利用信息技術(shù)為德育教育推波助瀾

1、利用信息技術(shù)為德育教育推波助瀾婁底市婁星區(qū)大科中心學(xué)校：王昱【摘要】在實(shí)踐信息技術(shù)與學(xué)校德育相結(jié)合的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)有針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，利用學(xué)校自身的優(yōu)勢(shì)，以信息技術(shù)為突破口，堅(jiān)持在德育教育過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、教育觀念、人力資源和德育內(nèi)容融為一體，共同完成德育任務(wù)?！娟P(guān)鍵詞】德育教育 信息技術(shù) 相結(jié)合 實(shí)踐隨著多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為代表的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，給傳統(tǒng)的德育教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了機(jī)遇，信息化已成為學(xué)校德育工作的創(chuàng)新方向。信息技術(shù)對(duì)教育的影響主要體現(xiàn)在學(xué)校教育控制力的減弱。學(xué)校對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不再是唯一或者主要的信息來(lái)源。從德育的角度看，這一點(diǎn)表現(xiàn)尤為突出。隨

2、著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，電視、報(bào)紙等大眾傳播媒介的普及，尤其是手機(jī)等通信工具的大范圍使用，學(xué)生從學(xué)校以外所獲得的信息，從量上看，將逐漸超過(guò)由學(xué)校所提供的信息；從質(zhì)上看，學(xué)校以外的信息，由于傳播工具的現(xiàn)代化，信息內(nèi)容和形式的多樣和新穎，也容易產(chǎn)生較大的影響，學(xué)生也更樂(lè)于接受。學(xué)校是無(wú)法把學(xué)生完全封閉在學(xué)校圍墻之內(nèi)的，因此，學(xué)校的信息必然要在與來(lái)自學(xué)校以外的信息發(fā)生相互作用的過(guò)程中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，這是當(dāng)代學(xué)校教育所面臨的新課題。在實(shí)踐信息技術(shù)與學(xué)校德育相結(jié)合的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)有針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，利用學(xué)校自身的優(yōu)勢(shì)，以信息技術(shù)為突破口，堅(jiān)持在德育教育過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、教育觀

3、念、人力資源和德育內(nèi)容融為一體，共同完成德育任務(wù)。1.構(gòu)建德育教育工作新模式信息技術(shù)支撐下的德育教育工作新模式，使信息技術(shù)成為學(xué)生強(qiáng)大的認(rèn)知和情感激勵(lì)工具，學(xué)校要建設(shè)一支適應(yīng)信息化的德育教師隊(duì)伍德育處、班主任、科任教師。要將傳統(tǒng)的教師、學(xué)生、教育活動(dòng)三要素，轉(zhuǎn)變成教師、學(xué)生、教育活動(dòng)和媒體四要素，從而改變傳統(tǒng)的教育結(jié)構(gòu)、教育觀念、教育方法和教育手段。例如，轉(zhuǎn)化德育差的學(xué)生樹(shù)立自己的人生理想是德育教育中重要的一部分。德育處和班主任要建立德育差生的信息資料，了解其學(xué)生的家庭背景、個(gè)性和興趣愛(ài)好，利用信息技術(shù)，在網(wǎng)上尋找自己需要的材料，并有選擇性的進(jìn)行加工和使用，組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)比教師空洞地講授

4、一些理論套話強(qiáng)得多，實(shí)效快得多。將教育資源轉(zhuǎn)化為個(gè)體的自我教育知識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生自主教育為主體的德育教育新理念。2.充分發(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知和情感激勵(lì)作用在實(shí)踐信息技術(shù)與德育課堂相結(jié)合的過(guò)程中，教師應(yīng)把信息技術(shù)作為輔助教或輔助學(xué)的工具，促進(jìn)學(xué)生自我教育的認(rèn)知和情感的激勵(lì)，充分利用信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)德育的自我教育。例如，品德課，就是教育學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣的最好教本，也是信息技術(shù)與德育課堂的最好結(jié)合體。教師可以通過(guò)電視了解當(dāng)今社會(huì)的主流思想；可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)看到世界的繽紛多彩；可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇、博客、BBS、QQ

5、等，真實(shí)感受學(xué)生的所思、所想，理解他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中遇到的困難等等。利用多媒體技術(shù)，把社會(huì)實(shí)際生活中的各種矛盾，真實(shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們來(lái)作出正確鑒別、批判、吸收和繼承，增強(qiáng)德育教育的實(shí)效。3.重視學(xué)生“網(wǎng)德”的培養(yǎng)學(xué)生良好道德的建構(gòu)是一個(gè)系統(tǒng)工程，信息技術(shù)的發(fā)展拓展了德育的內(nèi)容，除傳統(tǒng)的道德教育內(nèi)容外，德育的內(nèi)容也要具有鮮明的時(shí)代特征：如網(wǎng)絡(luò)道德教育、禮儀教育、心理健康教育、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)、和諧社會(huì)的理念、以人為本的理念、理解生命的價(jià)值和意義等等。這些良好的信息，促使學(xué)生主動(dòng)遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)不良文化陷阱，增強(qiáng)免疫力，強(qiáng)化自身的控制能力。但學(xué)校還應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)道德教育進(jìn)課堂的制度，全面系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn)行

6、網(wǎng)絡(luò)道德教育，重視他們“網(wǎng)德”的培養(yǎng)，并將“網(wǎng)德”納入學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育體系的范疇，不斷提高學(xué)生自身的道德素養(yǎng)。4.整合教育資源為了最大限度的實(shí)現(xiàn)資源共享，為學(xué)生搭建自我教育的平臺(tái)，學(xué)校可加入全國(guó)校園網(wǎng)群，可以應(yīng)用平臺(tái)下載教師需要的教育軟件、論文等教育資源，可以上傳自己的課件、優(yōu)秀教育案例等作品，不受時(shí)空和地域的限制，達(dá)到教育的交流、資源的共享；學(xué)校應(yīng)建立家校聯(lián)系的平臺(tái)，方便學(xué)校及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家長(zhǎng)的雙邊互動(dòng)。對(duì)云校園的使用，不要僅僅把它當(dāng)做發(fā)送學(xué)校通知和學(xué)生考試成績(jī)的工具，要利用它縮短學(xué)校和家長(zhǎng)的時(shí)空距離，加強(qiáng)心靈的溝通?？梢园l(fā)送學(xué)生點(diǎn)評(píng)及學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步、青春期孩子的特點(diǎn)、家庭教育知識(shí)、學(xué)生心理健康知識(shí)等等。網(wǎng)絡(luò)的交互功能為人們的交往提供了新的便利途徑，加強(qiáng)了學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社