優(yōu)化小組合作學習 構建自主高效課堂

1、優(yōu)化小組合作學習 構建自主高效課堂所謂的“自主高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動，其目的就是做到兩個減輕,兩個提高。即減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業(yè)負擔，提高教師的教學效益，提高學生的學習效益。最終達到提高學校整體教育質量的目的。真正的高效課堂，應該是學生愿學、善學、樂學，學生能從學習中體驗到一種成長的喜悅和幸福。那么，究竟什么是高效課堂呢？我認為從以下幾方面可以做的以上問題。從教師角度來說，高效課堂應具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學

2、的過程中對教學目標作出適時調整，最大限度地面向全體學生，使其更好地體現(xiàn)教學目標的適應性。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略調動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。三是教學中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消化，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。從學生角度來講，高效課堂應具備以下兩個條件：一是學生對三維教學目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學生應該主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課

3、堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構的課堂。 那么，如何構建高效課堂呢？我認為必須抓好以下幾個方面。 （一）、抓好教師教學觀念的轉變和教學方式的轉變。（二）、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好預習的習慣。（三）、加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。在小學體育教學中，每個動作的學習，特別是新、難動作學習時，先讓學生自己動手模仿，不光開動腦筋，而且獲得成功快樂感，促進學生的積極性，給課堂帶來生機。如我上一年級“立定跳”時，先讓學生自由模仿各種動物跳，如有的學袋鼠跳，有的學兔子跳，有的學青蛙跳最后，我把正確的立定跳動作展示給同學們看，讓他們分辨其動作和青蛙跳動作相同，兩腳

4、并立同肩寬、稍半蹲、兩手后擺，起跳后兩手經(jīng)后向前擺起、挺胸、落地時收腹，同起跳動作相同。這樣一來，學生不但踴躍參加，而且對“立定跳”的動作銘記深刻。（四、）注重評價方法與語言藝術課堂學習中，不是每一個孩子在整堂課都能夠暢通無阻的，因此在課的進行階段和課的結束階段，都要進行適當?shù)脑u價，及時提出學生練習中動作的優(yōu)缺點。德國著名教育家第斯多查認為“如果使學生習慣于簡單的接受或被動地學習，任何方法都是壞的，如果能激發(fā)學生的主動性，任何方法都是好的。”因此，要時常以“表揚式”的評價來激勵學生，讓其樹立信心，更好地投入到學習中。在對動作講解時語言要生動、形象，如：“蹲踞式跳遠”騰空步時手臂動作像一手拿鏡子，一手拿梳子做準備梳頭的動作（一手臂高，另一手臂低）。蹲踞式起跑“各就位”時像緊壓的彈簧；“預備”時像拉滿的弓；“鳴槍”時像離弦之箭?！盎@球”單手肩上投籃的手臂動作就像鴨子伸脖子等。這類形象的語言只要運用的恰當，就能給學生留下深刻的印象。由于教學環(huán)境開闊，學生注意力易分散，所以要求體育老師不僅要用適當?shù)哪７聞幼骱透挥诒砬榈氖謩葸M行教學，同時還要用充滿活力、鏗鏘有力的語言藝術去感染、鼓勵、吸引學生，使學生在輕松愉悅的氣氛中學習和鍛煉，從而達到體育教學的目的。有效性才是教學的生命。體育課堂教