi)容填空。土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一口袋麥 子。小豬把麥子（），小牛把麥子（），小猴把麥子（）。三個(gè)小動物中你最喜歡（。，因?yàn)椋?）2、讀了課文后，你一定有很多話想對三個(gè)小 動物說。想一想，請你分別對小豬、小牛、小 猴說一句話。五、總結(jié)拓展1、土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋 麥子，可是因?yàn)?/p>